小班数学教案设计10篇.docx

小班数学教案设计10篇 小班数学教案设计篇1 活动目标： 1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。 2、巩固点数的方法，并能说出总数。 3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参加游戏活动。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、初步培育观察、比较和反应能力。 活动准备： 1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。 2、老师准备背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。 3、音乐 活动过程： 一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果 二、老师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。 师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。 师：苹果是什么颜色的?幼：红色，绿色。 师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。 师：这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。 师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里? 三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果 1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢?摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果?幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。 2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果， 3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗?吃苹果有什么好处?幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。 4、师;请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。老师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢?你们发现了没有?幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓舞。 四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么? 活动反思 幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是老师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。 小班数学教案设计篇2 活动目标： 运用多种感官认识方形、圆形。 活动准备： 1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。 2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。 3、袋子一个，装饼干用。 活动过程： 一、摸饼干：认识方形和圆形。 1、出示装有饼干的袋子。 2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。 3、T：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的? (圆圆的没有尖尖的角) 依上提问认识方饼干 二、认识形状标记，按标记将物体分类。 1、出示两只盆子。 A、指有圆标记的盆子 T：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记? B、指有方标记的盆子。 (认识过程同上) 2、送饼干回家。 T：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它：X饼干送你回X标记的家。 3、集体检查结果。 出示装圆饼干的盆子：“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子：“这里呢?” 三、到饼干的家做客。 T：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗? 幼儿自由选取饼干品尝，师提问：“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?” 小班数学教案设计篇3 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 活动准备 1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。 2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。 活动过程 一、找一找：发现物品上的数字 1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。 2、相互沟通： (1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡) (2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字) 二、猜一猜：了解数字的用途 1、这些物品上的数字有什么用呢? (幼儿结合具体的物品，凭借自身生活阅历，互相沟通、猜想这些物品上数字的用途) 老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢? 2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。 3、观看图片，了解生活中更多的数字。 老师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢? (1)幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。 (2)沟通：鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址， 有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等， 给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗? 三、玩一玩：数字组合游戏 老师：其实，这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下，小朋友把它请出来吧! 1、游戏准备：看一看，你拿到的是哪两个数字? 把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字朋友要来跟我们玩游戏呢! 2、游戏：找座位 要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。 3、发现问题：“9”找不到座位，怎么办? 4、导出数的组合： 发现1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。 5、想一想：数字的其他组合法： “1、1、0”可以组合成“110”表示特殊的电话号码。 “0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。 “1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码， 还可以表示你的生日呢! 6.幼儿分组来数字组合游戏： 你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢?看谁组合得多? 四、做一做：体验数字与自身的关系 1.幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢? 2.幼儿制作：我的名片 学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。 小班数学教案设计篇4 活动目标 1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出多1或少1的关系。 活动准备 1、课件-数字图卡 2、1-6的大点卡和数卡一套 3、幼儿数卡每人一套 活动过程 一、初步理解“邻居”关系。 1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁? 2、和挨着坐的幼儿拉拉手。 二、出示图片，老师讲述 1、讲述并表演故事后提问： (1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3. (2)小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换， 告诉幼儿相邻数的定义。 (1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。) 得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。 (2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?4有没有相邻数，它们是谁? 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)， 进一步推理说出5以内各数的相邻数。 三、复习数字1-6。 1、请你说得比我多1(少1)。 (小朋友，我问你，比2多1就是几?) 2、接着往下数，一直说到数字6。 四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、老师：你帮2找到了哪两个相邻数? 为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢? 引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。 老师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。 依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 五、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏：给屏幕上的数字找相邻数。 小班数学教案设计篇5 活动时间： _年4月11日 活动目标： 1学习把5个以内物体按高矮正、逆排序。 2在操作活动中体验高矮的顺序关系。 3乐于参加集体活动。 活动准备： 1教具准备：“会变的小丑” 2学具准备：“会变的小丑” 3操作册第二册第11-12页。 活动过程： 1预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏，高人走、矮人走。 2集体活动。初步感受高矮的顺序关系。 创设情景：小丑三兄弟来我们幼儿园表演杂技拉!看他们头部、上身和下身都分开了。小丑兄弟说哪位聪慧的小朋友能帮我们接好呢? 老师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角都有一个标记，分别是月亮、太阳和星星。请个别幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标记将三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。 学习按高矮进行排序的方法。 继续创设情景：第一个节目表演完毕，小丑演员准备派向观众道谢，我们来给他们按高矮排排队吧。 老师示范先找出最高的一个小丑放在左边，再找出剩下的小丑中最高个一个顺次摆在右边，最后将最矮的放在最左边，从左到右排好。 引导幼儿从左到右观察，小丑娃娃越来越矮。 老师小结：这是按从高到矮的规律排列的。请幼儿操作学具“会变的小丑”，将小抽娃娃再按从矮到高进行排序。 游戏“大变身”。 继续创设情景：第二个节目，换身表演开始。. 请小朋友操作学具“会变的小丑”。先给3个小丑按高矮正逆排序，然后尝试换每个小丑的衣服和裤子，观察小丑高度的变化，重新进行高矮排序。 3游戏活动 老师：小丑兄弟表演的真好，我们也来活动活动身体，表演一下吧。游戏“用身体动作表现高矮”。老师和幼儿一起举手的不同高度，蹲与站的不同高度进行高矮排序。 4沟通小结，收拾学具。 共同小结按高矮排序的方法：按高矮排序时要逐次去选，这样就不会遗漏。活动结束后，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。 活动延伸：完成操作册第二册第11-12页的活动。 小班数学教案设计篇6 活动目标： 1.根据物体的用途，尝试匹配相关物体。 2.能仔细观察，发现能匹配的两个及两个以上的物体，感受相关物体之间的关系。 3.能用语言简单讲述物体匹配的理由。 活动准备： 1.关于演示、讲解的白板课件。 2.幼儿操作材料：分类盒、操作卡、记号笔、小图片若干。 活动过程： 1.情景导入，引起幼儿爱好 老师：今天我们去看看小兔，好吗，呀原来还有这么多客人老师也来看小兔啊，我们和他们问个好吧。(朋友老师好)老师：小兔你怎么了?放出声音：我的房间太乱了，不知道怎么整理，小朋友能帮我把房间的东西两个两个好朋友放在一起吗?好我们一起来找一找吧。 2.整理房间，用简单话说原因。 老师：被子放哪里?(小床上)为什么呢?(我们汤在床上睡觉要盖被子。)毛巾和脸盆放在一起，洗脸的时候要用到毛巾和脸盆。雨伞和雨鞋放在一起，下雨的时候要用撑雨伞，穿上雨鞋。围巾和手套放在一起，冬天天冷，我们围上围巾戴上手套，会很暖和。你们帮小兔的房间里的东西都找到了好朋友，整理的好干净呀。小兔可开心啦，送来了两份礼物。但是两份礼物都要找到朋友才能得到哦。 3.出示材料，明确操作要求。 老师：第一份礼物：智慧盒。盒子里的宝贝可贪玩了，找不到好朋友，也不认识回家了，请帮他们找到好朋友再送他们回家。你想先帮谁找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是谁，应该放哪里呢?放在小勺的下面。(为什么碗是调羹的朋友呢?因为吃饭的时候要用到碗和调羹。)谁再来找一找。还有的我们自己想办法做出来，找到好朋友，送他们回家看看我们能不能得到这份礼物。 老师：第二份礼物：聪慧卡。我们看看聪慧卡的这边有什么?这边又有什么?这边的宝贝要找对面的宝贝做朋友。我们应该怎么办呢?哦我们把他们的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真开心，那椅子、电视机、帽子你们能帮他们找到吗?找的时候还要说说为什么他们是好朋友。 4.幼儿操作，巩固已学知识。 老师：小兔送得两份礼物真有意思，小朋友很想得到吧，请四个小朋友上来找，其他小朋友选一份礼物找出好朋友吧。可以和坐在后面的大朋友说说，你帮谁找到了朋友。(请两个小朋友上来操作。) 5.老师讲评，扩展阅历。 老师：智慧盒、聪慧卡上的宝贝都找到好朋友了吗?我们一起来看一看吧。这份有意见吗?找到对吗?这张卡上的宝贝怎么还有没有找到呢?谁来找一找呢?原来有些东西不只有一个朋友，他们还有很多好朋友呢。 5.小结。 老师：两份礼物都完成了，那我们带上小兔送的礼物再到教室里和其他好朋友说一说，好吗?和客人老师、小兔再见吧。 小班数学教案设计篇7 活动目标： 1、探索7的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系; 2、引导幼儿用7的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行7的加减运算; 3、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。 活动准备： 爱心卡片、7只毛毛虫 活动重点与难点：调动幼儿参加数学活动乐观性;掌握7的分合。 活动过程： 一、在游戏中探索7的分合。 游戏：“出拳” 1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。 2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。 师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完?(启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。) 二、在实物图中学习7的加减法 1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的;2只红色的，5只蓝色的;3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编加减法应用题吗?谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题?(引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫)我们用一道减法算式把这道应用题记录下来!(7-1=6)谁能来读读这道算式表示什么意思?(树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫) 2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。 3、分享探索过程，完整读出7的6种加法和减法算式。 老师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。 三、在游戏中自编7的加减应用题 游戏爱心的卡片 1、师：“今天我们用爱心卡片自编7的加减游戏吧!我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片?”幼儿：7张爱心卡片。” 2、用同样方法可请孩子继续自编7的加减应用题。 四、活动延伸给幼儿发送爱心小礼物，鼓舞幼儿继续利用已掌握的7的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编7的加减应用题。 小班数学教案设计篇8 活动目标： 1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。 2、进展幼儿思维的逻辑判断能力。 活动准备： 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程： (一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同) 1、自由探索： (1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的) (2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、沟通讨论： (1)师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论? (2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 (3)幼儿分组沟通：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。 (二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。 1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。 2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。 4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 (1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。 (2)引导幼儿互相检查纠正操作结果，老师巡视 小班数学教案设计篇9 活动目标： 1.能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。 2.通过有趣的游戏情景引发幼儿参加的爱好，从而进展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。 活动准备： 手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张(4组，每组3张)，魔术袋2个 活动过程： 一、课前律动，儿歌五只小猴荡秋千。 二、引入活动：故事情节导入。 1.老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的爱好。 a.魔术师“咪咕”出场。 师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。 b.魔术师咪咕变出铅笔。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 c.老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。 师：这是什么? 幼儿反馈。 2.出示小猴子手偶。 a.师：我一个人变魔术一点也不好玩。 b.小猴子出场。 师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。 师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 3.教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。(出示铅笔) a.老师出示铅笔卡片。 师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。 b.让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。 师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢?(1人) 师：某某某，你真棒!(师和全班幼儿鼓舞，回答对问题的小朋友。) 4.幼儿操作。 (1)游戏：寻找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人) a.出示帽子图卡。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。师将3张帽子图卡贴在黑板上。 b.引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。 师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。 师：哪个杯子是小猴变出来的? 师：小猴变的杯子哪里不一样? c.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。 (2)游戏：寻找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人) a.出示图卡布娃娃和椅子。 师拿出魔术袋，变魔术。 师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。 b.变出布娃娃。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。 是将图卡贴在黑板上。 c.变出椅子。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。 d.师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。 e.引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。 师：图卡上有什么?(椅子，布娃娃) 师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样? 师：为什么? 师鼓舞回答正确的幼儿。 师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。 师：为什么? 找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。 全班幼儿放鞭炮鼓舞自己。 小班数学教案设计篇10 【活动目标】 1、能根据蚕豆的不同特征学习6的组成。 2、能乐观参加多种形式的活动巩固新知识。 3、在活动中能细心作业，体验合作学习的快乐。 【活动准备】 蚕豆种子人手6粒;两种难度的作业卡，蜡笔;数卡每人一张;含有6以内分合式的迷宫图两人一张，投影仪一台;事先和幼儿一起种植一些蚕豆。 【活动过程】 一、合作猜豆 过渡语：今天老师带来了一些小蚕豆，想和小朋友一起玩一个猜豆的游戏。 游戏规则：幼儿两人一组，每人从盘子里拿5粒蚕豆，分放在两只手里。一幼儿伸出两只手，请另一幼儿选择一只手，猜里面藏了几粒蚕豆。两人各猜3次，看谁猜得对。 评析：用“猜豆”的游戏开始本次活动，调动了幼儿参加的乐观性，还复习了5的组成。两两合作的形式可以培育幼儿的合作能力，互当老师的角色可以激发幼儿的自信心，孩子们学习的爱好非常浓郁。 二、蚕豆分家 过渡语：蚕豆种子挤在一起，非常不舒适，它们想请小朋友来给它们分家呢!它们喜欢和长得一样的豆宝宝住在一起。 1、比较观察：蚕豆宝宝有什么不一样。 2、分类记录：帮助蚕豆宝宝分家。 (1)请幼儿介绍和猜想作业纸的做法。 (2)幼儿自选作业： 难度一：按标记分类统计。(作业卡如图，房顶做标记，房子里写数字) 难度二：分类统计并做标记。 3、讲评作业。 评析：蚕豆有各种不同之处，如大小不一、颜色有红有绿、有洞没洞等，在观察的基础上让幼儿尝试分豆，正好可以学习数的组成。在这里，老师提供了难度不一的作业卡，适合各种水平的幼儿，以使每个幼儿都能在原来基础上获得成功。田字格的设计还可以让幼儿复习书写数字，把数字写好。 三、蚕豆发芽 过渡语：小蚕豆种到泥土里会怎样呢? 1、每组出示3盘发芽的蚕豆，介绍记录纸的记录方式。 2、每盘共种了6粒蚕豆，幼儿根据已发芽的数量，猜想没有发芽的数量。 评析：幼儿学习数学就是要解决生活中遇到的问题，蚕豆发芽记录就是紧密地联系了幼儿的生活实际，让幼儿在生活中复习运用数学知识的一个例子。 四、蚕豆开花 过渡语：蚕豆发芽以后还会怎样呢?(开花)今天我们一起来做个蚕豆开花的游戏。 游戏规则：老师出示6的组成的分合式并念儿歌“蚕豆花，蚕豆花开开，开了几片花瓣?”幼儿根据得数迅速组合在一起，并做一个花的造型。 评析：蚕豆开花的游戏不仅复习了6的组成，并且顺应了蚕豆发芽到开花的过程，合作游戏使大家非常开心。 五、炒蚕豆 过渡语：蚕豆可有营养了，它可以怎么吃呢?今天我们一起来玩个炒蚕豆的游戏吧，让蚕豆在锅子里翻跟头。 1、游戏玩法：每人先把数卡贴在胸前，然后随音乐找朋友(两人卡片上的数字合起来是6)，再一起玩炒蚕豆的娱乐游戏：“炒，炒，炒蚕豆，炒好蚕豆翻跟头。” 2、交换数卡再进行游戏。 评析：炒蚕豆的游戏又是一次形式更活泼的复习巩固过程，还能将民间游戏和本次游戏的环节、情境巧妙地结合在一起，显得非常自然、真实。 【活动延伸】 1、幼儿分享好吃的蚕豆。交代规则：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒还有几粒?吃掉两粒呢?以此类推，帮助幼儿巩固6以内数的组成。 2、在迷宫图中巩固对6以内组成的学习。以“送小蚕豆回家”的情节，将分合式穿插在迷宫中，让幼儿在分合式得数大的路上走，以避开小蚕豆被动物吃掉。 【活动建议】 本活动可根据每个环节幼儿活动的时间和掌握情况，分12教时进行。 【活动评析】 (1)材料选择“活”。本次活动选取的操作材料来源于生活中常见的蚕豆种子，幼儿在与蚕豆种子的互动中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。 (2)领域整合“好”。本次活动以数学为主线，巧妙地将民间游戏、歌曲、体育游戏等融合在一起，显得自然真实，而不是牵强附会，生拉硬扯。我想，学科整合就是要达到这样的效果，既要重点突出，又要形式多样。 (3)情节贯穿“巧”。本次活动围绕着生活中常见的蚕豆，巧妙地将“合作猜豆蚕豆分家蚕豆发芽蚕豆开花炒蚕豆”的情节贯穿起来，并且把蚕豆生成的过程融合在了一起，过渡自然，浑然一体，融会贯通，幼儿爱好浓郁，充分体现了幼儿的自主性。 (4)合作精神“强”。本活动中几个复习6的组成的练习，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采纳两两合作的形式进行的，活动中大量的合作空间和时间有效地培育了幼儿的合作意识、合作精神和合作能力。