2022年苏教版小学语文第四册第三单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案雨后教学目标：1、正确流利地朗诵课文,背诵课文；2、正确认读 13 个生字,会写 9 个生字；3、感受雨后兄妹俩玩耍的欢乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情；教学重难点：正确认读 13 个生字,会写 9 个生字；正确流利地朗诵课文,背诵课文；课前预备：生字卡片 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时一、创设情境,激趣导入：同学们,你们喜爱下雨吗？下完雨你喜爱做什么啊？我们来看看别的小伴侣在 雨后做什么吧；板书课题；二、初读课文,熟悉生字 1、自读课文,不熟悉的字请同桌帮忙；2、指名读；3、出示生字,在课文中找出来大声读一读；4、小组内学习生字；5、老师检查；6、全班沟通扩充词语；三、懂得课文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、自己朗读课文,遇到问题做记号；2、读课文,自己读明白了哪些？3、小组沟通读懂的地方；4、指名说；5、感情朗读；四、拓展延长 雨让你高兴过吗？把你的高兴事说一说；其次课时一、复习生字；卡片出示生字,开火车检查；二、学习写字 1、出示要会写的字,指名读；2、小组内识记生字；3、全班汇报；4、给生字组词；5、观看田字格里字的位置,想想怎么写好看；6、描红,试写；7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿；谁的本事大名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：1、能通过对课文的懂得涞懂得：每个人都有自己最善于的一面,要正确的看待 自己和他人；2、懂得课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文；教学重点、难点：1、能通过对语言环境的懂得来有感情的朗读；2、能懂得课文中蕴涵的意思；课前预备：生字卡片 教学时间： 3 课时 教学过程：第一课时 一、导入：1、板书：谁的本事大；并很好的将不同的语气朗读出来；2、你们知道是谁和谁在比本事吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本事到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果 怎样？ ）二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文；1、请大家自己读一读课文,留意读准字音,读通句子；（同学自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字；请小伴侣自己去熟悉自己的新伴侣？（同学自读词语）（2）、指导朗读,指名读词语,齐读词语；3、初读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请（2）、同学进行朗读；同学进行评判；（3）、听课文的范读；三、读课文,明白课文大意；9 位小伴侣来读课文,其他小伴侣做评委；（1）、请小伴侣们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、同学默读,或者是小声的读课文；（3）、沟通；四、指导书写：（1）、观看本课生字；（2）、留意上下结构的词语的位置（3）、说说怎样进行记忆；（4）、生随师进行描红、临摹；其次课时一、导入 同学们,有一天呀,太阳先生和风先生遇到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要竞赛谁的本事的啊呢？（由于他们都说自己的本事大；）二、学习新课 1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次？都比了些什么？2、同学自读后进行沟通； （2 次）3、请大家找找,哪几段讲了第一次竞赛的事情呢？（1、2、3）4、请大家再看看段,想想它们第一次比的是什么？（同学自由读课文后名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案沟通：谁能脱下孩子的衣服； ）5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢？是的,就这么一件小事情,那仍不简单；想想到底该怎样读这句话,谁再来试 试；（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信,自豪等）是的,那么 我们一起来读读好吗？（齐读）6、说完这句话后,风就“ 呼呼“ 的吹了起来；可是那孩子却（把衣服裹得更紧了；老师来当那个自豪的风,小伴侣来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表 演）7、你们知道这是为什么吗？（同学自由回答,是由于风太大,孩子感到很冷所 以他要将衣服裹得紧紧的）8、齐读其次段；看到这一切,太阳是怎么办的呢？请小伴侣自己将第三段读一读；沟通：出示：太阳对风说： “ 看我的吧；” 说着便发出剧烈的光；这时候太阳的心 里是怎样想的呢？（同学自由发挥：自豪、自信,目中无人等）、结果呢？（那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来；9、齐读第三段 10、从这里看,是谁的本事大呢？我们连续看下面的 三、学习新课 8 、他们其次次比的是什么？通过上一次竞赛,他们心里肯定有了不同的想法,他们这时又会想到些什么？、他们竞赛的结果怎样？这次谁的本事大？、分别引读太阳和风的做法及竞赛结果的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、齐读最终一段；太阳说这话的时候心里肯定是这么想的；谁能把他的想法说出来？（我原先以为,没想到,我以后；）、小结：是的,我们不能太小看别人的才能,由于人外有人,天外有天；要正 确的对待其他人,不能太自以为是了；第三课时 一、分角朗读课；二、复述课文内容；、利用板书引导同学进行课文内容的复述；、自由复述课文内容 三、拓展延长 争论：太阳和风各仍有那些本事？蜗牛的奖杯教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会 10 个生字,两条绿线内的8 个字只识不写；熟悉1 个多音字；熟悉1个偏旁；懂得由生字组成的词语；3、懂得课文内容,懂得荣誉面前自豪自满就会阻碍自己进步的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重、难点：懂得课文内容,懂得荣誉面前自豪自满会阻碍自己进步的道理；课前预备：生字卡片 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一、看图激趣,质疑导入 1、（出示蜗牛图片）小伴侣,你们熟悉它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈得真好,可是你知道吗？在很久很久以前,蜗牛仍长着一对大翅膀呢！看,（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图,你有什么疑问吗？4、今日,我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文；板书课题；读题；学习生字“ 奖”,读准三拼音,写这个字应留意什么？（同学争论）二、初读课文 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本,自由读课文；2、出示读书要求 A 第一遍,读准字音,不熟悉的字多读几遍；B 其次遍,给课文标好自然段,并画出不懂得的词；C 第三遍,用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的；3、同学按要求自读课文；4、检查自读情形 A 出示生字卡名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案B 指名分自然段读 C 谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字 1、同学到信息平台自同学字；2、同学用口诀、谜语、顺口溜识记生字；3、老师指导书写较难的生字, （翅、蜓、蜜）熟悉新偏旁（支） ；同学当小老师；4、同学描红,老师巡堂；其次课时一、学习第一自然段我们都知道原先的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样；读读这段话大家就知道了！ （显示课文的第一自然段）1、同学沟通 2、指导朗读（突出“ 有力”“自由”）二、学习其次自然段原先的蜗牛是什么样的呢？过渡：蜗牛不仅能在天空自由翱翔,而且仍飞得很快,在一次竞赛中捧走了冠 军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快；相机懂得“ 遥遥领先、甩下”三、学习第四自然段 过渡：原先的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上渐渐地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？1、同学自由读第四自然段 2、同学沟通相机懂得“ 天长日久”（提问引导： 背了一天,两天？一个月, 两个月？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年,两年？）“ 将就”（找反义词）名师精编优秀教案四、学习第三自然段 过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们仍得回到它得奖后的那些日子；捧走 了冠军后蜗牛是怎样做的？1、同学自由读课文,边读边想；2、同学汇报,老师相应出示句子；引导懂得“ 满意洋洋” （表情朗读出满意洋洋的 样子）“ 成天、生怕、生怕”（换一种说法）重点句子：可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了；懂得“ 大” 和“ 重” 不仅是奖杯本身的大和重,而且仍暗含着在荣誉面前自豪自大 就会背上繁重的包袱,阻碍自己前进的寓意；提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖 杯背在身上,蜗牛会怎样 . 3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达；指导朗读；满意、担忧、可怕的心情读出；五、释放情感 过渡：从一个飞行冠军到只能渐渐爬行,从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼 的硬壳；蜗牛的心情又是怎样呢？（繁重）用这样的语气一起读读第四自然段；它心里又会想些什么呢？看到再也飞不上天空的蜗牛,你想对它说什么？六、拓展：前几天,蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂 又举办了一次飞行竞赛,小蜗牛背着它的奖杯也 去观看了；这次是小蝴蝶得了冠军,小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶,再看看自 己背上的奖杯,小蜗牛想起了许多往事,也有许多话想对小蝴蝶说；它会怎样劝告蝴蝶名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案呢？小蝴蝶又会怎样做呢？板书 蜗牛的奖杯（满意洋洋）飞得快 爬得慢狐假虎威教学要求：1、本课 10 个生字,两条绿线内的11 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文；3、懂得课文内容,懂得“ 狐假虎威” 的意思,体会寓意,使同学受到启示和训练；教学重、难点：识字、写字；指导同学朗读课文,懂得“ 狐假虎威” 的意思；揭示寓意；教具预备：课文录音、生字卡、动物头饰 . 教学时间：二课时 教学过程：第一课时 一、竟猜谜语,激趣导入；1、同学们,我们先来做一个猜谜玩耍：（1）黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王,捕食野兽本事强；（老虎）（2）模样像狼脸儿长, 三角耳朵猫儿黄, 昼伏夜出捕肉吃, 毛皮好做女士装；（狐狸）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、他们俩之间会发生什么样的故事呢？板书课题,领读课题；问：“ 假” 有几个读音？（两个读音：ji 、jià ）在这里应读 ji,为什么这样读,是 什么意思呢,这就需要大家从课文中去查找答案了,大家加油啊！二、老师范读；（同学轻轻地打开书一边听,一边看书； ）三、阅读课文识记字词；1、初读课文；出示读书要求 A 第一遍,读准字音,不熟悉的字多读几遍；B 其次遍,给课文标好自然段,并画出不懂得的词；C 第三遍,“ 狐假虎威” 这个故事主要讲了一件什么事呢？2、同学按要求自读课文；3、检查自读情形 A 出示生字卡 B 指名分自然段读 C 说说“ 狐假虎威” 这个故事主要讲了一件什么事；4、读通课文；四、指导写字；1、出示生字；2、同学观看生字结构,并相互沟通记住生字的方法；3、进行书写指导：留意：” 狐” 的右边不是“ 爪”、猴的中间没有竖,威字中间不要忘了写一横；4、同学进行区分、临摹； （留意书写姿态及字的美观）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 一、回忆课文、复习巩固；课文讲了一个什么故事？二、精读课文、懂得课文；1、学习第一自然段,体会“ 虎之威”（）出示练习：通过上节课的学习,你觉得狐狸是一只（）的狐狸,老虎是一只（）的老虎；那谁厉害呢？指名读第一自然段；（）结合第一自然段的内容摸索： 到底是狐狸厉害仍是老虎厉害, 说说你的看法；（）指导朗读第一自然段；读出老虎的威严来；2、学习其次至五自然段；体会“ 狐之猾”（1）轻声自读其次至五自然段,摸索：这一部分,狐狸讲了几次话？（三次）应 该怎么读？（2）想像一下当时的情形和狐狸、老虎的心理；同桌练习分角色朗读；（3）同学练读； 指名读；（让同学想一想, 用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住；）出示练习： 孩子们,你们看狐狸真是一只 （）的狐狸！放了狐狸是由于老虎被 （）；（4）老虎被蒙住了,松开了爪子；发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想？3、学习六、七、八自然段；明白“ 谁之威”（1）认真观看课文中的插图,说说图意；（2）看看课文是怎么说的；默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野 兽的表情怎样？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）指名表演 懂得：狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么？“ 神气活现”,“ 摇头摆尾”,“ 半信半疑”,“ 东张西望” 这些词什么意思？（4）纳闷什么意思？野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的缘由是：过去狐 狸可没有这么威严呀,今日它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟平常不一样,摇 头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）为什么它们撒腿就跑？读“ 再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎！大大小小的 野兽撒腿就跑；”（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文；出示练习：事实上狐狸是借着（）的威严把百兽吓跑的,所以“ 狐假虎威” 的意思是 说（）“ 假” 的意思是（）；随机板书“ 假”“威” 的意思；（7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的？三、揭示寓意、拓展升华；1、我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾；它假借老虎的威严 吓跑了百兽；生活中,人们就用“ 狐假虎威” 这个词语比如一种人,你觉得是什么样的人呢？（自己没有本事,却仗着别人的势力欺压人的人；要不要做这样的人？你明白了什么道理？）你想对这样的人说什么？我们2拓展思维：后来,老虎明白了百兽是可怕自己才逃跑的,接着会有什么事情 发生呢？想一想,说一说；板书设计 8 狐假虎威名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案抓老虎狐狸上当骗逃命（比如借助、依仗别人的势力来欺压人）练习 3 教学目标：1要求同学依据图意和提示 的过程中学习和把握劝阻的技巧；,先练说劝告用语 ,再分角色表演 ,让同学在练习劝阻2通过练习让同学懂得,对别人正确的批判看法要乐于接受,对别人准时的提 醒和帮忙要表示感谢；3.娴熟把握部首查字法；教学重难点：通过劝阻练习把握的技巧；养成查字典的习惯；教学预备：多媒体课件、字典 教学时间：三课时；教学过程：第一课时 一、学用字词句 1、复习部首查字法；2、读读书上的街头牌匾,说说这些单位是干什么的；又不熟悉的字查字典；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、出示,指名读；4、说说这些单位是干什么的；5、同学沟通在课外熟悉的字；其次课时一、写好铅笔字 1、提示：左边的部首应写得小些,偏上些；2、集体沟通,老师指导；3、同学描红、书写；二、读读背背 1、看图想象春游的景象,让同学说一说；2、看拼音,自读词语；3、指名读,正音,齐读；4、联系图画,说说词语的意思；第三课时一、口语交际：学会劝阻老师描述：一天,二（2）班的江晓宁等几位同学一起出去漫步,一路上他们遇到了幼儿园的小伴侣在做一些危急的事情,你们想一想江晓宁他们看到了会怎么做？二、指导看图,懂得图意 1出示四幅图,引导同学认真观看：请小伴侣认真地看看这几幅图,说说图上画 了些什么事,结果怎么样？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2同学各自挑选图画练习说话；3指名说图意,（想说几幅就说几幅； ）师生共同评判；小结过渡：这些同学看到别人危急的举动都能上去劝阻别人,那么在劝阻别人时我 们该怎样做到以理服人呢？小组争论一下；三、争论沟通,评判练说 1小组争论,说说自己会怎样去劝阻别人；2小组派代表发言,同学相互评判,比比谁说得好？3指名说说自己的劝阻方法,师生共同评判；四、当堂演练,促进提高 五、老师小结：日常生活中,我们经常会遇到一些意想不到的事情,怎样去劝阻别人,小伴侣都学了一手,老师期望大家能用自己的真诚去劝阻别人,防止一些危急的事情发 生；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页