优秀致教师读书心得体会(锦集5篇).docx

优秀致教师读书心得体会(锦集5篇)当阅读了一本名著后，大家心中肯定有不少感悟，不能光会读哦，写一篇读后感吧。下面是我细心整理的优秀致老师读书心得体会(锦集5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。优秀致老师读书心得体会篇1工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。特殊是现在这个多元化的社会，家庭教化方式以及社会环境，都影响着学生的特性发展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同特性的学生，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教化方式。朱永新教授在致老师第三辑中通过好的教化是一种合力孩子身上有父母的影子让父母成为你的助手三篇文章向我们深化浅出地阐述了如何使家庭教化与学校教化形成合力，读后让我受益匪浅。父母的处世之道，家庭的教化模式对学生的成长起着潜移默化的作用。社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。我们不能不承认，这是学校教化模式与部分学生的家庭教化方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。朱教授说：我们的家庭之路上充溢了无证驾驶的“司机”，现在没有驾照不能开车，违规要罚款。而做父母比开车要困难一百零一倍、一千倍。因此，我们在面对多种不同教化方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能实行相应的对策，而简洁地实行整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处躲藏，那么，怎样才能使家庭教化与学校教化形成合力呢？结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。利用3月份学校开展的.“家长一日访谈“活动，为不同的学生家长，构建一个共同教化平台，是班级与学生家长，以及学生家长之间相互沟通的好机会，活动开展以来，我总是留出肯定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道”，探讨家庭教化对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一部分问题学生发言，从正反两个方面进行沟通、沟通收到良好的效果。家长们结合自己的孩子，谈谈自己的教化教学阅历，引起了家长们的共鸣。总之，班主任工作是一门管理人的艺术。学生不行能屏弃一切因素的干扰，带着纯而又纯的心理坐在教室内从事学习活动，班主任工作只有得到家长的理解和支持，才能使学生健康成长，从而形成合力。一旦两种教化形成合力，孩子的学习、生活必将步入一个和谐的轨道，正如朱教授所言：当学生的父母成为老师的教学助手，老师就会像有了三头六臂，这样就能够在教化教学中从容发挥出更大的力气。优秀致老师读书心得体会篇2“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人，他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，其创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于仿照。”这是朱光潜先生对艺术家的一段精妙论述。其实，这同样适用于老师，一个老师若没有诗心，便难以萌发美妙的教化志向；若没有匠心，美妙的教化志向多半流于空想。惟其实现两者的完备融合，才能实现教化的尽善尽美。致老师这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、怀疑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所思索的，所怀疑的，所发生的，读了之后，收获很大。很喜爱书中的这一句话：“教化最重要的事情就是要信任孩子与学生，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜能与特性，让他们真正的成为自己。”“假如不能对学生一视同仁，那么老师最须要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题学生，往往是让人喜爱不起来。其实，这些孩子的背后有着多数的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，恒久是无休止的指责，只会让他们变得越来越糟糕；假如换个角度，细细视察，却能发觉再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们希望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。法国闻名作家罗曼。罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”什么样的老师是阳光老师呢？我想，那些充溢青春活力、充溢情趣、拥有属于自己的教化和教化思想的有才智有品位的老师就是阳光老师。读了致老师，我感受到老师具有自信、乐观、坚毅的心理素养有时比健康的身体素养更能影响学生的成长。试想，一名自卑、怯懦的老师又怎能培育出自信、坚毅的学生呢？因此，作为老师，首先必需是一个自信、乐观、坚毅的人。遇到困难不退缩，知难而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无返顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”敢闯地雷阵的精神，敢为人先，勇于创新。这样才不致在教化改革的大潮中湮没。我曾经看到一则报道独臂老师的“完备”人生，文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝告过许多辍学、厌学的学生重新回到课堂，更在因意外车祸失去右臂的状况下，用左手拿起粉笔，接着在讲台上执教。为了提高教学水平，他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教化部的多次表彰嘉奖，被收入甘肃省自考办编辑的寒梅百姿报春谱一书中。安徽省巢湖市居巢区散兵镇董山小学老师邵军是一名代课老师，为了让山里的孩子有书读，十年如一日扎根在偏僻大山深处的小学里；他是一名残疾人，为了让山里的孩子能通过读书变更命运，忘我工作静默地培育着一批批学生。笔者所在家乡也有这样一名独臂老师。他，47岁，已从教30个春秋；他，是一个残疾人，却身残志坚；他，用一只完好的左手和一颗淳朴的真心，书写了自己不平凡的人生。他就是同事称道、村民爱戴、学生敬重的“独臂园丁”四川省盐亭县金安乡青凤村小学老师向奉凯。在中国像曹老师、邵老师、向老师这样的身残志坚的老师或许还许多，他们用残缺之躯谱写着自己的完备人生，也谱写出了一篇篇壮美的教化诗篇。他们是比我们这些拥有健康体魄的老师更阳光的的阳光老师。面对难教难管的学生，我们老师往往是埋怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往简单对这群学生失去信念，产生厌恶心情。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。如何改善师生关系呢？老师要主动、热忱地与学生交往，把自己置于学生之中，常常和学生沟通思想、共同参与文体活动，诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等，主动同学生们一起进行课外活动。老师不仅要关切学生的学习，而且要关切学生的生活。学生有兴奋之事，老师要为他们兴奋；学生有苦恼之事，老师要热忱地帮助解决。老师对全部学生都要一视同仁，给以同样的敬重，要爱护每一个学生的自尊心，无论是好生还是差生。老师一旦损害了学生的自尊心，那么师生关系立即就会惊慌起来。同时被损害了自尊心的学生对学习也往往实行破罐破摔、的看法。当学生遇到挫折、心灰意冷时，阳光老师的脸是慈爱的，话语谆谆，如太阳般暖和心房。学生成果不志向时，不离不弃；学生成果优秀时，亦喜亦严。老师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗强壮成长。面对垂头丧气的家长，面对学校的升学率论，我们要正确看待职业神圣感和实际社会地位，我们何不用自己宽广的胸怀、丰富的爱心感动学生，给学生阳光。只要我们有好心情就能观赏好风光，有好心情就能创建好风景。所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮我们教化事业的和谐之旅。纪伯伦曾有过一段经典描述：“从你的心中抽丝织成布帛，仿佛你的爱者要来穿此衣裳；热忱地盖造房屋，仿佛你的爱者要住在其中；温存地播种，快乐地收刈，仿佛你的爱者要来吃这产物；用你自己灵魂的气息，来充溢你所制造的一切。要知道一切受福的古人，都在你上头看视着。”师者，也须要像工匠一样酷爱自己做的事，并追求完备，将自己的理解和美学价值给予其中，自成境界。虽难以臻于至善，但那份无限趋近至善的感觉会让自己感到欣慰和自足。虽不能至，心憧憬之。优秀致老师读书心得体会篇3教学之余，我拜读了朱永新先生的致老师一书，收获许多，在此，我将把我的点滴感悟与同仁们共享。朱教授是一个扎根于实践的教化理论家，同时也是一个有主动行动的志向主义者。十几年前，他就在思索什么是志向的教化？然后他就做出了“新教化”，并且现在还在路上。“新教化”旨在提倡广阔师生过一种华蜜完整的教化生活。让学生脱离单一评价机制下学习苦痛、生活失败的状况，让老师摆脱严厉刻板的形象，让一切回来“正常”，因为成长本应是人的本能，它就是生活的一部分。如今，“新教化”在全国各地已有200多万参加者，以后还会有朱教授没有干脆回答这个问题，而是先给我们分析了什么是华蜜。对于“华蜜”，很多名人都曾发表过自己的看法，比如左拉说：“每一个人可能的最大华蜜是在全体人所实现的最大华蜜之中。”拉美特利说：“有探讨的兴味的人是华蜜的！能够通过探讨使自己精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加华蜜。”别林斯基说得更彻底：“华蜜，假如它只是属于我，成千上万当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！”由此，我们可以看到，“华蜜”的基本特征创建、服务、探讨及共享。而教化，恰恰具有这些共同的特征。因此，教化本身应当能是一个让人华蜜的事业。人的华蜜也许有三个重要来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是人与自己的关系。从时间看，工作占据一个人一生中最美妙的一段光阴。从结果看，工作最终呈现一个人一生创建出的价值。因此，从实现自我的角度看待工作，不断调和上述三种关系，收获内心的安静，这就是华蜜。作为老师，我们每天的工作是平凡而琐碎的，不仅辛苦，而且要有高度的责任感，这种高度的责任感不只是尽职尽责地完成每天的任务，而是要把学生的平安放在首位。在每天单调而重复的工作中，怎样收获到华蜜呢?我们必需具有科研的心态和精神，一旦有了探讨的心态，我们才能带着探讨的眼光去看待身边所发生的一切，那么，每一天都是有区分而有意义的。一边工作，一边探讨，我们就能一边收获，一边伴随着学生的成长而成长，然后，我们的内心才能充盈，华蜜感便由此而生。2、如何做科研型的老师？一说到科研，很多老师总会认为那是一件特别神圣、神奇、困难的事，认为那是专家、教授们的“行当”；或者是感到没有时间，不知从何下手。但其实，朱永新教授说教化科学探讨远不像我们想象的那么困难。反而，一线老师因为最贴近教化实际、最贴近学生活，所以拥有大量的一线实践阅历，更应当成为教化科学探讨的主力军。在书中，朱教授主要把老师教化科研的方法分为两种：一种是“在游泳中学会游泳”，扎根于教化实践，从自己的教化生活动身，发觉问题、解决问题；另一种是“学院式或学者型”的科研训练，学会精确地处理资料，超越实践、超越时空的局限，站在更高的层次思索问题。总的来说，找到要解决的问题，找到须要的材料，找到可行的方法，奏响了这三部曲，也就吹响了教化科研的冲锋号。优秀致老师读书心得体会篇4最近，特别有幸的阅读了吴非老先生的致青年老师这本书，这本书是吴非老先生告辞讲台之作，讲解并描述了他一生的教化阅历。刚刚拿到这本书的时候我并不期盼去看，因为我认为书中会出现一些空洞的教化学理论，看得累还深邃，同时收获也甚少，全部迟迟没有翻开。说实话迫于任务我打开书，翻看了序言和书目，我发觉序言的语言很贴近生活，平实淡雅，书目也很新奇，都是一些通俗易懂的话，并且让我很有爱好去接着阅读。文章中，老先生描述了一个又一个亲身经验或是身边的真实案例，让我不禁地去联系自己的教学，犹如身临其境。捧着这本书就似乎在与老先生促膝长谈，所以每天在累的时候闲下来的时候阅读便成了我每天生活的一部分。致青年老师全书共有六章，分别是"做个有胸襟的老师"、"不要急"、"心里装着学生的心"、"敬重常识"、"不放弃志向"、"播下一粒和善的种子",阐述了青年老师应当具备的志向和素养。作为一名青年老师，我边读边反思自己的老师心态、教化行为，真是受益匪浅。吴非老先生的这本书是一本有思想、有灵魂的书，是一本能启迪人们思索的书，是一本有才智、有力气的书，为我今后的教学生涯引领了方向，指明白道路。下面我就谈一下这本书最让我感动、让我思索、给我启发的语句。"教化者的胸襟，是学生的天地。老师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一样高远。老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生才会开垦自己的心灵，建立精神家园。人生中能遇上胸襟宽阔的老师，学生自然"大气",自然能顶天立地。"这段话对我感受很深，老师的胸襟就犹如宽广的大海，而学生就犹如逍遥自在的鱼儿，海有多大，鱼儿自由遨游的空间就有多大，海有多深，鱼儿遨游的本事就有多多。我不是一个胸襟开阔的老师，我也曾心胸狭窄过，也曾与学生置气并且口出狂言，也曾因为学生气我而去找学生麻烦，可是当我看完老先生的这篇文章这段话后，我反思自己的言行，你都没有做到的事情你何必要犯难学生让学生根据你的意志去做呢？你都没有做到为人师表你又为什么要学生敬重你呢？你都没有一个老师该有的广袤的胸襟你又为什么要求学生做到大气，面朝大海、仰视星空呢？你只是一个平凡的老师，而你的学生也只是平凡的学生，你要想要你的学生顶天立地，你就须要拥有博大的胸襟。我想我会做到的，我会让我自己的学生去开垦自己的心灵，去建立精神家园。读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我也感受很深，因为我感同身受。我是一个眼泪窝子很浅的人，常常因为这样那样的事情流眼泪，可是我基本不在学生面前流眼泪，但是也有一次实在限制不住的时候。那时我带一个班级的班主任，班级总是有同学早上迟到，当时学校有规定，迟到的同学是要扣班级分的，一个月下来我的班级因为迟到被扣了10分，在学校教职工大会上我被点名指责了，那一个月我的班级成了全校迟到学生最多的班级。会后我特殊难过难受，难受的是学生不争气，难过的是学生都为各自私利而没有为班级利益着想。带着这种心情我回班级了，看着一双双眼睛盯着我看等着我说什么的时候，我忍不住掉下了眼泪，同学们纷纷问我怎么了，我把会上发生的事情告知了学生，学生们都若有所思的不说话了，只有几个平常淘气捣蛋的学生用好玩的话逗我快乐，今日的这一切就这样过去了，我什么都没多说也什么都没多做。可是让我欣喜却又惊异的事情在其次天、第三天乃至接下来的一学期发生了，再也没有学生迟到过。这件事让我记忆犹新，这不正是吴老先生所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担忧在学生面前流泪，假如这一切有利于他们人性的醒悟。倘如你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也又可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和悲观，甚至你的恨，都真是的袒露在学生面前吧。合上书，回忆着书中吴老先生写下的一个又一个耐人回味的小篇章，每一个平凡而又真实的故事都折射出了吴老先生的人生观、价值观、教化观，让我的感情久久不能平静。吴老先生的文字让我在他平凡的语言中感受到了教化的美妙和希望，让我有了接着努力前行的动力。我要做的还有许多许多，我会始终努力着、思索着，华蜜的静待花开。优秀致老师读书心得体会篇5说起来，这也是我其次次阅读致老师这本书了，第一次由于种种缘由没能完整的读完整本书，只读了第一辑的内容，感觉很缺憾，就想着有机会肯定要把这本书再仔细读一遍。恰好，今年寒假，中心校给全部老师都发了这本书，我就抓紧仔细的把这本书又读了一遍。这本书不同于其他纯理论的书籍，它是以书信体的形式呈现出来的，而且还都是朱永新教授对一线老师在教学中困惑的解答，在这本书中我也找到了一些解决问题的方法，明确了自己今后的发展目标。朱老师把老师职业大致分成四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；其次，是让自己心安的老师；第三，是让学校傲慢的老师；第四，是让历史牢记的老师。其中，最基本的是做一名让学生瞧得起的老师。陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字只要专心做，信任就可以达到第一种境界。做其次种老师，要用自己的良心去践行教化。有良心的老师不是表格和评比程序测量出来的，而是每年老师节有多少学生还记得给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡。我觉得，作为一个刚参与工作不久的老师，只要能做到第一种和其次种就可以了。做一名让学生瞧得起的老师是作为一名老师最基础的境界。“学高为师，身正为范”，这八个字说起来简单做起来难。作为老师，我们常常会不由自主的把那些作业完成不好的学生归结为上课不仔细听讲、贪玩等，想的都是学生自己的问题，从来没有想过是因为我们自己的问题导致他们不会做而没有完成。其实现在来看，或许是我们在课堂上的讲解方法没有做到深化浅出，学生不能很好理解，所以才会出现作业没有完成的。寒冷的冬天跑步的时候我们一样要求孩子们把手从口袋里拿出来，可是我们自己的手又在哪里放着呢？是，我们都知道，我们这么做是为他们的平安考虑。可是，孩子们不这么认为，他们只会仿照老师的一举一动。现在，我们始终在高呼口号，要求孩子们要多读书，告知孩子读书有千万般的好，可我们作为老师在要求孩子的同时是不是自己做到了呢？我自认为，这点我做的不好，今后得努力做好。孩子们的向师性确定了老师：身教重于言教。做其次种老师需用良心去践行。是啊，都说老师是一份良心活，只要专心做，方能心安。我有一个同学是特别教化专业的，她是在特别教化学校工作。一次，在一块闲聊，她给我看了一个她上课时的视频。我一看，随口而出的是：“呀，你们一个班就七八个人，这么少啊！我们一个班都快60个人了。”她说：“我们的性质不一样，你们面对的都是一群天真可爱的孩子，等他们毕业了还会记得曾经有你这么个老师。可我们的孩子呢，你就是把他们教到18岁，也没有人会记得你。”听他这么一说，我缄默了。是啊，我应当感到幸运啊，至少我带的这些孩子是健康的，他们还会记得我。我说，那你们的工作多无聊啊，成天面对这样的孩子，说什么也听不懂。我的同学笑着跟我说：“不会啊，其实很好玩啊，你别看他们智力有缺陷，他们也是很可爱的。”随后，她就给我讲了他班里孩子的一些事情，我这才知道，即使智力有缺陷的孩子，只要专心去教化，他们也是可以带给我们许多感动的。现在，我们在进行的新教化就是这样的一份教化，专心去做，用爱浇灌，孩子成长的同时，我们也在收获华蜜。朱老师还在书中提到了新老师的“祥瑞三宝”专业阅读，专业写作，专业发展共同体。其实，关于专业阅读和专业写作，朱老师在这本书中已经不是第一次提到了。就我个人的成长来说，我是特别认同朱老师的观点的。朱老师还在书中提到他的朱永新胜利保险公司开业启示，文字看上去带有游戏性，实则着实有效。我觉得任何一个人只要真如上所做，必定会胜利。专业阅读站在大师的肩膀上前行。我们的身体所能到达的地方是有限的，但我们的精神所能到达的地方却可以是无限的。而这就要靠阅读来实现，唯有阅读可以让自己的心灵汇聚众家之长，让自己的语言拥有思想的力气。专业写作站在自己的肩膀上攀升。新教化十大行动之一，要求师生共读共写。可我们作为老师常常要求学生坚持写，自己却很难坚持写下去，自认为自己在这方面做的是特别不好的。参与新教化也有差不多四年了，可真正专心去写随笔、叙事的也就这两年的时间吧。但就是这两年，虽然没有像那些优秀的老师们那样坚持的那么好每天写。基本都是一周一篇，但就是这一周一篇，我发觉真的是不一样的。因为一件事你做的时候跟你静下来仔细去思索怎样写的时候是有一个过程的，做的时候可能是一时冲动，但写的时候就会理清思路。这样同样的一个问题可能下次再遇到就有了更好的解决方法。就这样，一次次的写，看似不经意，实则已在悄然变更着我。专业发展共同体站在集体的肩膀上翱翔。我觉得这也是特别关键的。在我刚来到白元二小时，身边的优秀老师们不吝赐教，帮我解决了很多困惑。现在在我们的“白元新教化”和“伊川新教化之家”这两个微信群里，每天都有很多优秀的老师在共享他们的随笔、读后感以及班级开展的各种活动等等，我们可以在一起探讨、沟通，博采众长，取长补短。人生没有最高峰，风景恒久在路上。教化没有终点，我们恒久在追寻中。新教化路上，我们都是追梦人。20_已成过去，20_我会更加努力，向着光明那方坚决前行！