2022年第十二章内能与热机全章教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十二章 内能与热机第一节 温度与内能【教学课时】 2 课时；【教材分析】本节课是在同学熟识了热现象之后,进一步探究热现象本质的开头篇,由此开头明白 内能,明白热的本质；所以本节课在此起着承上启下的作用；在课程标准中,本节温度只 要求同学能知道生活中常见的温度、知道常见液体温度计的原理和使用方法,熟识物理与 社会的关系,从热岛效应让同学明白环境温度对人们生活的影响,尝试对环境温度发表自 己的见解；温度是一切热过程的表观,又是生活中的最熟识的物理现象或物理量之一,学 生在学校科学课中即已接触过关于温度的概念,明白了常用温度单位及其标定方法；内能 跟 8 年级时所学的看不见的运动有肯定的联系,这要求同学要重拾旧课本,使学问前后连 通；内能是比较抽象的物理概念,由于内能与分子的热运动相关,而分子的热运动与温度 紧密相联,故将内能的概念的建立放在温度之后,并用与机械能作类比的方式来建立,限 于中学同学的熟识与才能,转变内能的途径是通过生活事例与试验分析来熟识的；（第 1 课时）【教学目标】学问与技能：知道温度的概念,知道温度的常用单位和国际单位制中单位；过程与方法： 明白液体温度计的工作原理,熟识使用温度计的过程,把握它的使用方法；情感态度价值观：1、体会对温度进行精确测量的必要性,养成采集科学精确数据的好 习惯； 2、培育同学的观看才能；【教学重点】液体温度计的原理和摄氏温度的规定；【教学难点】温度计的使用；【试验器材】各种温度计各一只,演示温度计一只,三只烧杯,分别盛冷水、温水、热水；【教学过程】引入新课热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在学校自然课中学过的物体名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的热胀冷缩就属于热现象；我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度；开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区分；所以,在物理学中,为了准 确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念；新课教学一、温度 1、引出温度的概念；2、提出自学要求,在课本上划出温度的概念,常用单位及单位符号；常用的表示温度的方法是摄氏温度；温度计上有一个字母,它表示摄氏温度；摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为 0 度,沸水温度规定为 100 度；0 度和 100 度之间分成 100 等分,每一等分叫 1 摄氏度,写作 1 ；例如,人体正常温度为 37 ,读作 37 摄氏度；3、梳理总结,能说诞生活中和自然环境中常见的温度值（课本图 121）,并能用温度术语描述生活中的“ 热” 现象；二、温度计演示请一位同学将手伸入三只分别盛冷水、温水、热水烧杯中并说明感觉；老师：从这个试验中可知凭感觉来判定物体的温度高低是很不行靠的；要精确地测量物体的温度需要使用温度计；温度计的种类很多,有试验用温度计,家庭用的温度计- 寒 暑表,医用温度计- 体温计,等等；1构造和原理 试验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油；泡上连着一根细玻璃管,管壁厚,壁上有刻度；当温度上升时,泡内的液体膨胀,液面上升；温度下降时,泡内液体收缩,液面下降；从液面的位置可读出温度的数值；所以,试验用温度计是利用水银、酒精、煤 油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的；2体温计1 体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的 测量温度的； . 是利用水银的热胀冷缩的性质来2 它的刻度范畴是从多少度到多少度. 刻度范畴是从35到 42 ； 刻度范畴为什么是这样 . 3 它的最小一格是多少度. 最小一格表示0.1 ）4 测体温时,为什么要把体温计夹在腋下近10 分钟 . 由于只有时间足够长,才能使名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体温计中水银的温度跟人体温度相等；学习必备欢迎下载 5 测体温前,为什么要拿着体温计用力下甩. 由于体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口,水银收缩时,水银从缩口处断开,管内水银面不能下降,指示的仍旧是上次测量 的温度,所以再用时必需向下甩； 3肯定零度和热力学温度宇宙中可能达到的最低温度大约是负273 摄氏度,这个温度叫肯定零度；科学家们提出了热力学温度,它的单位是开尔文,用K表示；- 273 =0 K,0 =273 K,热力学温度是以肯定零度即负273 摄氏度为起点；100 =373 K；所以,摄低温度的数值加上 练习：273 就等于热力学温度；1 水的沸点 =_ =_ 2 沸水的温度 =_ =_ 3 肯定零度是 _ =_ 4 人体正常体温是 _ =_三、温度计的使用 我们在使用温度计前,应当仔细观看温度计,第一观看温度计的量程；温度计的量程 是温度计能测量的温度范畴；由于被测物体的温度低于温度计的最低温度值,就无法进行 测量；被测物体的温度超过了它能测量的最高温度,不但不能测出结果,仍会使温度计内的液体把温度计胀破；所以使用温度计前应先观看它的量程,选用量程合适的温度计；仍 要观看温度计的分度值；留意事项：1使用前应观看温度计的量程和分度值； 2 使用时应：（估、放、读、取）（ 1）估：第一估量被测液体的温度,选取合适量程的温度计（ 2）放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中,不得接触容器底和容器壁；（ 3）读：待温度计液柱稳固后再读数,读数时玻璃泡要连续留在被测液体中,视线要 与液柱上表面相平；（ 4）取：试验完毕取出温度计并放回原处；四、同学试验 试验步骤 1 倒一杯热开水,先估量它的温度,再测出它的温度；数据填入表格 2 再往热水杯中倒入一些冷水,先估量,后测量,把数据填入表中；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3 再倒入少量冷水,先估量,后测量,把数据填入表中 五、小结：师生共同进行；六作业：预习其次课时的内容；【板书设计】第十二章 内能与热机 第一节 温度与内能 一温度 1、 物体的冷热程度叫温度；5 摄氏度；2、 读法： 5读： 5 摄氏度； -5 读：负 5 摄氏度或零下 二温度计 1、 常见的温度计：试验室用温度计；寒暑表；体温计；2、 原理：利用液体的热胀冷缩性质3、 体温计量程：35至 42,分度值是0.1 三热力学温度（T=t+273k ）- 四正确使用温度计 1 使用前应观看温度计的量程和分度值； 2 使用时应：（估、放、读、取）（第 2 课时）【教学目标】1、知道什么是内能,物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量；2、知道物体温度转变时,内能随之转变；3、通过探究活动,熟识转变物体内能的途径；4、知道热量的初步概念及热量的单位焦耳；5、在科学探究活动中,培育了同学初步分析概括才能,具有对科学的求知欲；【教学重点】1、 内能的概念和其与温度有关；2、 转变内能的方式：做功 3、 热传递和内能转变的关系【教学难点】1、 内能、热量概念的建立；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、用做功和内能转变的关系来说明摩擦生热等常见的物理现象；3、 判定内能转变的方式；【试验器材】空气压缩器、铁丝、墨水,三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水；【教学过程】引入新课复习提问：1、分子动理论的内容是什么？2、物体怎样才具有动能和重力势能；3、扩散现象说明白什么？新课教学热水温水冷水1内能的概念：物体内部全部分子做无规章运动的动能和分子势能的总和叫物体的内 能；2内能大小与温度有关；（1）演示试验：分别滴入墨水观看扩散情形；（2）试验说明什么（老师作适当启示）；结论：温度越高,分子的无规章运动越猛烈,物体内能就越大；（3）热运动：物体内部大量分子做无规章运动称为热运动；内能也常称热能；3一切物体都具有内能（任何情形下都具有）；4内能与机械能的区分：（让同学争论,并归纳回答,老师作启示诱导）内能是物体内部分子运动所具有的能量,而机械能是与物体的机械运动有关,是 整个物体的情形；5转变内能的方式；物体的内能跟物体的温度有关,温度越高,物体的内能越大；也就是说当物体的温度发生了变化时,它的内能就发生了变化；如何转变物体的温度,同学们能够从生活实际上 举出很多的事例；一做功演示压缩空气引火试验；（1）出示压缩空气引火器,简洁介绍它的构造；取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉,名师归纳总结 用镊子把棉花拉得疏松一些,放入玻璃筒底； 将活塞涂上少许蓖麻油 起润滑和密封作用 ,第 5 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载放入玻璃筒的上口；此时要提示同学留意观看筒内的棉花；快速地压下活塞,可看到硝化 棉燃烧发出的火光；（2）分析现象：组织同学谈论" 试验现象说明白什么" ,从而得出压缩空气做功,使空气内能增大,温度上升引起棉花燃烧；（3）生活事例：实际这种现象在日常生活中,同学们也遇到过；例如,在给自行车 轮胎打气时,打气筒也会变热,这也是由于压缩空气的缘故；用其他的方法对物体做功,也能使物体内能增加,摩擦生热就是一个例子；让同学说明课本图 12-10 的事例,并列举 其他事例；（ 4）归纳同学所举事例,得出结论：对物体做功,物体的内能就会增大；. 师：同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加,做功能不能使物体的内能喊小呢演示气体膨胀温度降低的试验；（说明时间够用的话补充这一试验）（ 1）在瓶内装入少量的水；试验时告知同学,由于水的蒸发,瓶内存在水蒸气；由于 水蒸气是无色透亮的,所以水蒸气是看不到的；提示同学留意观看瓶塞跳起时容器中有什 么现象；（2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功,那么水蒸气的内能就减小,温度就 降低,水蒸气就液化成小水珠,就是我们看到有雾的产生；（3）结论：物体对外做功,物体的内能就会减小；内能的转变可用做功来量度；做功转变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转 化；二热传递 通常物体温度的升降,反映出内能的转变；那么一个物体温度的上升除了摩擦生热外 仍有其他方法吗？观看图 1211、12 12,并引导同学概括热传递共同特点；1热传递：列举事例说明热传递的现象；物体间存在温度差发生热传递的条件,直到物体的温度相同为止；高温物体温度降低,低温物体温度上升；归纳：热传递现象实质是：内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高 温部分传向低温的部分；（即是内能的转移）6热量 热量：热传递过程中,传递内能的多少叫做热量；由于热传递过程中,内能总是从高名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载温物体传向低温物体,所以高温物体的内能削减,叫做放出了热量； 低温物体的内能增加,叫做吸取了热量；在热传递过程中,总是存在着放热物体和吸热物体,物体放出或吸取的热量越多,它的内能的转变越大；热量的单位：焦（J）通过做功转变物体内能时,可以用功来量度内能的转变；用热传递转变物体内能时,可用物体放出热量和吸取热量的多少来量度；热量和功都可以用来量度物体内能的转变,所用的单位也应当相同,都是焦耳；小结师生共同进行；作业 P314、6 【板书设计】第一节 温度与内能1内能的概念；2内能大小与温度有关；3转变内能的两种途径：做功、热传递；4热量；单位：焦（J）【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次节 科学探究：物质的比热容【教学课时】 2 课时；【教材分析】比热容概念是通过科学探究方式建立的,要在科学探究过程中经受制定探究方案和设 计试验的过程,要重视通过沟通与争论培育同学的合作的意识,初步具有整体观点；建立 了比热容的概念后,更要重视其与自然、生活和社会的联系；本节的习题大多是以比较比 热容的大小、热量的运算为主；（第一课时）【教学目标】（1）明白比热容概念、符号及单位；（2）会查比热表；能依据水的比热大这一特性说明一此有关的简洁现象；（3）依据比热容能进行热量的运算；（4）能依据科学探究的猜想与假设,制定探究方案,设计试验方案,有掌握变量的意识；（5）在科学探究中能积极与他人沟通探究结论,能对数据进行初步评判；【教学重点】懂得比热容的概念；【教学难点】依据水的比热容较大这一特性来说明有关的简洁现象；【试验器材】烧杯,电加热器,空气温度计,水,煤油等；【教学过程】引入新课一、复习提问：热传递的实质是什么.什么叫做热量 .为什么热量的单位跟功的单位相同. 二、引入 提出问题：水吸热多少与什么因素有关 . 依据已有的生活体会说出猜想并说出猜想的依据；勉励同学大胆猜想,积极发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）水的质量；猜想的理由：烧开一壶水比烧开半壶水加热时间长,吸热多（2）加热后的温度（3）上升的温度 组织争论（ 2）、（ 3）猜想哪个更合理,说出理由：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多,把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多；可见,水在温度上升时吸取的热量和水的质量有关,和温度上升的度数有关,水的质量越大,温度上升的度数越多,吸取的热量越多；别的物质也是这样的；那么,全部的物质,在质量相等、温度上升的度数也相等时,吸取的热量是不是跟水一样多呢 . 为了更精确的做出 判定要进行试验探究；新课教学1探究；与同学共同设计试验方案：选用试验器材、测量什么物理量、记录那些数据、怎样分析试验数据以及试验步骤；并演示试验：（一）试验探究：（1）、提出问题：P28 图 1216 试验 ；水和煤油,问：假如它们质量相同,上升相同的温度,两者吸取的热量是否相同；由 此提出怎样的争论课题,由同学总结；（2）、设计试验与制定方案：争论：挑选哪两种物质加热进行对比,加热液体好仍是固体好；如何掌握变量；测量那 些物理量；用什么器材；方案一：质量相同的不同物质,上升相同的温度,吸取的热量不同；方案二：质量相同的不同物质,吸取相同的热量,上升的温度不同；（3）进行试验与收集证据：依据设计方案,分组试验,小组成员合作,留意操作规范；设计记录表格,精确记录数 据；（4）分析与论证：做好两种物质的数据对比,学会分析数据,探究结论,先小组沟通看法,再师生共同交 流,最终确定试验结论；（5）评估：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通试验的得与失,操作是否规范,试验误差的缘由,结论是否恰当,描述是否精确等 等；试验结果：煤油温度升得快；这说明质量相等的水和煤油在温度上升的度数相同时,水吸取的热量比煤油多；2比热容；换用其他物质, 重复上述试验, 得到的结果是类似的；就是说, 质量相等的不同物质,在温度上升的度数相同时,吸取的热量是不同的；怎样来表示各种物质的这种物质上的不 同呢？ -在物理学中就用比热容来表示；单位质量的某种物质温度上升1吸取的热量叫做这种物质的比热容；比热容是物理的一种性质,它只与物质的种类有关,与物质的体积和质量等因素无关；3比热容的单位：在国际单位制中,比热容的单位是焦（千克· ,读作焦每千克摄氏度；符号：J/kg · 单位质量的物质温度降低 1放出的热量和它温度上升 1吸取的热量相等； 数值上也 等于它的比热容；4查比热容表：观看比热容表,明白常见物质比热容；学会读表,引导同学查找规律,让同学说出自己的发觉：（1）比热容是物质的特性,不同物质比热容一般不同（2）同种物质状态不同时比热容不同（3）液体的比热容一般比固体的比热容大 5比热容的物理意义（1）水的比热是 4.2 × 10 3 J/kg · ；它表示 1 千克的水当温度上升（或降 低）1所吸取（或放出）的热量是是 4.2 × 10 3 焦；（2）查铜、铅、铝等物质的比热,并与水的比热作比较；得出水的比热最 大；水比热容大的特点,在生产、生活中也常常利用；如汽车发动机、发电机 等机器,在工作时要发热,通常要用循环流淌的水来冷却；冬季也常用热水取暖；（3）为什么夏季内陆比沿海酷热,冬季内陆比沿海冰冷；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结通过一些详细问题的争论,使同学进一步懂得比热的概念；作业课本 P361 【板书设计】其次节科学探究：物质的比热容（第1 课时）一、探究物质的比热容相同物质质量不相等,在温度上升的度数相同时,吸取的热量是不同的；质量相等的不同物质,在温度上升的度数相同时,吸取的热量是不同的；二、单位质量的物质温度上升1吸取的热量叫做这种物质的比热容；三、比热容的单位是 焦（千克· ,读作焦每千克摄氏度；符号： J/kg · （第 2 课时）【教学目标】 1 加深比热容的概念的懂得,学会依据比热容进行热量运算；2 懂得热量的运算公式；【教学重点】懂得热量的运算公式；【教学难点】热量运算公式的应用；【教学过程】引入新课一复习 1 什么叫做比热容？比热容的单位是什么？怎样读？ 2 水的比热容是多少？它表示什么物理意义？ 3 比较以下物质谁的比热容大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0的水和 100的水？二引入；名师归纳总结 10以水的比热容为例,说明它的物理意义,使1 千克的水温度上升1,需要吸取4.2 ×3 焦的热量,完成以下表格；第 11 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 质量学习必备欢迎下载吸取热量上升温度1kg 14.2 × 10 3J 2kg 12kg 2从填上表格引入热量的运算,并启示同学得出热量运算用比热容× 质量× 上升的温度；新课教学一、公式懂得；Qcm t 1吸热公式及懂得；（1） Q吸cm（t-t 0）用 t 升=t-t 0 表示上升的温度可写成 Q吸cm t 升式中的 Q 吸是吸取的热量,单位是 J；c 是物质的比热容；m是物质的质量,单位是 kg；t 0初温, t 是末温,单位是；（2）公式的应用；例题 1 要把 2kg 温度地 20的水加热到100,至少需供应多少热量？解：水的比热容c4.2 × 103 J/ kg , 水的初温 L120,末温 L2100；2kg 水吸取的热量是 4.2× 10 3 J/ kg. × 2kg ×（100 20） 6.72 × 10 5 J ；所以,至少需供应 6.72 × 10 5 J 的热量；2放热公式的懂得；（1） Q放cm（t 0t ）用 t降= t0t 表示降低的温度可写成Q放cm t降（2）公式的应用；例题 2 质量是 100kg 的铁锭,温度从1.3 × 103 降到 30,放出多少热量？解：依据比热容的定义式也可以运算物体降温放出的热量,只是公式中的温度差必需改为 t1 t2；3J/kg , 钢锭的初温t11300,末温 t2 30；钢的比热容c0.46 × 10100kg 钢锭放出的热量是0.46 × 103J/ kg × 100kg× （ 1300 30） 5.84 × 107J 小结回扣目标,总结学到了什么,有哪些疑问,准时补救； 1、同学简洁把t 0和 t 混淆,所以要告知同学记忆的方法：有标脚“ 0” 的就可想到 “ 一切从零开头” 就表示开头的温度即初温；没有标脚的就是末温；）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2、区分“ 上升” 、“ 上升了” 、“ 上升到” 和“ 降低” 、“ 降低了” 、“ 降低到” ；作业课本 P362；【板书设计】其次节科学探究：物质的比热容（第2 课时）公式懂得； Qcm t 1吸热公式及懂得；（1）Q 吸cm（ t-t0）用 t升=t-t 0 表示上升的温度可写成Q 吸cm t升kg；式中的 Q吸是吸取的热量,单位是J；c 是物质的比热；m是物质的质量,单位是t0 初温, t 是末温,单位是；2放热公式的懂得；（1）Q 放cm（t 0t ）用 t降= t0t 表示降低的温度可写成Q 放 cm t降【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学课时】 1课时；学习必备欢迎下载第三节内燃机【教材分析】通过四冲程内燃机工作原理的学习,使同学明白内燃机的主要结构；大致明白内燃机 工作时,能量的转化与转移情形；明白内燃机在现代生活特殊是交通方面的应用；【教学目标】（1）体会现代交通工具对人们生活的庞大影响；（2）知道热机的概念,明白内燃机是热机的一种；（3）明白汽油机和柴油机的构造和工作原理及工作过程的异同点；（4）能表述内燃机各个冲程的工作状态和能量转化；（5）知道内燃机工作进有废气污染,树立环保意识；（6）通过对机械的学习,增加实践才能,同时培育了同学的观看才能；【教学重点】内燃机的基本构造和工作原理；【教学难点】内燃机的工 作过程；【教学方法】讲解与阅读指导并行；【试验器材】内燃机示教模型 带电灯指示 ,教学挂图；【教学过程】引入新课复习提问：1、转变物体内能的两种方式是什么？2、内能有哪两方面的主要作用？新课引入 热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置；热机应用历史上从蒸汽机到名师归纳总结 内燃机,内燃机有汽油机及柴油机等, 大多数交通工具, 都使用它们；我们有必要学习内燃第 14 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载机原理；新课教学内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机；最常见的内燃机,以汽油或柴油为燃料,分别叫做汽油机和柴油机；1汽油机： 指出汽油在汽油机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气,燃气推动活塞而做功,燃气内能转化为活塞运动的机械能；（1）构造（图 1221）； 出示模型或挂图；边指示边讲解 ；进气门,排气 门,火花塞,气缸,活塞,连杆,曲轴； 介绍名称的同时, 介绍各部分的功能 冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程；（2）工作原理；（图 1222） 边运转模型边讲解,并提示同学留意观看活塞、情形气门、连杆、曲轴的动作内燃机的工作过程以一个循环为一个单元,一个循环又分为四个冲程；1吸气冲程开头工作前,活塞位于气缸上端,进、排气门军关闭；工 作时,活塞由上向下运动,进气门打开,排气门仍关闭；由于缸内体积增大,压强减小,空气和汽油的混合气体被吸入气缸；这是第一个冲程；2压缩冲程活塞运动到最下端,就开头转为向上运动；这时进气门、排气门都关闭,混合气体被强行压缩,使气体的温度上升,压强增大；这是第 二个冲程；3做功冲程压缩终止时虽然温度较高,但未能达到燃料的燃点；在压 缩冲程终止的瞬时, 火花塞产生电火花, 使燃料猛烈燃烧, 产生高温高压气体,高温高压燃气推动活塞向上向下运动,通过连杆带动曲轴转动；实现了内能向 机械能的转化；这是第三个冲程；4排气冲程做功冲程终止,活塞连续向下向上运动,进气门关闭,排气门打开,燃烧后的废气被活塞推出缸外；这是最终一个冲程；此后,活塞又由上向下运动,从今进入下一轮循环；在一个工作循环中有 四个冲程,活塞往复两次,曲轴转两周,对外做一次功；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）能的转化：在做功冲程燃气对活塞做功,内能转化为机械能；其余三个冲程靠消耗飞轮的机械能来完成；2柴油机：用柴油作燃料的内燃机；（1）同学依据图 1224,描述柴油机的工作过程；（2）摸索：一个工作循环有四个冲程,活塞运动2 次,燃油燃烧 1 次,对外做功 1 次；问在不做功的冲程活塞为什么也会运动？（3）柴油机与汽油机的区分：柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机； 一个工作循环都要经受四个冲程；柴油机与汽油机的不同点：构造方面：些油机没有火花塞,而在相应位置上安装的是喷油嘴；吸入的气体不同,点火方式不同；使用范畴；小结汽油机工作原理：进气门吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程打开关闭关闭关闭排气门关闭关闭关闭打开活塞向下运动向上运动向下运动向上运动主要作用混合汽油可压缩燃气燃气对外做功废气排出燃气被吸入温度上升内能转化为机械能惯性惯性惯性通过曲杆对外做功汽油机和柴油机的区分：名师归纳总结 相同点汽油机柴油机第 16 页,共 20 页吸气、压缩、做功、排气四个冲程内燃机不构造上火花塞喷油嘴同点火方式点燃式压燃式点优点轻巧廉价 , 功率大 , 效率高；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作业课本 P421、2 【板书设计】第三节 内燃机 1、 汽油机：用汽油作为燃料的内燃机 构造：进气门、排气门、火花塞、气缸、活塞、连杆、曲轴 工作原理：工作过程以一个循环为一个单元,一个循环四个冲程 2、 柴油机：用柴油作燃料的内燃机【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学课时】 1课时；第四节学习必备欢迎下载热机效率和环境爱护【教材分析】" 留意同学进展, 转变学科本位 " ；本节阐述了有关燃料的热值,热机效率等物理概念,仍涉及了科技进展史（热机的进展）,生物,化学学问（酸雨的形成和生物的影响）,环 境爱护（大气污染）等方面的内容；通过详细分析,使同学熟识到在利用燃料内能方面,也不行防止地会有一部分内能转化和转移到其他方面,因此要建立热机效率的概念,并与 机械效率作联系和类比；使同学明白内燃机的进展对人类进步起到的作用,同时要使同学 熟识到它给环境带来的污染问题；【教学目标】1、能从生活中体会不同燃料燃烧释放内能的本事不同,建立热值的概念2、会查燃料的热值表,能依据燃料的热值运算机肯定质量的燃料完全燃烧所释放的热 量3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,对热机效率有初步熟识,能大致说出 提高热机效率的途径4、能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响,能大致说出燃料内能的利用与人 类社会的关系5、能从科学角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道,培育自觉的环境爱护意识6、能明白内能的利用和环境爱护的关系,能激发起环境爱护的意识【教学重点】明白热机效率及提高热机效率的途径,知道在利用热机形成的环保问题；【教学难点】热机效率的懂得,并能用热机效率进行简洁运算；【教学过程】引入新课人要生存,离不开能量,机器要运转,也离不开能量,而内能又是人类和各种动力机 械主要利用的能量形式之一；而燃料的燃烧正是这一来源的主要途径；下面我们先来争论 燃料及与燃料有关的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）燃料的特点：能够燃烧,并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程；（2）介绍燃料种类（固体、液体、气体）,（3）举例说明不同的燃料燃烧时放出热量不同；新课教学一、燃料的热值；热值： 1 千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量；符号：q 3（1）单位：焦 / 千克；（ J/kg ）；或气体燃料的热值：J/m（2）热值的物理意义 : 干木柴的燃烧值是 1.2 × l0 7焦物理意义是 1 千克的干木柴完全燃烧放出的热量是 1.2 × l0 7焦；Q=mq或 q=Q/m （3）公式：（4）例题：运算 4kg 柴油完全燃烧释放的热量；析：从热值表中查得柴油的热值是 q33× 10 7 J/kg ,就 Q=mq4kg× 33× 10 7 J/kg=1 32× 10 8 J 二、热机效率；热机效率 热机是内能转化成机械能的机器,它跟全部机械一样,也有效率的问题；是热机性能的一个重要指标；（1）热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比；（2）同学分析图 1227 的热机燃料燃烧能量走向示意图争论如何提高热机效率的效 率？让燃料尽可能充分燃烧,减小内能缺失,运动部件润滑良好；三、环境爱护；1内能对环境的影响；（1）废气污染（ CO、SO2 、酸雨）,（2）噪声污染；2爱护环境,减小污染措施；（1）改进燃烧设备,实行集中供热,加装消烟除尘装置；（2）提高内能的综合利用率；把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）；（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结我国政府历来重视环境问题,把进展经济与爱护环境放到了同等重要的位置；只要 我们大家都能像重视生命一样重视环境,责无旁贷地承担起爱护环境的义务,难题也就变得不难了,就肯定能使天更蓝、水更清；作业课本 P481、2 【板书设计】第四节 热机效率和环境爱护 一、燃料的热值；热值： 1 千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量；（1）符号： q （2）单位：焦 / 千克；（ J/kg ）；或气体燃料的热值：J/m3（3）热值的物理意义: （4）公式：Q=mq或 q=Q/m 二、热机效率；三、环境爱护；【教学反思】名师归纳总结 - 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