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小学语文下册人教版四年级教案 小学语文下册人教版四班级教案1 教学过程： 一、谈话引入，提示课题 1、有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么?最后得到了什么?这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。 2、今天我们就来学习这首诗歌，(适时板书课题：渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。 二、初读课文，解决字词 1、让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。 2、让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。 三、快速默读，把握内容 1、让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情? 2、引导学生讨论： (1)诗歌中的主要人物都有谁?除了写人之外还主要写了什么? (主要人物是老渔夫老头儿，老渔夫的妻子老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。) (2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事?让学生把握课文的主要内容。 (诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。) 四、抓住句子，理清顺序 1、让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。 2、学生讨论老太婆的具体要求，老师根据老太婆的要求依次板书。 3、让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的?诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容? 4、引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后根据老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。 五、体会感情，朗读课文 1、引导学生讨论： (1)老太婆是个什么样的人物?(贪得无厌、贪图享受) (2)老渔夫是个什么样的人物?(软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让) (3)大海的变化体现了谁的变化?(金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。) (4)诗歌中表达了的什么思想感情?(谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。) 2、以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。 板书设计： 渔夫和金鱼的故事 (木盆) (木房) (贵妇人) (女皇) (女霸王) 贪得无厌 一无所获 小学语文下册人教版四班级教案2 教学目标： 1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。 2、有感情地朗读课文，分角色表演。 3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。 4、调动学生乐观主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样、 教学重点： 知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的 教学准备： 师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。 课时：一课时 一、创设情境，激情导入。 1、同学们听说过阿里巴巴和四十大盗吗?听说过神灯吗?是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事渔夫和金鱼。 2、今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么? 3、(板书课题)本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。 二、初读课文，整体感知。 1、听课文录音朗读。 思考：课文写了一件什么事? 2、指名反馈。(渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。) 3、分组分节朗读课文。 三、再读课文，理清线索。 1、快速阅读课文，根据事情进展的顺序理清全诗线索。 第1节：交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。) 第29节：讲述事情进展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。) 第10、11节：讲述事情进展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。) 2、按“起因经过结果”三部分读课文。 四、细读课文，探究人物特点。 1、自由读课文。 思考：课文的人物各有什么特点? 用“”标出老太婆提出要求的诗句;用“”标出老太婆态度变化的词句。 2、讨论沟通。 (1)研读描写老太婆的诗句。 老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金鱼“要新木盆要木房子要做贵妇人要做海上女霸王”。) 她的态度有哪些变化?(指着老头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂脾气发得更厉害。) 老太婆给你留下了怎样的印象?(贪得无厌、凶狠残暴) (2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。 渔夫做了哪些事情?说明了什么?(帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。) 金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。) 3、课文中的几个人物你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良，但过分软弱;金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。) 4、引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。 (1)用着重点标出描写大海风浪变化的语句。(轻微地起着波浪海水发起浑来海水不宁静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。) (2)理解“大海”的象征意义。(诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪海水发起浑来海水不宁静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。) 五、表演故事，深化理解。 1、分角色朗读课文。 2、 老师这里有几张图画，看看谁能根据故事的剧情把它们按顺序排列出来? 3、师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适? 指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。 在小组内表演。 指名表演，评议。 六、总结全诗，拓展延伸。 1、读了普希金的这首诗，你体会到了什么?(贪得无厌终归是没有好下场的。美妙的生活要用自己辛勤的劳动去制造。) 2、如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么? 课外实践 1、朗读课文，写一篇读后感。 2、把课文改成课本剧演一演。 3、课外阅读其他古典诗歌名著。 板书设计： 贪 当女霸王 贪 当贵妇 贪贪得无厌 贪要木房一无所有 要木盆 小学语文下册人教版四班级教案3 教学目标： 1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。 2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。 3、沟通仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的爱好。 教学重难点 1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的神秘的过程。 2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 课前准备： PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。 教学过程： 出示蝙蝠、雷达图片引入 1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢?让我们继续来学习第11课蝙蝠和雷达。 二、品读课文第3自然段 师：1、通过上节课的学习我知道通过讨论蝙蝠受到启示，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科学家对它的关注呢?它夜间飞的本领有多强呢?请同学们自由读课文第3自然段，用横线画出描写蝙蝠夜间飞行本领强的句子并说说你的体会。 2、学生汇报感受、体会。 3、用关联词：即使.也.,造句。 师：蝙蝠夜间飞行的本领如此高强，到底靠的是什么呢?难道说蝙蝠的眼睛特别敏锐，能够看清楚夜间的所有东西吗?为了弄清楚这个问题，科学家开始做什么?(试验) 三：出示课文4到6自然段内容。(合作、沟通) 师：1、为了搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家是怎样做试验的?得出了怎样的结论呢?默读课文找出相关句子小组合作、沟通完成表格。 试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、学生汇报 3、谈谈三次试验结果证明了什么? 4、理解“配合起来”，对比读句子： (1)三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (2)三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 师：科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起来探路的。蝙蝠在飞行过程中它的耳朵和嘴是怎样互相配合的呢? 四、出示课文7自然段。(PPT) 1、齐读第7自然段，画出蝙蝠飞行过程的句子，体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的互相配合。 2、学生汇报找到句子及体会。 3、借助PPT图片来理解一下超声波。 4、让学生画蝙蝠飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。 5、角色扮演(请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程)。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。 五、探究原理，解读雷达。 1、师：科学家仿照蝙蝠探路的方法，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢?请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。 2、学生汇报体会。 3、学生写出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。 4、思考蝙蝠和雷达有什么相似之处呢?完成课后练习第3题。 5、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢?小组内互相说一说。 6、请学生汇报。 六、沟通仿生学资料。 师：1、课前老师叫同学生收集了仿生学的资料，现在我们一起来沟通展示一下你们找到的资料吧! 2、学生沟通分享课前找到的资料。 七、总结全文，升华情感。 1、同学们，学完这节课，你有什么收获吗? 2、学生汇报。 师总结：通过这节课的学习，我们知道科学家从蝙蝠身上受到启示从而发明了雷达，可见大自然是我们人类的老师，希望同学们在生活中也能像科学家一样善于观察，发现秘密，长大了发明出新的东西为人类服务。 作业。 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，你从大自然中得到什么启示，想要发明什么呢?以:我想发明.”为题目，写一篇小作文。 小学语文下册人教版四班级教案4 教学目标： 1、读懂例文，学会用书信体。 2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。 3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。 教学重点： 用书信体的格式，从不同角度介绍自己的家乡。 教学难点： 通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。 教学过程： 一、激趣导入 1.出示信封和纸)同学们，你们看这是什么?(信封和信纸) 2.今天的课我们不用簿，就用信纸和信封，怎么样? 二、读懂例文 1.请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。 (1)指名说说。 (2)老师在学生沟通的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的形式。 2.请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡? 3.如果你是李阳，读了好朋友的这封来信，你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你? (1)沟通。 (2)列出介绍的提纲。 (3)学生分组汇报自己的想法。 三、说说家乡 1.同学们，你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗? (1)分小组沟通搜集的有关家乡的资料。 (2)把各小组的资料进行整合，列出介绍提纲。 (3)分组具体介绍。 2.师生评议、补充。 3.学生在各小组内修改、完善提纲。 四、学生练写 1.学生练写草稿。 2.沟通、评议、补充。 (1)小组互读互评互助。 (2)分组沟通，师生共同提出修改意见。 3.学生修改、誊写，装进信封，写好地址。 板书设计： 请到我的家乡来 -给远方朋友的一封信 教学反思： 学习读书名言。 (1)自由读读，不认识的字可以查字典。 (2)指名朗读，正音。 (3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么? (4)再读句子，体会这样写有什么好处。 (5)练习背诵名言。 小学语文下册人教版四班级教案5 【教学目标】 1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。 2、能正确流利有感情地读课文。 3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 【教学重点】 从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。 【教学难点】 从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。 【教学课时】 第一课时。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课： 1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗? 2、生沟通课前收集的资料。 3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。 4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。 5、齐读课题 二、初读课文，归纳概括 1、检查词语预习情况。 2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事? 3、指名说，师指导归纳小结。 第一个故事113自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。 第二个故事1416自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉醉在悲痛中。 第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。 三、导读感悟，体验情感 1、生快速默读课文113自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。 2、师根据学生的回答指导朗读。 重点指导： a、我是一个好孩子我爱中国共产党。 b、小萝卜头仔细念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。 c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪;没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。 四、小结： 故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象? 五、老师总结 六、布置作业： 1、收集有关革命的诗。 2、看影片。 七、板书设计： 14、小萝卜头的故事 环境艰苦 学习刻苦