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20xx五年级小学英语教案 老师要想提高英语课堂的教学效果，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参加性，就要实行有效的教学策略，提升小学生学习英语的爱好。今天在这给大家整理了一些20xx五班级小学英语教案，我们一起来看看吧! 20xx五班级小学英语教案1 一、 教学目标 能力目标 1.能够听懂含有比较级的简单语段。 2.能够运用本课所学的词汇和句型，在两者之间进行比较。 知识目标 1. 能够听、说、读、写以下形容词和副词的比较级：bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,quieter, newer,和连词than. 2. 能够掌握比较级的句子：Max is bigger than Anna. Maxs ruler is longer than Annas ruler. 情感目标 1.通过观察、比较活动，提高学生敏锐的观察能力。 2.通过同学的合作活动，互相展示各自的特长，发扬互相取长补短，共同进取的精神。 二、 教学重、难点 教学重点： 1.词汇： bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,newer,quieter. 2. 句型; (1)两个人物之间的比较：Max is bigger than Anna. Who is smaller? Ted is smaller than Tom. (2)两个事物之间的比较：Maxs ruler is longer than Annas ruler. 教学难点： 1. 形容词比较级的变化形式和含有比较级的句子的理解。 2. 不同类别的形容词比较级的变化规律。 三、 课前准备 多媒体课件 四、 教学步骤 1.热身(warmup) 师生问好，让学生介绍 2.预习 (Preview) Answer my questions (1)Tell me about your friend? (2) Whats a good friend like? (3) Whats a good student like? (4)Whats a good teacher like? (5) Who is your good friend? 3、新课呈现(Presentation) (1)师生之间比个子，引出课题：Who is taller? (2)通过游戏向学生渗透形容词的变化及意义 big-bigger让两名学生吹泡泡胶比赛，形象直观进行比较。 long-longer 用橡皮筋拉长让学生理解，边拉边让学生喊 longer, longer (3)通过多媒体展示flash课件，让学生理解掌握其它形容词的比较级，先让学生观察如何加 er ，先提出要求，然后让学生自己找出比较级形式。 Taller-taller, strong-stronger,old-older,young-younger,short-shorter,new-newer (4) 多媒体课件展示，出现新单词，让学生试着变比较级。 Small, tall ,lone, smart,short,quiet,ner,old ,funny (5)让学生小组讨论并总结形容词比较级。多媒体课件展示形容词比较级规则 比较级要变化，一般词尾加er. 词尾若有哑音e ，直接加r 就可以。 一辅重读闭音节，辅字母要双写，加er. 辅间字母加 y ，把 y 变 i 加er. (6) 课件展示练习题，巩固加深理解。 (7)learn sentences 课件展示句子，生动鲜明进行人物对比，强调比较级是两者之间比较。Max is bigger than Anna. (强调后面跟宾语) Nina is taller than Tony. 两个事物之间对比 Maxs ruler is longer than Annas ruler. Tonys hair is shorter than Ninas hair. (8) 小组练习对话并表演 (9)多媒体课件展示习题，测试本课所学形容词比较级掌握情况。 (10)Homework Part C Find,and report 20xx五班级小学英语教案2 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓舞学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动 T: Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ). 二、课前预习(Preview) 学习歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do?”. 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。 第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。 三、新课呈现(Presentation) 1. A. Lets learn (1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧! 老师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。 dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 老师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。 (3) 老师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。 (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。 (6) 老师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。 2. A. Do a survey (1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。 (2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 四、巩固延伸(Consolidation Extension) 1. 老师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。 2. 老师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can ”。 2. 课堂练习选择填空 ( ) - _ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Whos C. What ( ) I can _ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) Lets _ some kung fu. A. make B. have C. do ( ) Mike can draw _. A. cartoon B. cartoons C. some cartoon 3. Check the answer A, B, C, B 五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 六、布置作业(Homework) 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分的内容。 20xx五班级小学英语教案3 教学目标： 1.知识目标 words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2个词组2个过去式 came dropped) sentences: When did you come back We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 2.能力目标 (1)学生能认读并拼写本课单词 (2)掌握动词的过去式形式 3.情感目标 运用过去式描述过去发生的事情 教学重点： 动词过去式的形式及相关句型 教学难点： 1.一般现在时 一般过去时 一般将来时的区别 2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成 教学过程： 一、Warm-up T: Hello,boys and girls. How are you S: Im fine thank you. T: Today Lets talk something about summer holiday, OK I have three questions. Number1 Where did you go S: I went to. T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to.with. (设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词! What did you buy I bought。 (设计目的：复习buy的过去式bought.) When did you come back 1.用come here学come back帮助学生理解 2.I went to Henan in Summer holiday. Now its September.I came back last month.(利用日历学习) 用last month帮助理解when,进一步学习 3 对比学习come-came ask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句) summary: 总结过去时 go-went dodid come-came buybought 二、以ice cream 引出所学内容， (1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,its an. (板书ice cream并教授，老师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes. T:look at those ice creams. Theyre nice.(板书those.并对比学习these-those (2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的) 1 老师先仿照，吃完手中的东西说：I finished my . 2 对一个学生说Please finish your.这个学生再对下一个学生重复同样的句子 3 全班同学一起说Please finish your. drop-dropped 通过动作。 I dropped my pen/book. 三、review the words 1. Look at the blackboard and read together 2. Look at the word cards and read. 3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(设计目的：练习单词的发音) 4.Play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过比赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped. 四、Listen and point. 1.Listen and point. 2.Listen and repeat. Step V do the exercises. read and Choose T or F. 1.Lingling is in London with Sam and Amy. 2.They are back yesterday. 3.They came back yesterday. 4.john lives near Amy and Sam. 5.John dropped his ice cream. Activity: Name:_ Where did you go I went to _ When did you come back I came back_ 五、Homework 描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。 20xx五班级小学英语教案4 一. 教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重点 学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四.教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 五.课前准备 1. 教材相配套的教学课件 2. 教材相配套的教学录音带 3. 老师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? (2).学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).老师引导学生蒋讨论的结果展示沟通。 (4).听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (5).老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?老师播放课件图片，要求学生边听边仿照。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。 (5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.Listen and report the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out。 七.板书设计 20xx五班级小学英语教案5 教学目标： 1.知识与能力技能目标 (1)掌握生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 2. 过程与方法目标 在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标 培育学生热爱自然的美妙情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的能力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。 教具准备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the text . 导学提纲 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 学生自学 通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生讨论 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报