2022年第二单元万以内的加法和减法4.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 二万以内的加法和减法（二）教案内容 本单元主要是三位数加、减三位数,以及加减法的验算；以前 这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册；九年义务 训练课程试验教科书和旧教材相比,有以下变化：1、原先把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元；现在这部分内容在三册已经显现；2、原先按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位 的次序编排,现在基本不教案不连续进位和不连续退 位,改革的步伐大；3、原先把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部 分,并且验算的方法单一；现在把加减法验算结合编 排,更突出加减法的互逆关系,并且验算的策略更加多 样化；4、依据课标要求,万以内的加减法限于三位数的加减；更 多位数的可以用运算器运算；5、对于算理,不再借助直观图,也不再动态的竖式运算过 程来帮忙同学懂得；教案时,要让同学在解决实际问题的过程中学习运算；要从实际 问题动身,让同学产生解决运算问题的欲望,同时可以利用教材上 的题材,也可以依据本地实际情形自行设计情境；放手让同学探 索,自己完成运算任务；要让同学利用已学的学问,运用迁移类推1 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 才能,通过同学间的合作、沟通、争论,自己解决运算问题；但有 一点也要留意,假如同学把握起来有困难的话,仍可以借助直观帮 助同学懂得算理；虽然连续进位加和连续退位减的算理不难懂得,但同学在学习时仍是很简洁出错,教案时仍是要保证肯定的训练时 间和数量；教案目标 结合解决实际问题教案运算,加强估算,加法和减法都是先估 算在精确运算；表达合作沟通的学习方式；例如：加减法的法就归 纳不在给出先成的结论,而是让同学争论得出；让同学运用迁移类 推才能进行运算；学问与技能 1、让同学正确运算三位数加、减三位数；2、使同学能结合情境进行估算,提高估算意识和才能；懂得验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和 3、验算的习惯；过程与方法 通过结合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位 数；情感与态度 从实际问题动身,激发同学的学习积极性,让同学产生解决计 算问题的欲望,培育同学喜爱数学的积极思想；教案重点2 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使同学正确运算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连 续退位的运算；会进行加减法的验算；教案难点 使同学正确运算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连 续退位的运算；课时划分1、加法· · · · · · · · · · · · · · · · · ·3 课时减法· · · · · · · · · · · · · · · · · ·2、3 课时加减法的验算· · · · · · · · · · · · · ·3、2 课时整理和复习· · · · · · · · · · · · · · ·4、1 课时1、加法 第一课时：连续进位加法教案内容：教科书例一和例二；教案目标：学问与技能：使同学进一步把握加法运算法就,把握连续进位加法 的运算方法,并能正确地进行运算；3 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过程与方法：小组合作争论总结连续进位加法的方法,并通过训练 实现娴熟运算连续进位加法；情感与态度：培育同学迁移的思想,能充分利用旧学问；教案重点 能正确地进行万以内连续进位的加法；教案难点 能正确地进行万以内连续进位的加法；教案过程：一、复习 1、口算 4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1 2、用竖式运算：36+57 48+34 56+29 48+37 找四名同学板演,其余同学在练习本上做；二、探究新知 1、出示课本第 15 页的主题图；对同学进行爱护野生动物的教 育；2、出示“ 中国部分动物种类统计表” 进行简洁介绍；3、引导同学看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表,提 出一个数学问题吗？4 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、老师也想提一个问题：“ 中国特有的鸟类和爬行类一共有多 少种？该怎样解答呢？引导同学列出算式：98+25；”5、你会算吗？试试看,让同学独立试算,再指名板演,并口述 运算过程；6、老师小结：像这样连续进位的加法在运算时要特殊留意,个 位满十向十位进 1,十位满十向百位进 1；三、实践应用1、完成课本第 16 页的“ 做一做”同学独立完成后,指名板演,指名说一说进位的过程；2、完成练习四第 1 题；让同学看清题意,独立连线后,再集体 讲评；3、第 2 题,先指名说说题目的意思,再让同学独立解答；4、第 3 题,先引导同学看图,解答书本的第 独立提出不同的问题；5、作业：练习四第 2、3 题做在练习本上；四、全课总结1、通过今日的学习,你学到了什么新学问？2、师总结；5 / 34 1 问,再引导同学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时：进位加法教案内容：教科书第 18 页的例二；教案目标：学问与技能：使同学进一步懂得加法运算法就 进位加法 , 学会结合详细情境进行估算 . , 会笔算三位数的连续过程与方法：小组合作争论总结连续进位加法的方法,并通过训练 实现娴熟运算连续进位加法；6 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感与态度：培育同学仔细细心地进行万以内的运算,养成良好的学习习惯；教案重点能正确地进行万以内连续进位的加法；把握加法的运算法就；教案难点 能正确地进行万以内连续进位的加法；教案过程一、复习 1、指名板演,其余同学在练习本上做；3 6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9 2、结合板演对详细情形进行评议；二、探究新知 1、同学们,昨天我们学习了连续进位的加法,今日我们连续学 习这部分的内容；下面我们再来看“ 中国部分动物种数统计表” ；2、谁能就这两个数据提出一个用加法运算的问题？（爬行类和 两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导同学列出算式：376+284 3、上学期我们已经学过估算,现在请同学们先估量一下 376+2 84 的和大约是多少？分小组争论并在全班汇报；7 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上显现课本第 18 页的估算方法）5、老师小结：在进行三位数的加法估算时,通常我们可以把加 数看作与它接近的整百数划几百几十,再用口算的方未能估量出和的范畴,这一种方法在我们生活中应用是特别广泛的；6、下面请同学们用竖式运算一下；7、同学独立运算；请同学汇报运算结果并说说运算的过程,同 时老师板书；8、老师小结：从刚才的运算中我们看到,个位上 6+4=10,现 实性 0 向十位进 1,十位上 7+8+1=16,写 6 向百位进 1；所以,在 加法运算中,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进一；9、反馈练习,第 18 页做一做,同学独立完成,老师巡察；交 流运算结果,老师就巡察中发觉的问题组织同学争论；三、巩固练习 1、 第一题,同学独立完成后指名板演,并说说运算过程；2、 其次题,要求同学独立填写,再集体进行订正；3、 作业,练习五第 9 题；四、全课总结1、通过今日的学习,你学到了什么新学问？2、师总结；8 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时：进位加法的练习课9 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案内容：教科书第 20 至 21 页练习五的第 5 至 9 题；教案目标：学问与技能：使同学进一步把握三位数的连续进位加法,能正确熟 练地进行笔算,提高同学的运算才能；过程与方法：小组合作争论总结连续进位加法的方法,并通过训练 实现娴熟运算连续进位加法；情感与态度：培育同学仔细细心地进行万以内的运算,积极思维的 良好习惯；教案重点 能正确地进行万以内连续进位的加法；把握加法的运算法就；教案过程 一、复习检测 1、口算下面各题 7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1 2、笔算下面各题 649+273 786+245 392+508 指名板演,其余同学在练习本上做,做完后让同学说说运算过 程；二、课堂练习10 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、练习五的第 3 题；指导同学看图说图意,并指出已知条 件和问题；（1）同学列式运算（2）集体订正 2、 练习五第 4 题,指名同学读题,出示此题的图示,帮忙学 生懂得题意；同学独立完成后指名板演；3、练习五的第 5 题,同学独立完成后指名板演；结合板演情形 进行评议；4、 练习五的第 6 题,把算式和相应的得数连起来,提示同学 看清数字,仔细运算；5、 练习五的第 7 题,找出这几题中的错误,指出该如何改 正；说一说平常自己运算中常用的错误有哪些；6、 练习五的第 8 题,要求把和是 1000 的两个数连起来；同学 独立完成后争论：通过运算你发觉了什么规律？（前位凑 9,后位 凑 10）7、练习五的第 9 题；指名读题,懂得题；说一说你的走 法；通过运算,找出最近的路；让有余力的同学做选作题和摸索 题；三、全课小结 1、通过今日的学习,你有什么新的收成？11 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、师总结；第一课时：连续退位减法 教案内容：教科书第 23 页至 24 页的例题 1；教案目标：学问与技能：使同学进一步懂得减法运算法就,学会笔算三位数的 连续退位减法；学会结合详细的试卷进行估算；过程与方法：通过实际问题引出减法,并从旧学问体验减法的运算 方法,总结万以内连续退位的方法；情感与态度：培育同学探究、合作、沟通的意识和才能；教案重点 把握万以内的连续退位的笔算减法的运算方法；教案难点 连续退位的笔算的运算方法；教案过程：一、创设情境,复习导入：1、春天离我们越来越近,欢乐学校组织同学游玩昆明、大理、丽江；师简介后,大家上车动身去大理喽！2、师说：车先行了159 千 M,让同学们在途中吃了午饭,接着,又行了 189 千 M,到达了大理；你们想一想,昆明到大理的路一共有多长？12 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、合作学习,探求新知：1、同学们到达大理后,这时,有一位同学问导游：“ 我们游玩过大理,去丽江,仍有多远？” 导游说：“ 从昆明到丽江,一共517 千 M,我们到大理,行了 书部分线段图348 千 M,你说仍有多远呢？” 老师板昆明大理丽江2、听了导游的话,你可以在图中标出哪些条件？（请同学 连续板书完整线段图；）3、教案估算：（1）这位同学提出的问题,大家能用估算的方法解决吗？（2）生汇报沟通,师板书；（3）4 人小组争论后汇报沟通：两种估算的方法,你同意哪一 种呢？（4）同学们说的两种方法,各有各的道理,等我们用笔算的方 法得出精确答案后,再来比较这两种方法；4、教案笔算：（1）小组合作,探究517-348 运算方法；（2）同学汇报沟通后总结算法；5、师生总结：运算中,你认为有什么地方,要提示大家留意 呢？13 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、比较一下,两种估算结果中谁与运算的结果更接近呢？三、巩固练习,合作进步 1、游过丽江同学们去了生态果园,园里栽植了三种果树；（如 图）（1）从图中你得到什么信息？依据这些信息能提出问题吗？先 提一个给自己,再相互提一个数学问题做一做,最终交换批改；批 改时留意竖式的格式,答案是否正确；（2）果园里仍藏着不少数学问题呢,下面的问题你能解答吗？果园为超市运去410 千克水果,上午卖出152 千克,下午卖出174 千克,仍剩多少千克？（同学独立完成在练习本上）四、全课总结14 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时：被减数中间、尾数有 0 的退位 减 教案内容：教科书第 24 页的例题 2 和例题 3；教案目标：学问与技能：使同学懂得被减数中间、末尾有零的退位减法的算 理,把握退位减法的运算方法,并能正确的进行运算；过程与方法：运算时,勉励同学用多种算法,渗透一些加法的简便 算法；情感与态度：培育同学仔细细心、积极动脑的好习惯；教案重点15 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 懂得被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,把握退位减法的计算方法；教案难点把握被减数中间、末尾有零的运算方法；教案过程：一、复习导入 1、找伴侣；415228 556379 53889 362135 269180 910461 218129 747520 2、假如把 218129 改为 208129,运算上有什么不同？3、导入板书课题；二、探究体验 1、运算 208129 （1）指名板演,余生齐练；（2）2 人小组争论：你是怎样运算的,运算时要留意什么？（3）请板演同学把运算过程表达一遍；（4）师生齐小结运算方法及要留意的问题；2、同学在书上自主完成第 26 页例 2；3、学习例 3；（1）出示例 3：500185 16 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）独立摸索：怎样运算？（3）小组争论：你是怎样运算的,各自的方法有什么不同？（4）全班汇报沟通；（可以列竖式,也可以4、师生齐小结：被减数为 位退 1,然后看作 9 再减；三、实践应用0,且已被借时,肯定要先从前一1、小组竞赛：完成25 页第 1 题,看哪个小组做得又对又快；2、 独立完成 25 页第 4 题；3、完成 2526 页第 3、6 题在练习本上；四、全课总结 1、今日我们学习了什么内容？通过今日的学习你有什么新的收 获？2、师总结；17 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时：连续退位减法练习课 教案内容：教科书第 25 页至 26 页练习六的第 4 至 6 题；教案目标 学问与技能：使同学能够比较熟识地进行被减数中间、末尾有零的 退位减法运算,进一步提高运算才能；过程与方法：通过先回忆总结前面学习的学问,再进行强化练习,18 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来加强同学的运算才能；情感与态度：培育同学仔细细心的好习惯；教案过程 一、 口算 56+18 80-64 340+70 130-50 70-34 780-300 400+500 320-90 1200-600 980-480 730-80 1700-700 二、运算 135+893 437+959 383+789 1432+658 765+3438 1437+3795 850-392 841-554 910-345 1005-438 3300-1623 4020-2537 同学解答,老师要给以评讲；并对个别题目,如进位和连续退位减 法,选择一、两道有代表性的题目进行提问,以巩固进位加和退位减的运算方法；三、 教科书第 26 页练习六的第四题；同学独立完成,全班评讲；四、 完成教科书第 26 页练习六的第 5 题；提问：这一道题目你想怎样完成？（先算出每一道算式的结 果,再把相同结果的两个算式用线连接起来；）19 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、 完成教科书第 26 页练习六的第 6 题；这一道题要让同学分小组争论,把小红的家、小明的家、以及 学校这三个处所,在纸上画出他可能显现的几种位置？把肯能性争论清晰后,再独立解答“ 小明家到小红家有多 远？”六、作业布置3.加减法的验算 第一课时：加减法的验算 教案内容：教科书第 27 页的例题 1 和例题 2；教案目标：学问与技能：通过创设详细的情境,使同学初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的沟通、让同学体会算法的多样化；过程与方法：培育同学探究合作沟通的意识和才能；情感与态度：让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体 会用数学的乐趣；教案重点20 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 加减法的验算；教案难点 加减法的验算运算方法的多样化；教案过程：一、创设情境、导入新课；1、提问：同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？2、出示挂图,观看图 看到了什么？1：小明和妈妈去超市买东西,从图中你3、生汇报沟通：生 1：从图 1 中我看到了小明妈妈买了一套135 元的运动服和一双 48 元的运动鞋；生 2：从图 1 中我看到小明妈妈给了售货员 200元；生 3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法运算；4 、 指 名 板 演 , 余 生 齐 练 ；1 3 5 + 4 8 1 8 3 板 书 ： 135+48=183（ 元 ）5、师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法运算的结果？6、导入板书课题：加法的验算 二、合作学习探究新知 1、小组合作,探究怎样检验加法运算的结果；2、反馈同学验算的结果：21 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）哪组同学情愿把你们验算的方法告知大家？（2）引导同学用自己的语言说出自己的验算方法和结果；（3）勉励同学不同的方法,如：生 1：我用 183-135,看得数是不是 48；生 2：我用 48+135,看得数是不是 183；生 3：我用 183-48,看得数是不是 135；3、小结：同学们的方法这么多,你最喜爱哪种？为什么？三、实践应用 1、完成教科书第 27 页做一做；2、数学门诊部：数学门诊部来了很多患者,请同学来当小大夫 为患者治病； 1 7 5 2 5 9 3 2 9 - 6 2 + 1 4 8 + 4 6 4 1 3 7 3 0 7 8 4 3 四、全课总结 1、通过今日的学习,你学会了什么？有什么收成和感想？同学 自己总结本节课学习的内容；2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的？22 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 23 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时：加减法的验算练习 教案内容：教科书第 28 页做一做；教案目标：学问与技能：通过创设详细的情境,使同学初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的沟通、让同学体会算法的多样化；懂得加法 交换律和加减法各部分之间关系；懂得加、减法是互逆关系；过程与方法：培育同学探究合作沟通的意识和才能；情感与态度：让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体 会用数学的乐趣；24 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案重点 加减法的验算；教案难点 加减法的验算运算方法的多样化；教案过程：一、创设情境 1、师：昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东 西,是怎样付钱的？谁情愿说一说；2、生汇报沟通；3、师：同学们,调查得真多,（出示挂图 200 元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要 妈多少钱？应怎样运算呢？2）昨天小明妈妈拿 183 元,阿姨找给妈4、指名板演,余生齐练；板书：200-183=17（元）2 0 0 1 8 3 1 7 5、运算的结果对不对呢？导入板书课题 二、合作学习探究新知：减法的验算；1、小组合作,探究怎样检验减法运算的结果；2、反馈同学验算的结果：（1）哪组同学情愿把你们验算的方法告知大家？25 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）引导同学用自己的语言说出自己的验算方法和结果；（3）勉励同学不同的方法；如：生 1：我用 200 减 17,看是不是等于 183；生 2：我用 17 加上 183,看是不是等于 200；3、你最喜爱哪种方法？为什么？4、生汇报沟通,师生小结；三、实践应用 1、完成教科书第 28 页做一做；式；2、比一比,看谁聪慧：用 09 这十个数字组成一个加法竖3、完成练习七第 1 题；四、全课总结1、师：通过这节课的学习,你发觉了什么？有什么收成？2 、学生自己总结本节课 学习的内容 ；26 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时：加减法验算 练习三 教案内容：教科书第 29 至 31 页的练习七的第 4 至 9 题；教案目标：学问与技能：结合实际问题加强运算；培育合作沟通的学习,让学 生运用迁移类推动行运算；过程与方法：培育同学探究合作沟通的意识和才能；27 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感与态度：让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体 会用数学的乐趣；教案重点 加减法的验算；教案难点 加减法的验算运算方法的多样化；教案过程：一、复习导入 1、（出示）比一比,谁最快打开金锁链（小组合作）2、在正确的运算结果下面打6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 1 8 2 + 4 7 1 1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 1 5 5 2 8 3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）小组争论,每道错题错的缘由在哪里？应当怎样改正；3、选择；在正确答案的格里涂上黄色；563+528= 696+241= 70+260= 991 837 330 28 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1081 937 230 1091 1037 267 师：我们已经学过万以内数的加减法,看看谁能运用学问解决一些实际问题,板书课题；二、探究体验 1、教科书 30 页第 6 题；小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮忙小精灵解决问题吗？2、教科书 31 页第 8 题；小精灵说：用 500 元可以买哪些商品,仍剩多少钱？每个小组 提出三个问题,并运算；三、全课总结1、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结,小组沟通）；2、作业：（1）第 29 页：3、4 题；（2）第 30 页：5、7 题；3、回家对其次单元万以内数的加减法进行整理和复习；万以内的加法和减法（二）教案内容：29 / 34 整理复习名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科书第 32 页的整理和复习；教案目标：学问与技能：让同学通过整理和复习,弄清本单元都学习了哪些知识,更坚固的懂得和把握这些学问；过程与方法：培育同学探究合作沟通的意识和才能；情感与态度：培育同学简洁的整理、归纳的才能,体验与同伴相互沟通学习的乐趣；教案过程一、小组沟通、整理学问；1、师：昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习,现 在请同学们把整理的结果在小组内沟通,小组长记录；（同学交流、老师巡察）2、小组汇报,全班沟通；小组 1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算 减法；小组 2：仍有用数学、加减法的验算；小组 3：我们仍知道“ 用数学” 解决生活中的问题； （老师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对同学予以肯 定）3、师：同学们都整理得特别全面,有的小组补充的也特别好,接下来,我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习；板书课题；30 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、巩固练习、发散思维；1、尝试编题,抽象法就；（1）师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加 三位数的连续进位加连续退位？（2）同学针对每种类型分别编题,老师板书：（3）让同学把编出的题目进行运算；（4）订正提问：笔算加法应留意什么？减法呢？它们共同的地 方是什么？不同的又是什么呢？在运算的时候,仍有哪些特殊要注 意的地方 . （5）生汇报沟通；2、反馈测试,敏捷把握；1 考考你：做老师发给你的练习题第一题,做对一道,就可以从最上面圈一面小红旗；（后集体订正）33 页第 1 题；同学运算、老师巡察,然（反馈）师：得到 8 面小旗的请举手,真不愧是这节课的运算 小冠军；（2）啄木鸟诊所：比比谁当小医生又快又好？集体订 正,分别说说错在哪？4 2 3 5 0 1 5 0 0 3 0 1 +3 4 9 +3 8 9 -4 5 3 - 8 4 7 6 2 8 8 0 1 5 7 2 2 7 31 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、应用拓展,解决问题；1、生独立完成 33 页第 2 题；小结：解答题目时,要仔细审题,找出题目的已知条件和问题,并能依据问题找出所需的条件,在进行仔细解答；四、全课总结1、同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收成？2、请大家对自己或自己小组的表现做一个简洁的评判；32 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 33 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 34 / 34 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页,共 34 页