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三年级语文苏教版教案下册 三班级语文苏教版教案下册1 第一课时 复习目标： 1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。 2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。 3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。 4、能把句子补充完整，能修改病句。 复习内容： 一、听写词语。 1、听写词语： 蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域 宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时 传递 快慰 哀伤 飘飘 悠悠 2、同桌互批 3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。 二、能用“康复”、“意外”造句。 1、出示词语。 2、指名说说这两个词的意思。 3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。 4、指名沟通。 5、师生评价。 三、把句子补充完整，并加上标点。 1、六一联欢会开始了，我仿佛( )。 2、( )，我很自豪。 3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像( )。 指名沟通，师总结。 四、修改病句。 1、出示句子。 (1)我捡起了地上的。 (2)吸引住了我的目光。 (3)小明从小就养成了讲文明。 (4)今天到公园去赏花。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。 5、齐读正确的句子。 五、复习课文。 1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、指名背诵课文。 3、默写第一课。 4、同桌互批，各自订正。 5、出示填空： (1)桑兰在她美妙人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用( )的毅力，( )的精神，( )承受( )，赢得了海内外人士的敬佩。 (2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕( )，它能飞越( )，忠实地为人们( )，所以人们称它是“( )”。 (3)啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀( )，在蓝天中( ) 六、阅读分析。 1、齐背雪儿一文中的第二自然段。 2、师出示要求。 (1)照样子，写词语。 雪白雪白 ( ) ( ) ( ) 飘飘悠悠 ( ) ( ) ( ) (2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。 (3)读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。 (4)我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到( )，看到( )。 3、逐条按要求完成。 4、指名说，师生共同评议。 5、再一次齐背课文。 第二课时 复习目标： 1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。 2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。 3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。 4、能正确修改病句。 复习内容： 一、听写词语。 1、听写词语： 自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡 酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译 据说 同胞 边疆 惊呆 神勇 无比 热火朝天 平平 盏盏 2、同桌互批 3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。 二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。 犭( )( )( ) 氵( )( )( ) 辶( )( )( ) 艹( )( )( ) 纟( )( )( ) 土( )( )( ) 1、练写。 2、沟通。 3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。 三、复习成语。 1、读一读练习三和练习四上的成语积累。 2、同桌互背。 3、听写成语。 4、同桌互批。 5、点出易错字，帮助记忆。 四、修改病句。 1、出示句子。 (1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊! (2)我们从小就培育了讲卫生的好习惯。 (3)我对学校每个地方都非常熟练。 (4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。 (5)今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 五、复习课文。 1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、指名背诵课文。 3、默写塞下曲。 4、同桌互批，各自订正。 5、出示填空： (1)小骆驼原来挺( )的，因为( )。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能( );两个又大又厚的脚掌能防止( );眼皮上长着两层眼毛可以( )，从此，他为自己感到( )。 (2)庐山的景色十分( )，那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更给它( )。 (3)孩子们跑来了，篮儿挎走( )，心里装着( )。中午，桌上就摆出了( )，( )、( )、( )，这时候，连风打的旋儿都( )，整个槐乡都浸在( )中了。 六、阅读分析。 1、齐背庐山的云雾第二、三自然段。 2、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。 3、第二自然段中介绍了庐山云雾 三班级语文苏教版教案下册2 教学目标： 知识技能 1、正确流利朗读课文。 2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。 3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义 过程方法 1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。 2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培育个性化的阅读能力。 情感态度价值观 从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重、难点： 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 1、揭题，板书课题 2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢? 二、初读课文 1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。 2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。 3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称 三、整体把握课文 1、读课文，找出转换情节的两个