2022年一年级下册语文第三单元教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -长宁镇中心学校一年级语文（下 学科集体备课第三单元方案时间2022.3 备课老师孙睿教研组员小公鸡教材一年级语文（下 第三单元本单元环绕“ 友情和欢乐” 这个主题,支配了三篇课文：和小鸭子树和喜鹊怎么都欢乐；通过对本单元课文的学习,引单元 教材 分析导同学明白将来的社会是一个人们沟通互动,空间不断扩大的全球化 的社会；因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的欢乐和幸福；1. 会认 37 个生字,会写 20 个生字,进一步养成良好的书写习惯；学会 3 个偏旁,学习 4 个多音字；2. 学习并积存 AABB式和描述动作的相关词语；单元 目标3. 正确、流利、有感情地朗读课文, 提高朗读才能, 背诵古诗赠 汪伦；4. 懂得课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容；初步体会友情的珍贵,培育同学主动关怀他人,帮忙他人的良好品质；5. 学会用音序查字法查字典,激发同学识字的爱好；重点难点识字、写字、朗读课文,同学借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字 方法识记字形,能够比较正确地断句,借助拼音把句子读通读顺；1. 课文内容的懂得； 2. 学习用拼音查字法查字典；1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小公鸡和小鸭子 2 课时单元树和喜鹊 2 课时怎么都欢乐 2 课时课时划分请你帮个忙 2 课时语文园地三 2 课时长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：修改人员时间2022.3 备课老师孙睿课题5. 小公鸡和小鸭子学习 内容学习 1 课小公鸡和小鸭子1.自读课文,沟通共享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文；2.熟识 12 个生字,会写 5 个生字“ 也” “ 他” “ 地” “ 河” “ 哥” ,熟识学习 目标1 个偏旁 3.学习本课的生字新词,在语境中懂得“ 捉” “ 突然” 两个词语4. 学习正确流利的朗读课文学习 把握所同学字新词,熟识土字旁重点学习 沟通共享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文；难点学法 指导1、自主学习的基础上重点识字；2、识字应放手,多种方法进行；个性修改学习过程2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一课时 课时目标：1.自读课文,沟通共享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文；2.熟识 12 个生字,会写 5 个生字“ 也” “ 他” “ 地” “ 河” “ 哥” ,熟识 1 个偏旁3.学习本课的生字新词,在语境中懂得“ 捉” “ 突然” 两个词语4.学习正确流利的朗读课文教学重点：把握所同学字新词,熟识土字旁教学难点：沟通共享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文；教具、学具预备：教学 ppt 生字卡片教学过程：一、图片引入,激发爱好1谈话导入：小伴侣,今日我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们熟识吗？出示小鸡和小鸭的图片； 喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧！板书：小公鸡 小鸭子2结合图片,说说是怎么认出他们的；他们长得不一样；嘴：小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴；脚：小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连；3连续板书“ 和” ,揭示课题；4齐读课题；“ 和” 在题目中是什么意思？“ 和” 表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间；那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公 鸡的？ 设计意图：课堂伊始,以介绍新伴侣的方式导入,揭示课题,同学顺势借助 图片说出小公鸡和小鸭子的不同点；这样充分调动了同学的积极性,为同学 营造出轻松愉悦的学习氛围；二、识记生字,初读课文 1自由读课文；生自由读 1借助拼音,把课文读一读,遇到不熟识的字画出来,多读几遍；3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课文,师巡察； 2用自己喜爱的方法识记生字；2检查生字；师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字伴侣,出示生字词：你们能读准它们吗？Kuàir zhujízhíyn stu tu dehshn一块儿捉不到急得直哭淹 死偷 偷 地突然身边1指导朗读, 留意读准儿化音 “ 一块儿” ；“ 偷偷地”的“ 身” 读前鼻音；2指名当小老师,带领同学读；3开火车朗读；4齐读；3趣味识字；1用加一加的方法识字：也他地；指导读生字；中“ 地” 读轻声；“ 身边”指导书写：“ 也” 是独体字；跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩；出示生字“ 他” “ 地” ,与“ 也” 字进行比较,找出变化；“ 也” 字的起笔要收,要有避让； 熟识部首“ 土字旁” ；留意第三笔是提,不是横；老师范写,同学描红,老师提示写字姿态；反馈、评判；组词；2说说自己识记河和哥字有什么好方法；这两个字左窄右宽,如：“ 河” ,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“ 灯” 字去 掉火字旁 丁,在横下加个“ 口” 字, 可；书写要点：整体位置,左窄右宽；部件位置：三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐；“ 哥” ,巧记：两个“ 可” 字放一起,留意第一个“ 可” 的钩去掉；书写要点：上下两个“ 口”字右边压竖中线； 3老师范写,同学仿写；4听后评议,相继正音；4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -设计意图：在第一学段的阅读教学中,识字是重难点；为激发同学识字的乐 趣和自主性,采纳“ 圈一圈、比一比” 等各种方式熟识、熟识生字；这样能 较好地使同学喜爱学习汉字,有主动识字、写字的愿望；三、再读课文,明白大意 1带着生字词再读课文,要求：字音读准,句子读通顺；2指名分段读课文,其他同学边听边摸索：小公鸡和小鸭子之间发生了什么 事？3出示填空；1小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上 _；小公鸡就捉虫子给小鸭子吃；_,小鸭子2小鸭子到河里 _,小公鸡也到河里,差点儿 _,_救了他；设计意图： 学校第一学段的阅读教学, 特别要重视培育同学良好的阅读习惯；训练同学带问题听读课文,不仅可以在整体上感知全文,仍能让同学学会思考,提高思维才能；四、布置作业1书写生字“ 也、他、地、河、哥”；2朗读课文；教学反思：其次课时课时目标：1.复习巩固上节课学习的生字新词,完成词语搭配练习 2.学会有感情的朗读课文,在懂得重点句子的基础上,体会 3.写 2 个生字“ 听” “ 说”4.懂得词语“ 飞速地”5.懂的伙伴之间要团结友爱,互帮互助；5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6.懂得课文内容,知道小鸭子和小公鸡各有什么特长；教学重点：正确流利,有感情地朗读课文,懂得课文 把握所同学字新词 教学难点：懂的伙伴之间要团结友爱,互帮互助；教具、学具预备：教学 ppt 生字卡片 教学过程：一、复习旧知 1开火车读课文词语；2指名朗读课文；设计意图：温故而知新；通过复习词语与朗读课文,巩固了对课文的明白,为下面的学习打好基础；二、图文结合,明白内容；1老师范读第 1 自然段,同学跟读,指导读好儿化音“ 一块儿”2结合插图,学习第 2 自然段；1指名读课文,大家摸索问题；小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮忙谁干什么？2说说小公鸡是怎样捉虫的；他捉到了很多虫子,心情怎样？3指导朗读, 读好句子“ 小公鸡找到了很多虫子,吃得很欢”情；兴奋极了； ；读出兴奋的心4小鸭子为什么捉不到虫子？小鸭子的嘴是扁扁的, 脚有蹼连着, 不简单捉到虫子； 5想象：小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情？指导朗读句子“ 小鸭子捉不到虫子,急得直哭” ；读出焦急的语气；6想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢？6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7有感情地朗读第 2 自然段；8填空：这是一只 的小公鸡；3学习第 3 自然段；1指名朗读第 3 自然段,沟通：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？2小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？两句话；两个意思： 小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃；小鸭子不让小公鸡下水；3指导朗读；小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝告的语气；4小公鸡为什么捉不到鱼？游泳,也就捉不到鱼； 5出示句子：小公鸡的爪子是细尖的, 无法拨水； 小公鸡不会句 1：小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水；句 2：小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水；读一读,有什么发觉？加了“ 偷偷地” ,你似乎看到了什么？从中读出了什么？着的,小鸭子不知道小公鸡下了水；有感情地朗读有加点字的句子；4学习第 4 自然段；小公鸡是静静跟1小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样？为什么会这样？2小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？突然、听见、飞速 3比较句子；读一读,比一比；句 1：小鸭子游到小公鸡身边；句 2：小鸭子飞速地游到小公鸡身边；这两句读完后,你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？小鸭子奋力地游,速度很快,他很焦急； 有感情地朗读有加点字的句子；小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危急时,小鸭子赶快去救；你觉得这是一只怎样的小鸭子？7 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5观看插图,想象对话；小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又 会对小公鸡说什么？填空：小公鸡 _地对小鸭子说：“ 鸭子哥哥, 感谢你；” 小鸭子 _ 说：“ _；”6小组合作表演这个故事；设计意图：语文课程标准指出：要指导第一学段的同学能通过阅读,憧憬 美好的情境,关怀自然和生命；在这个环节中,通过图文对比,想象画面；词句比较,体会情感；角色体会,感受内涵；从而让同学获得教益；三、总结全文 1分角色朗读课文；请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙 述部分；要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来；2小伴侣,读了这个故事,你懂得了什么？我们要像他们一样相互帮忙；小公鸡和小鸭子的不同习性；设计意图：读后要有所收成,因此在这一环节主要是引导同学从故事中获得 启示,获得初步的情感体验；四、布置作业 1演一演；和同学一起把这个故事演一演；2讲一讲；回家把这个故事讲给爸爸妈妈听；设计意图：通过演一演、讲一讲,使同学再一次巩固学问,并且得到内化；教学反思：8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：孙睿学校教务处签字：时间2022.3 备课老师修改人员课题6. 树和喜鹊学习 内容学习 1 课树和喜鹊1. 熟识 12 个生字,会写 3 个生字,把握 3 个多音字,熟识两个偏旁“ 倒八头” “ 子字旁”学习 目标2. 正确流利的朗读课文3. 把握三个多音字“只 种 乐”4. 会用 AABB 式的词语1. 熟识 12 个生字,会写 3 个生字,把握 3 个多音字,熟识两个偏旁“ 倒八头” “ 子学习 重点学习字旁”2. 正确流利的朗读课文会用 AABB 式的词语难点学法 指导自主学习的基础上老师指导个性修改学习过程第一课时课时目标：1. 熟识 12 个生字,会写 3 个生字,把握 3 个多音字,熟识两个偏旁 “ 倒八头”“ 子字旁”2. 正确流利的朗读课文3. 把握三个多音字“只 种 乐”4.会用 AABB 式的词语教学重点：9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 熟识 12 个生字,会写 3 个生字,把握 3 个多音字,熟识两个偏旁 “ 倒八头”“ 子字旁”2. 正确流利的朗读课文 教学难点：1.会用 AABB 式的词语 教具、学具预备：教学 ppt 生字卡片 教学过程：一、故事导入,明白内容 1.播放课文朗读录音,让同学边听边摸索：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个悦耳的故事就是今日我们要学习的一篇新课文 3.结合图片介绍喜鹊；4.板书课题,齐读课题；树和喜鹊；设计意图：这一环节以听故事的形式引入, 不仅满意了低年级孩子的奇怪心,激发了学习爱好,仍训练了同学留意倾听的习惯,他们听故事的过程就是梳 理思路的过程；二、自读课文,识记生字 1.同学自读课文,不熟识的字借助拼音自己读准；2.反复读课文,重点识记不熟识的字；3.出示生字卡片,检查同学对生字的认读情形；1用“ 我来当小老师” “ 介绍我的好伴侣” 等方式让同学互帮互学；着重强调：“ 邻” 是前鼻音；“ 静” 是后鼻音；2老师重点指导同学认读有困难的生字；3熟识多音字并指导组词；只 种 乐4熟识部首“ 孑” ；5出示课后“ 读一读,记一记” 的词语；开火车读；指名读；10细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -齐读；像“ 安寂静静” 这样的词语谁仍能说几个？高兴奋兴、快欢乐乐 出示 AABB 式的词语,指导同学朗读积存；设计意图：这一环节给了同学充分的自读课文的时间,使同学能够通顺、流 畅地朗读课文；让同学当“ 小老师” 来互帮互同学字的设计,调动了同学积 极识字的爱好,培育了同学的合作意识,并在合作学习的过程中体验到了成 功的欢乐；三、引导质疑,畅谈感受 1.同学用喜爱的方法读课文,提出自己不懂的问题；2.在四人小组中沟通,说出自己对课文的懂得和感受；设计意图：语文课程标准指出：要培育同学的质疑才能；这一环节就是通过学会提问,来培育低年级同学初步探究学习的才能,四、指导书写,巩固生字 1.重点指导“ 招” “ 快” “ 呼” ；激发他们的制造潜能；2.引导同学观看：这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的；3.师范写,生书空笔顺；4.观看笔画在田字格中的位置；5.同学自己书写；1班内沟通书写时发觉的应留意的问题；2老师依据书写情形详细指导；设计意图：给同学自主识字、写字的机会,并在合作沟通中互帮互学,老师适时查缺补漏,指导方法；教学反思：11细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次课时教学目标：1.把握“ 单、居、乐” 三个字的书写2.学习本课的生字新词,在语境中懂得“3.学习正确流利有感情的朗读课文；从前、邻居、招呼 、孤独” 四个词语4.懂得课文内容,培育互助友爱的精神和合作意识；教学重点：1.学习本课的生字新词,在语境中懂得“2.学习正确流利有感情的朗读课文；教学难点：从前、邻居、招呼 、孤独” 四个词语懂得课文内容,培育互助友爱的精神和合作意识；教具、学具预备：教学 ppt 生字卡片教学过程：一、复习词语,回忆内容 1.出示词语：开火车朗读；从前喜鹊孤独叽叽喳喳后来邻居欢乐安寂静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语；设计意图：字词是低年段同学学习的重点；检查同学上一节课生字词的学习成效,夯实基础；在分类积存词汇的同时也指向文章核心；二、品读词句,感悟内涵1.轻声自由朗读第 1、2 自然段；联系上下文说说什么是孤独,为什么树和喜 鹊都很孤独？2.你有过这种经受吗？自己一个人,四周没有伴侣,也没有家人,当时自己 是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第 1 自然段,读出树和喜鹊的孤独；4.出示句子：树很孤独,喜鹊也很孤独；说说从这个“ 也” 字你感受到了什么；12细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5.有感情地朗读这句话；6.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化？树很欢乐,喜鹊也很欢乐；7.是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来？轻声朗读课文,画出相关句子；8.出示句子：树有了邻居,喜鹊也有了邻居；1指导同学懂得“ 邻居”；说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样；出示：远亲不如近邻； 2他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ 喜鹊：每每天一亮 安寂静静地睡觉了；3想象：树会和邻居做什么呢？一起交谈,讲故事,谈天 9.出示句子：树很欢乐,喜鹊也很欢乐；1小结：“ 由于 _,他们再也不 _,所以树很欢乐,喜鹊也很欢乐；”2指名朗读句子；10.老师小结：是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的伴侣,再也不 孤独了；所以树很欢乐,喜鹊也很欢乐；我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么欢乐呀！11.有感情地朗读第 5、6 自然段；设计意图：在本环节里,让同学在文字里驻足、细品,不仅有利于同学把握 文章的内容,懂得文章内涵,仍在无声中告知同学“ 抓住关键句阅读” 这种 基本有效的读书方法；三、指导书写,布置作业 1.老师范写“ 单、居、乐” 三个字,同学观看；2.同学练写,留意主笔的位置；3.布置作业：要求同学在家长帮忙下搜集和“ 有伴侣才会有欢乐,有友爱才 会有幸福” 这些内容相关的文章,并谈谈自己的感受；设计意图： 从课内延长到课外, 从小培育同学搜集材料、 整理学问的好习惯；13细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书设计：树和喜鹊孤独 没有伴侣欢乐 有了伴侣教学反思：14细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间 2022.3 备课老师 孙睿 修改人员课题 7.怎么都欢乐学习内容 学习 1 课7.怎么都欢乐1. 熟识 13 个生字,会写 7 个生字；学习2. 把握一个多音字“ 得” ,知道在本文中的正确读音目标3. 正确流利有感情地朗读课文学习 重点学习熟识 13 个生字,会写 7 个生字；试着自同学字“ 玩、很、当、音、行”难点学法 指导1、自主学习的基础上重点识字；2、识字应放手,多种方法进行；个性修改学习过程第一课时课时目标：1.熟识 13 个生字,会写 7 个生字；2. 把握一个多音字“ 得” ,知道在本文中的正确读音3. 正确流利有感情地朗读课文教学重点：熟识 13 个生字,会写 7 个生字；教学难点：试着自同学字“ 玩、很、当、音、行”教具、学具预备：一、谈话导入,引出课题1师：孩子们,刚才的课间特别钟里你们玩得欢乐吗？说说为什么？ 生交15细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -流 2师小结：是呀,一个人玩有一个人玩的欢乐,有很多小伴侣玩,大家会感 到更欢乐,无论怎么都欢乐；3板书课题：怎么都欢乐 4指导朗读课题,引导质疑：读了课题,你想知道什么？设计意图：以课间特别钟为话题和同学交谈,能让同学快速进入师生对话,同时由于聊感爱好的内容而产生了阅读期望；二、初读课文,识记生字 1自由读课文；要求： 1 借助拼音读准字音； 2 边读边圈诞生字词,把诗 句读通读顺；2学习新字新词；1 出示生字,指名朗读,相机正音；着重指导同学读准前鼻音 “ 怎、很、音” ,后鼻音“ 绳、讲、行” ；读准多音字“ 得” ,强调在本文中读 di ；2 说说自己记忆生字的好方法,同学之间相互沟通；3 老师课件出示生字,同学开火车认读；4 朗读词语；怎么独自跳绳羽毛球排球篮球嬉戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩嬉戏自由读一读；观看其次组词语；有没有发觉什么特点？都是前面有一个表示动作的词；16细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学自由说几个这样的词；3再读课文,读出节奏；1 老师示范朗读；2 同学学着老师的样子自由朗读；设计意图：低年级,识字是主要的教学任务；在阅读教学中,要有充分的时 间来帮忙同学识记生字；三、规范书写,形成习惯1着重指导“ 讲、许” 的写法；1 指导观看字形、结构； 左右结构,言字旁,左窄右宽； 2 观看这两个字在田字格中的位置,两个字的最终一个横画要写在横中线 上；3 师范写,生书空；4 生各描红一个,临写一个； 师留意提示同学写字姿态；5 反馈,评判；2同学自学“ 玩、很、当、音、行” 的写法；1 观看这几个字的笔顺演示；2 观看这几个字的占格位置；3 在描红本上练写；设计意图：遵循低年级同学学习的直观性原就,老师的示范是特别重要的,使同学在观看学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,突破书写难点；通 17细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -过沟通自己识字的好方法,提高了同学识字的自主性；教学反思：其次课时教学目标：1.巩固上一课所同学字新词2.学习本课的生字新词,在语境中懂得“ 独自” “ 静静静” 两 个词语3. 正确流利有感情地朗读课文,懂得课文内容 教学重点：正确流利有感情地朗读课文,懂得课文内容 教学难点：正确流利有感情地朗读课文,懂得课文内容 教具、学具预备：教学过程：其次课时一、检测旧知,竞赛朗读1老师出示字词卡片,同学开火车读；2朗读课文：同桌之间竞赛读文,评一评谁读得好；设计意图：以本课生字复习为导入,可以使同学快速进入课堂氛围,巩固生 字词的识记；18细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、多种朗读,渐入诗境 1自由轻声朗读课文,边读边体会：你似乎看到了什么？感受到了什么？1 同学沟通； 一个人玩很欢乐 2 一个人可以玩些什么？在书中圈出来；3 指名朗读；4 除了这些,一个人仍可以玩什么？小创作：一个人玩,很好！独自一个,静静静的,正好可以 _ 可以_,可以 _ 2过渡：那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢？3指名分小节朗读第 2、3、4 小节；4同桌之间互读互听,相互沟通；5完成小创作；两个人玩,很好！可以_ 一个人 _,一个人 _ 很多人玩,更好！人多,什么嬉戏 _ 19细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -可以_,可以 _ 6有感情地朗读课文,读出欢乐；7摸索：为什么很多人玩会更好,更欢乐？8齐读,读出画面感,读出节奏,读出欢乐；9男女生竞赛读；设计意图：本文文字浅显,孩子们完全有才能独立懂得；因此,这里并不需要过多的分析,而是让孩子们通过多种方式的朗读,在读中感知,在读中感悟；通过小创作对同学进行写话训练,提高同学的表达才能；三、课堂总结,指导背诵1齐读课文,尝试背诵；2争论沟通：你从课文中懂得了什么？3师总结：这节课大家的心情真欢乐,做嬉戏、读诗歌；老师也写诗了,送给你们！孩子们起立,欢乐地拍起手来,倾听这首关于学习的小诗；一个人学习,挺欢乐,静静摸索有收成；两个人学习,真欢乐,相互帮忙你和我；三个人学习,很欢乐,相互启示点子多；很多人学习,更欢乐,读出精妙的诗歌；我们一个人相处是欢乐,但与人相处、交往会更欢乐；板书设计：20细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -怎么都欢乐一个人 很好两个人 很好三个人 很好很多人 更好教学反思口语交际：“ 请你帮个忙”时间安排： 1 课时教学内容： 课本第 38 页, 口语交际第一课时教学目标：1. 通过观看插图和倾听老师的讲解,能够清晰地知道本次口语交际的内容和要求2. 让同学懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙当别人遇到困难时也应该准时帮忙别人解决困难3. 在请人帮忙的口语交际过程中,引导同学懂得“ 你请别人帮忙” 时,要把内容说清晰,并且要有礼貌；“ 别人请你帮忙” 时,要做到说话语气热忱、亲切；说话要认真耐心,有礼貌；21细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4. 培育同学良好的听说习惯和口语交际才能；教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中,引导同学懂得“ 你请别人帮忙” 时,要把内 容说清晰,并且要有礼貌；“ 别人请你帮忙” 时,要做到说话语气热忱、亲 切；说话要认真耐心,有礼貌；教学难点：培育同学良好的听说习惯和口语交际才能；教具、学具预备：故事小马过河教学过程：一、叙述故事,激发爱好 师：今日,老师给大家讲一个小马过河的故事,请小伴侣们认真听,边 听边摸索两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生 1：小马要过一条河,河上没有桥；生 2：小马要自己在河水里走,不知道河水有多深；师：那小马是怎么解决这些困难的呢？师：它向谁请教了呢？生 2：它向老牛伯伯请教；生 3：它向松鼠请教！师：小伴侣们听得真认真！在生活中,大家或许会像小马一样遇到一些麻烦,遇到一些困难；假如得到别人的帮忙,这些困难和麻烦就能迎刃而解了；今 天我们就一起来学着故事中的