教师教育心得体会3篇_教师教育情怀心得体会.docx

教师教育心得体会3篇_教师教育情怀心得体会老师教育心得体会 篇1这几天始终在看程红兵教师的好老师就是好教育这一书，非常受益。虽是关于语文教学思索与探究的，却对我的课堂指导大有裨益！程教师通过他自身的工作经验和对教育的思索让我对老师、课堂、教育有了新思索。对于老师，他首先提到了老师的职业修养：“志向的老师应当是具有专业学问，包括背景学问、本体学问、条件性学问、实践性学问；详细技能，即课程资源开发、整合、实施、评价的实力。具有职业情意，包括专业志向、专业情操、专业品质的老师。”这样的老师无疑是志向化的，但又是每一个教师应努力追求的。有的老师一辈子都在积淀，更新自己的学问构造，构造自己的学问背景。本体学问即学科学问，是一个老师所根本必备的；条件性学问即教育学、心理学方面的学问；实践性学问指实际操纵课堂时的方法和手段；特别技能指对课堂目标的设定、课程的实施与评价。教学是一个过程，老师应超越对学问的单向传授，用自己对人生的体验，对世事的洞见，用饱满的激情，活泼的灵魂影响学生。作为一个教师，心中要有梦，有爱。假如说学校是一个文化磁场的话，老师就是磁，只有具备足够的人格魅力自觉或不自觉的吸引学生这些铁靠近。在他们的心中建立高尚的灵魂和完善的人格。用真诚、民主、正直的待人原那么与学生相处，是老师再教育中发挥踊跃作用，激发学生对人生的追求的对学问的渴求，是学生有一种亲切感、仰慕感、尊敬感，有意或无意的效仿老师，甚至追随老师。在新课堂日益成为老师课堂评价的新标准的今日，管教式的管理学生是不得提倡的，只在学生面前树立威历和敬畏是学生感到生疏和胆怯的老师是失败的，即使管得了一时，也影响不了学生一辈子。因此，老师不仅要树立责任还应造就自己的人格魅力。对于课堂，程教师的课堂是新奇活泼的。通过几堂精彩的课堂实录，让我变更了传统的课堂讲演模式和观念。学生才是课堂的主角，学习的主体。应把课堂归还给学生，老师退到幕后。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。”就是这个道理。假如学生都能自我掌控课堂，教师在课前加以指导，课后加以点评，学生的踊跃性和主动性势必会大大提高。程教师上课的思路是特别清楚的，教学目的、教学重点、方法和步骤都一一备好课，教学是一个过程，这个过程须要学生的全程参加，才能到达最好的效果，死气沉闷的课堂只会消除了学生对学科的兴致，在课堂上昏昏欲睡。由此可见，何为好老师呢？好老师。就是那些爱岗敬业者，虽提炼不出什么教育思想，但在教学上能尽心竭力，苦累不计。他爱学生的心是无比热诚的、火辣辣的；每当他走进课堂时就会全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的老师在才智上未必出色，但他们的人格是有必须魅力的，在主观上和客观上都有益于学生，对学生也能够产生踊跃的影响。程教师对于教育的思索是极深的，站的角度也高，“为文以真，待人以诚”是他的格言，在作文和做人上他都努力做到真诚，把教育看作是生命的灵魂去塑造，当作自己一生的事业去奋斗。作为一个老师，他追求的不仅是“桃李天下”更是“爱满天下”，作为一个校长，他以虚心、严谨、负责之心办学，作为一个教育家，他全身心投身于教育事业。好老师就是好教育让我受益匪浅，给我启迪。老师教育心得体会 篇2老师专业是动态开展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习根底上的。必需在加强和开展老师教育，促进老师专业化开展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观开展历程的回忆，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教育课程改革原那么的论证和阐述，探讨老师接着教育课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的开展性是一种不断演进、不断超越的缔造开展历程。因此，努力实施接着教育工程，加强中小学师资队伍的建立，开展面对21世纪的中小学老师接着教育，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教育夯实了根底，教育的开展必将迎来一个美妙的春天。老师接着教育是老师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的探究具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探究及实践者对自身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“此时此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探究自己，其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探究者，带着学生主动踊跃参加科研课题的探究。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着别致芳香、表达着高尚情操的教育细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立开展实力充溢缔造力的"生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。三、就人格而言：无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的对待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。 为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我踊跃学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都踊跃参与。 “老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习探究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探究、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧! 如此种种，我在做“好学生”的根底上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教育学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，期望将来，我知道前方的道路仍旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!老师教育心得体会 篇3最近看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，驾驭解决这些问题是每个一线老师必需具备的教育技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进展了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去协助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.老师有责任协助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心安康开展。家长工作难做，但是很重要。家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应经常召开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教育引导，可以让家长和老师保持一样的教育观念。家长可以亲自参加孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个老师，特殊是我们幼儿老师，重在探究学校教育的同时，还要探究家庭教育，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的势必趋势。我们只有正确相识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长传播、指导保教学问，还存在着必须的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应当从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。老师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷驾驭交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常为难，孩子也胆怯。这样，既不利于孩子克制缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗须要开，既然选择了老师，就意味着要面临许多挑战，须要找寻更多的钥匙