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中班科学认识尺教案反思 中班科学认识尺教案反思篇1 【活动目标】 1.乐于探索相似图形的异同，体验其中的乐趣。 2.了解圆形和椭圆形的异同，并能正确区分圆形和椭圆形，善于发现生活中像圆形和椭圆形的物品。 3.知道圆形和椭圆形的相同点和不同点。 【活动准备】 老师：PPT、圆形和椭圆形图片各1张。 幼儿：每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。 【活动过程】 一、谜语激趣，引出活动主题 谜语：形状有点怪，像圆不是圆，肚圆两头尖，样子像鸡蛋。 打一图形：椭圆形。 二、认识椭圆形，观察圆形和椭圆形的异同 1.出示PPT，请幼儿观察椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。 2.老师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片，观察椭圆形和圆形的异同。 提问：圆形和椭圆形有什么相同与不同呢? 小结：相同点：圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。 不同点：椭圆形比圆形长一些、扁一些。 三、幼儿操作，由圆形变椭圆形，体验两种图形的不同 请小朋友们每人拿一张圆形模板纸，选一根毛根，把毛根两端交叉拧一下，然后把毛根撑开，调整成圆形，和模板纸上的圆形的边缘重叠。 现在请小朋友想想办法，把圆形变成椭圆形。 提问：用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压) 小结：通过这个方法，我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。 3.讨论：那椭圆形可以做轮子吗?为什么? 引导幼儿比一比、滚一滚的方法，感受圆形和椭圆形的异同。 小结：虽然说圆的物品能滚，比如圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚，但它们是立体物品，而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。 四、找找生活中的椭圆形 提问：我们周围有哪些东西像椭圆形? 小结：生活中有很多物品都很像椭圆形，如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。 五、幼儿通过操作纸，再次区分圆形和椭圆形的异同 请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进行分类。 【活动延伸】 老师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区，让孩子再次区分，并在记录纸上记录下来。 中班科学认识尺教案反思篇2 设计背景 西瓜是幼儿常常吃、喜欢吃的瓜果之一，果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种，无籽，水分非常多，且色泽鲜嫩，人称“河里瓜”，深受人们的喜爱。因此，为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我选择了西瓜作为教学内容，设计了这节课，引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中，发现“河里瓜”的优点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。 活动目标 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过品尝、比较，体验河里西瓜的优点。 活动重点: 了解各种西瓜品种的特征，体验本土西瓜的优点。 活动难点 引导幼儿如何画西瓜。 活动准备 1、外形各异的一般西瓜及河里西瓜若干。 2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。 3、绘画纸、水彩笔。 活动过程 一、认识西瓜 1、老师出示外形各异的一般西瓜及河里西瓜若干，让幼儿观察。 (1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，老师观察幼儿的表现并进行适当引导。 (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。 老师小结:西瓜是圆圆的，瓜皮是有的是深绿色的，有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹，滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 二、西瓜里面是什么样子的? (可让幼儿猜想，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的爱好。) (1)老师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么? (2)老师选一个一般的西瓜，一个河里瓜，分别切开，让幼儿认识。 (3)让幼儿分别品尝一般西瓜和河里瓜，说说它们的不同之处。 (4)根据幼儿的表述老师小结:西瓜水分很多，甜甜的，特别河里西瓜，它是无籽的，吃起来又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人们的喜爱，是合山著名的本土水果之一。 三、画西瓜 1、老师先示范如何画西瓜，幼儿欣赏。 2、幼儿操作画西瓜，老师适当指导。 3、幼儿相互沟通作品。 教学反思 西瓜这节中班科学活动看似简单，可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生，在炎炎夏日常常可以吃到，但是那只是幼儿对西瓜的表象理解，并没有深化了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此，在课前准备上我在教具上也花费一番功夫，特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中，我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式，让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后，鼓舞他们用语言表述出西瓜的特征及味道，体验本土西瓜的优点。在说说一般西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时，大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节，我要求幼儿看着西瓜实物来画，多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些，气氛不够活跃。如果给我重新上这节课，我会加入一些小互动、小游戏进去，让幼儿学习起来没有那么枯燥。 中班科学认识尺教案反思篇3 设计意图 炎炎夏日，幼儿园的餐后水果以及下午餐点里经常会有西瓜，每次吃西瓜，孩子们都表现得格外惊喜和愉快。于是我做了个小调查，拿出近十样瓜果，请幼儿选择自己最喜欢的瓜果，结果喜欢西瓜的幼儿最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，红红的我喜欢。”“西瓜的水分很多，吃起来很爽。”“西瓜很凉快，吃了心情愉快。”既然幼儿对西瓜如此喜欢，那么能否帮助幼儿进一步丰富、加深对西瓜的认识呢?海门有很多西瓜种植基地，我们可以组织幼儿去参观、采摘等，并通过这些活动，让幼儿感受发现的乐趣。幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究周围事物，让其在操作中获得直接阅历和运用阅历解决问题的能力的过程，重在培育幼儿的好奇心和初步的科学态度。我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动，让幼儿在与周围事物的交互作用中，不断观察、充分操作、反复感知，经历科学探求和发现的过程。 活动一：参观西瓜地 活动目标 1.沟通有关西瓜的阅历和疑惑，对西瓜产生探索的欲望。 2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的阅历。 3.感受发现的乐趣，养成乐观思考、主动探索的科学态度。 活动准备 记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分)，笔，与西瓜种植基地进行参观前的联系。 活动过程 1.互相沟通，唤起已有阅历。 师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那我想问问，你有没有仔细观察过西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢? 幼儿发言，老师适当总结。 2.提出问题，激发探索欲望。 师：原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢? (幼儿的回答多种多样，如：西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里，不是树上?为什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么长出来的?) 老师出示记录表，请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。 3.参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的阅历。 老师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好，到达之后，对方有专人带领幼儿参观，并进行集体介绍，然后请幼儿自由观察瓜农的.劳动，边观察边提问。 幼儿人手一张记录表，一边参观，一边完成记录表的另外两栏：“答案”和“新发现”。 (大棚里面的自由观察环节是幼儿最投入、最喜欢的，他们目睹了瓜农剪枝、摘瓜、授粉的过程，提出了很多问题，也在瓜农伯伯、阿姨们和蔼、耐心的示范和讲解下，获得很多新知识。在采摘、装箱的地方，幼儿又学会了辨别西瓜成熟的方法。最后，他们亲自弹瓜听声，每人采摘了一个西瓜，兴奋、圆满地结束了这次参观活动。) 4.互动沟通，分享各自探索发现的结果。 展示参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的阅历。 利用记录表进行分组讨论沟通。 说明 问题是科学活动的起点。活动一开始，在唤起幼儿已有阅历的基础上，我请幼儿自己提出问题，就是为了激发他们参加活动的动机和乐观性。把幼儿带到西瓜种植基地去观察、发现、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，提高他们探索的爱好。同时，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性。这是一种主动的、探索性的学习，远比简单的“老师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。 科学教案