2022年现代教学媒体与技术在课堂教学中最优化运用研究报告.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用电化媒体在学校训练中的应用课题结题报告一、课题争论的背景 现代科技进展迅猛,人类已进入信息化时代,现代信息技术凭借其优良性 能在社会生活的各个领域得到了广泛的应用,同时对训练的改革和进展也起到 了重要的影响；原训练部部长陈至立在出席亚太经济合作组织 <APEC）其次次 训练部长会议时指出：“ 现代信息技术的进展,给训练带来深刻的变革；中国 政府正在积极推动训练的信息化进程,以实现跨跃式进展；我们将从三个方面 推动训练的信息化：一是在学校中普及和运用以多媒体运算机技术为核心的教 育技术；二是推动网络的普及和应用；三是进呈现代远程训练,建设并供应大 量的网络资源,以此为平台构建终身学习体系；” 我国面对 21 世纪训练振兴 行动方案明确指出：“ 要充分利用现代信息技术,实施现代远程训练过 程” ；训练部打算从 2001 年起用 5 到 10 年的时间在全国中学校基本普及信息 技术训练的信息化,以带动训练的现代化；信息化社会对课堂教案和老师提出 了更高的要求,它要求训练者必需把握现代训练技术,通过利用现代教案媒体 与技术对教案过程和教案资源进行设计、开发、利用、评估和治理,在理论和 实践两方面均实现课堂教案的优化,从而真正实现提高教案质量、促进同学主 动进展的训练目的；近几年,随着现代训练技术的飞速进展和训练教案改革不断深化,现代教 案媒体技术在教案中的应用越来越广泛,作用越来越明显；它作为一种现代的 教案手段,通过利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向同学传递信息,逐 渐成为教案过程中一个极为重要的因素；多媒体技术的显现和在教案上的普及 应用,引发了一场训练技术的革命；作为一名当代老师,假如能够熟识现代化 教案手段的理论和操作技能,并能依据课程标准的要求,从同学的实际动身合理挑选现代化教案媒体,即对教具、学具、CAI 课件、录像、投影等进行综合运用,且使之与传统的教案媒体合理结合,就能够极大地丰富课堂教案手段,转变课堂教案结构,使课堂教案进入一个全新的时期；能够促进同学对学问的 懂得和记忆,培育同学的各种才能,提高同学的素养,大大提高教案成效；从现阶段的训练现状分析,信息技术作为一门必修课程已列入中学校课 表,在肯定范畴内肯定程度上也得到普及,各学校训练信息化建设的软硬环境名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用条件已有肯定改善,运算机帮助教案<CAI ）也形成肯定成果,但是训练信息化建设的群体氛围仍没有形成,以运算机为主的多媒体技术作为一种帮助方法应用到学校教案的工作尚处于起步或示范阶段,现代教案媒体在常规教案中的潜 能作用仍没有充分表达,信息技术与学科教案的整合也没有形成体系,传统手 段、传统方法仍旧在学校训练中占据主要位置,同学的主体性和制造性无法得 到表达；目前,国内外在运用现代教案媒体教案这一领域也进行了肯定的争论；我 国发达地区几年前已做了一些探究；如“ 九五” 时期,中心电教馆在全国部分 省、市、区组织开展了电化训练促进中学校由“ 应试训练” 转向素养训练的 试验争论,南京市游府西街学校进行了运用电教手段,减轻学校生过重课 业负担的试验争论,在多媒体优化课堂教案方面,也有不少老师做了相关的 争论,并且均取得了肯定的成果；但各地各学校的基础设施不同,老师运用信 息技术的才能不同,况且现代教案媒体与技术仅是课堂教案中的一种手段和一 个因素,在其进展和运用中也必定会遇到不少新情形、新问题；我校已经多年 在各专业学科的教案中,运用了投影、录音、录像、多媒体技术等现代教案技 术,从而改进了教案信息的传输手段,提高了课堂教案效益；然而时下在运用 现代教案媒体与技术方面仍存在一些问题：如有些老师运用现代教案媒体与技 术不考虑教案内容的实际,存在“ 一刀切” 、“ 一哄而上” 的盲目性；有时教 育部门为了推广电化教案,将是否运用现代教案媒体与技术作为评比优质课的 一项主要指标,导致一些老师不论授课是否需要,凡是上优质课都要用上多媒 体；一些老师热衷于追大求洋,滥用现代教案媒体,存在重“ 有” 不重“ 用” ,求“ 新” 不求“ 实” 的形式主义；正由于如此,我们从合理运用现代 训练媒体,优化教案过程的角度动身,确定了现代训练媒体与技术在课堂教 案中的最优化运用争论这一课题,力争通过课题争论实现多媒体帮助教案向 信息技术作为训练的基础手段转变,信息技术示范教案向信息技术常规教案转 变,最大限度地提高课堂教案效率；二、课题的界定 1、“ 多媒体与技术” 的含义 媒体一词源于拉丁语,意思是两者之间,即信息在传递过程中从信息源到 受信者之间承载并传递信息的载体或工具；训练媒体自然就是传递训练信息的 载体或工具；从时代的进展和是否应用现代技术来看,训练媒体可以分为传统名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用训练媒体和现代训练媒体；传统训练媒体是指我们教案活动中常用的粉笔、黑板、教科书、挂图、标本、模型、实物等；现代训练媒体主要指应用现代技术记录、储存、传输、处理和出现训练信息的载体；依据现代训练媒体对人类感官的作用,训练媒体可以分为视觉媒体<幻灯、投影、缩影资料等）、听觉媒体<广播、录音、激光唱机、电子音响、电唱机等）、视听觉媒体 <电影、电视、录像、 VCD 等）和交互媒体 <多媒体运算机帮助教案系统、语言试验教案系统、校内网络系统、互联网等）；现代教案媒体和传统教案媒体相比,有明显的特色：幻灯机、录音机、录像机、电视机、微机、液晶投影；<1）设备先进；包括 <2）表现形式多样；现代媒体可用图像、声音、颜色、空间等有形有声地表现教案内容；能够突破时 空的限制,直观、形象地反映客观事物,使抽象问题详细化,复杂问题简洁 化,从而揭示事物的本质特点以及事物之间的内在联系；华南师范高校李克东 教授依据我国的国情,对现代教案媒体与技术作了如下定义：现代教案媒体与 技术是指运用现代训练理论和现代信息技术、通过教与学的过程和教与学资源 的设计、开发、利用、评判和治理,以实现训练优化的理论和实践；2、课堂教案最优化的一般概念 课堂教案最优化不是一种特殊的教案方法或教案手段,而是科学地指导教 案、合理地组织课堂教案的方法论原就；是在全面考虑教案规律、教案原就、教案任务、现代教案的形式和方法、该教案系统的特点以及内外部条件的基础 上,老师对课堂教案做出的一种目的性特别明确的支配,是老师有意识地、有 科学依据地挑选一种最适合于某一详细条件的课堂教案的模式和整个教案过程 的模式,组织对教案过程的掌握,以保证教案过程在规定的时间内发挥从肯定 标准看来是最优的作用,获得可能的最大成效；现代教案媒体和现代教案技术的运用,最终目的是提高教案效率,使课堂 教案得到优化,老师可以在课堂这一有限的时空内,奇妙、合理地运用现代教 案媒体,激发同学学习爱好,调动同学的积极性,使同学多种感官充分运用,扩高校生接受学问的信息量,既学习文化学问、培育才能,又受到情感和品德 的熏陶；三、理论依据 1系统科学理论名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用所谓系统科学即是掌握论、信息论及系统论的统称,又称“ 三论” ,它的思想观点和方法对训练技术学学科的形成和进展有着广泛和深远的影响,成为现代训练技术最重要的理论基础；系统论是把争论的对象放在系统的形式中,从整体上、联系上、结构的功能上,精确地考察整体与部分<要素）之间、整体与外部环境之间的关系,以求获得最优处理的一种方法；从系统科学角度看,运用现代教案技术,就是把课 堂教案看作一个系统,现代教案手段是其中一要素,利用现代训练媒体,激发 和强化这个系统的构成要素,实现各要素的优化组合,使教案过程系统的整体 功能得以加强,从而提高课堂教案效率；掌握论是把争论对象看成一个整体 <被 控系统）,它包括信息的输入和输出两部分,老师通过现代教案媒体与手段把 信息传递给同学,同学将反馈信息传递给老师,老师以此明白同学把握学问的 情形,不断改进教案,从而提高教案质量；信息论争论问题是用联系的、转化 的观点来争论整个系统运动的过程,我们在信息论的启示下来争论教案过程,老师不但要考虑怎样使信息易为同学接受,仍要考虑同学怎样接受信息,老师 依据同学反馈调剂教案活动；从信息论的角度看,现代训练媒体有丰富的表现 力,在规定时间内可以比传统媒体承载更多的信息,可以将传统媒体不易表述 清晰的信息表述得清晰、明确,可以优化信息储存形状,使某些教案难点迎刃 而解,可以拓宽信息传输通道、调动同学的多种感官接受信息；2传播理论 传播理论已成为现代训练技术重要的理论基础；它指出,传播是一种信息 传递过程,也是一种双向的互动过程,这一过程通过反馈机制循环进行；在传 播过程中传者和受者都是积极的传播主体；训练作为一种信息传播活动,它是 依据确定的教案目标,通过教案媒体将相应的教案内容传递给教案对象的过 程；在教案这个传播者通过传播媒体传输教案信息的双向或多向动态过程中,老师与同学是训练传播过程的传播主体；媒体是教案信息的载体,又是教案的 信息来源渠道；因此教案设计要重视教案双方活动的设计,充分利用反馈信 息,加以调整与掌握,以达到预期教案目标；3、心理学的相关理论 依据“ 刺激反应” 理论,单调的刺激,易使大脑疲惫、思维困乏；而多 方面的刺激、丰富多彩的直观形式,就可以直接引起同学的感知爱好,激发学 习动机,使大脑的不同功能区交替活动,产生积极学习的心情、爱好、动机、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用意志等非智力因素的综合效应；多媒体教案调动了多感官参加学习,能提高学 习效率；心理学试验也证明,人们学习同一份材料,如采纳口授方式,让同学 只是听 <纯听觉）, 3小时后能记住 60,假如让同学只是看 <纯视觉）, 3 小时后能记住 7O；假如听觉、视觉并用,3 小时后能记住 90； 3 天后三种学习方法的记忆率分别为 15、 4O、 7O；多媒体教案留意现代视听媒体的充分合理应用,强调老师依靠直观图像讲解,真正做到视听组合,动脑、动口、动手相结合,全方位地调动同学的多感官参加学习,更加符合同学学习与熟识事物的规律,促进了同学对学问 提高学习效率；四、争论目标和内容 1、争论目标<技能）的懂得、把握与应用,可以显著地<1）探究现代教案媒体与技术在课堂教案中最优化运用的规律<2）提高老师应用现代训练技术的才能 <3）充分利用现代教案媒体与技术教案,努力实现课堂教案的全面优化,从而最终为我校训练教案质量的全面提高奠定基础2、争论内容<1）现代教案媒体与技术如何帮助课堂教案 <2）探究优化教案过程中现代教案媒体的设计、挑选、运用及多媒体的组 合<3）如何正确处理课堂教案过程中,老师、同学、教案媒体等要素间的关 系,把握学科教案的特点<4）培育老师现代训练思想素养,提升老师现代教案媒体与技术运用意识 五、争论原就运用现代教案媒体与技术,优化教案过程,促进训练教案改革,涉及方方面面的教案因素,它是一项长期而复杂的任务,为了使争论工作能顺当运作,在教案实践中,我们遵循以下几条原就；1、理论联系实际的原就；这是由现代教案媒体与技术这一特性打算的；我 们在实践争论过程中,加强师资理论学习,在把握现代教案媒体与技术的一些理论学问的基础上,重点放在教案应用上；只有加强现代教案技术的服务功能,提高老师的实际操作才能,才能把提高课堂教案效率落到实处；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用2、点面结合的原就；加强现代教案媒体与技术的进展进程,需要全体老师 的共同参加,但在起始阶段全面普及明显有肯定的困难,也是不现实的；为此,我们采纳“ 重点扶持” 和“ 全面推广” 相结合的举措,以点带面,滚动发 展；3、因“ 科” 制宜原就；由于各学科的教案内容不一,教案的风格相对各 异,所以,在现代教案媒体与技术运用中,力求结合学科的不同特点,与学科 教案风格相吻合,充分发挥现代媒体的技术优势,调动同学用多种感官参加学 习,提高教案效率；4、讲究实效的原就；运用现代教案媒体与技术进行教案,务必要走出把它 当作“ 花瓶” 点缀的误区；运用现代教案媒体与技术,其主要功能并非只是刺 激同学感官来调动学习气氛,而主要是拓宽训练教案的空间,提高教案效益,因此媒体的挑选要从学科教案的需要动身,从学科教案的成效动身,摆正媒体 教案的“ 帮助性” 位置,利用媒体的自身优势,呈现教案重点,化解教案难 点,拓宽教案容量,增强其实效性；六、争论方法本次试验基本对象为佳县新城学校四 详细争论方法如下：<1）班,对比班为四 <2）班；1、文献法；查阅国内外有关综合素养培育与现代教案媒体与技术在相关方 面应用的文献资料,为课题的争论供应必要的理论基础及方法指导；2、行动争论法；在争论过程中,我们结合教案和争论需要以及学校的条件 第一对争论人员进行培训,然后参研老师运用电教媒体进行课堂教案的探究；同时,课题组成员通过听课、争论、争论,并依据实际情形,边实践边修改,把“ 行动” 和“ 争论” 结合在一起,在行动中发觉问题,针对问题提出改进方 案,提高运用现代教案媒体与技术在课堂教案中最优化运用的方法；3、问卷调查法；通过同学问卷调查,明白同学对运用现代教案媒体与技术 进行课堂教案时的仔细程度、记忆程度、接受程度、思维影响及学习态度；4、个案争论法；选取具有典型性的课例、课堂教案设计等为争论对象,研 究现代教案媒体与技术优化教案过程,提高课堂教案质量的实效性和规律性；七、争论过程第一阶段：预备阶段 <2022年 11 月-2022 年 12 月）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用本课题组依据课题争论的目标、要求以及第一阶段工作方案,扎扎实实地 开展第一阶段的课题争论工作；坚持不懈地进行现代训练理论的学习与争论；多方筹措资金添置和购置现代化电教设备；着力有效地进行现代训练技术的学 习培训工作；把现代训练理论和现代训练技术运用到教案实践,能够较娴熟地 运用多种电教媒体上课并对运用现代训练技术的教案实践进行总结,写出相应 的教研论文；详细工作内容如下：1、理论学习 <1）召集课题组成员争论、制定本课题争论第一阶段的工作方案、目标、要求和各学科的工作方案、目标、要求,使课题组每一个成员明确自己在第一 阶段课题争论中的任务和所要达到的目标；<2）组织成员,以自学和集体研讨相结合的形式,仔细学习现代训练理 论,扎实开展理论学习,明白国内外现代训练技术动态、目的、要求、做法,用现代训练理论来武装自己的头脑；课题组成员每月读一本或一章现代训练理 论专著并写出学习心得；成员定期阅读中国电化训练等报刊杂志；每月组 织一次现代训练理论学习研讨,确定专人发言,沟通学习体会,共同提高理论 学习水平；2、硬件建设 电教站为了把运用现代教案技术改革训练教案方法落在实处,使课题组成 员学有用武之地,快速有效地把现代训练技术用于教案实践,学校筹措资金用于电教设备的添置和更新；1、常规电教设备的添置；在原有常规电教设备<包括录音、录像、幻灯、投影、广播等）基础上,又配备了电教柜、投影仪、有 线广播、录音机等； 2、现代运算机多媒体硬、软件设备的购置；<1）硬件投 资；学校建有微机室 1 个,电脑共 10 多台；新建多媒体电脑教室 1 个,设备有：多功能主控台,多媒体电脑、投影电视、VCD 影碟机、录像机、场景摄像机等； <2）软件投资；购置了录像带、录音带、投影片、电脑学习光盘、VCD教案光盘、 CSC校长办公系统、正版WIN98 、WPS2000、OFFICE2000、蒙泰瑶光多媒体课件开发平台,仍有各学科电脑教案软件；3、勉励、提倡自购家庭电脑,学校供应各类教案软件；这些为运用现代训练技术改革训练教案方法的争论和教案供应了有力的物质保证；3、现代训练技术的培训工作名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用是否把握一套过硬的现代训练技术是本课题争论能否顺当进行的关键环 节；因此,课题组把现代训练技术培训确定为第一阶段工作的重点；<1）常规教案媒体应用技术的培训 培训全部授课老师正确使用录音机、录像机、光碟机、投影仪；培训全部 授课老师制作简易幻灯片；培训课题组成员把握高级幻灯片制作方法、影像摄 录和编辑技术；培训课题组成员初步把握常规电教媒体在课堂上应用的原就、媒体节目编排的规章和技巧；<2）多媒体运算机帮助教案<MCAI ）技术人才培训运算机技术基础班培训；对课题组成员及部分中青年老师和教案治理人员进行如下内容的培训： WIN98 多媒体视窗操作系统和WORD、EXECEL 等视窗应用软件的操作和使用；运算机技术提高班的培训；对课题组成员进行以下内容的培训： WIN98 操作提高、文稿演示软件 AUTHORWARE 制作多媒体课件等；4、教案实践POERPOINT 的使用、利用充分利用常规电教手段和电子运算机多媒体技术改革教案模式、教案结构 和教案方法,全面优化课堂教案过程,提高教案质量和效率是本课题争论的根 本目的和主要内容；为此,课题组采纳教案研讨课的形式,使组员把现代训练 理论和技术与教案实践相结合,详细做法是：<1）常规媒体运用教案研讨课；以课题组中的学科小组为单位,每位组员 每月上一节常规媒体运用研讨课；每学期,课题组从学科研讨课中选出两节优 秀课,作为常规媒体运用观摩课,组织全校老师观摩学习；<2）MCAI 教案研讨课；学科小组每月组织一节MCAI 说课,重点研讨媒体资源的利用和 MCAI 课件脚本写作；课题组每两月组织一、二节 MCAI 研讨课,以学科小组为单位集体备课,每小组举荐一位组员主讲,然后课题组研讨；课题组每学期选出两节优秀 专家到场指导；MCAI 研讨课,组织全校老师观摩,并请有关课题组通过这些扎实有效的方法,使全体组员能娴熟地运用常规媒体进行 课堂数学,能娴熟或比较娴熟地运用多媒体运算机帮助教案技术,提高组员的 自身素养和才能,对常规教案模式、教案结构和教案手段的改革进行有益的探 索,提高课堂教案质量和效率,使全校老师意识到运用现代技术改革训练教案 方法的重要性和必要性；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用其次阶段：实施阶段 <2022年 1 月-2022 年 5 月）第一对试验班进行试验前的检测,明白底码,建立试验班组档案；对试验班、组检测数据、资料进行统计分析；开头争论在现代教案媒体与技术的条件下,老师进行优化的课堂教案设 计,改进自身的教法,促进同学学法的转变,通过选取不同类型的课,设计制 作多媒体课件进行教案,并进行课后调查、测试；构建不同的课型,科学和实 用地开发、编制多媒体课件,按实施方案进行操作、实践、争论,中期论证；完成阶段性总结报告；每一个试验都是老师自己设计制订试验的方案,在2022 年的 1 月份,每人作了大量的预备方案,教室、测验题、统计表、课件稿本、投影片初稿等一系 列试验前预备工作,这次试验的学科有高中数学和生物、中学语文和英语等,从不同的学科反映试验的成效；为了推动试验的进行,学校在课时的支配上尽量让试验老师的课错开,以 便能充分利用多功能室；同时参加试验的老师团结协作,掀起了学习应用软 件、自己动手制作课件的热潮,使得我们的试验得以顺当进行；在争论过程中,我们对现代教案媒体与技术在教案过程中的运用策略进行 总结：1、再现情形 诱发爱好 运用现代训练技术,以影视或动画的形式创设出新奇好玩的生活情境,设 置问题悬念,不受时空制约,可以激发同学的认知爱好,调动他们积极的情 绪,引导他们在生活中发觉问题、提出问题,进而运用所学学问解决问题；多媒体声、光、色、形综合表现力强,且不受时空限制,通过图像的翻 滚、位移、闪耀、重复、定格、颜色变化及声响成效,给同学以新异的刺激感 受,吸引同学的留意力,使同学从多媒体作品假设的情境中,联系已有学问或 日常生活体会提出问题,引发思维,激发学习爱好；多媒体仍能把语言文字所 描画的情境直接形象逼真地呈现出来,能把同学的非留意力因素集中起来,使 同学从听觉、视觉上去领会语言文字所描画“ 美” 的情形,从而诱发同学学习 的爱好；例如课文听潮,这是一篇写景抒情意蕴深远的美文；课件设计 时,“ 导入语” 环节老师选用“ 月牙岛” 及其海面为背景,配以“ 圣母颂” 那悠长而宽广的主旋律；再由老师娓娓朗诵着导入语；<“ 每当我们闲逛海堤或徜徉海滩时,你可曾从大海那喃喃细语中,从它那如痴如醉的倾吐或是汹涌澎湃名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用的咆哮声中领会出大海那深沉而丰富的内涵 ” 学习闻名作家鲁彦所写的听潮一文,使我们领会了大海那丰富而深刻的内涵,又让我们沉迷在大海柔情脉脉的静美、沉醉在大海雄奇奔放的壮美之中,留恋忘返,一往情深；）如梦的遐想,似天涯传来的吟咏,寄托着人们对美好将来的向往,使教者、学 者、听者那明净美丽的心情、纯洁崇高的境域,不断深化、充实；对于文中那 三个富于变化的海潮阶段,通过静态画面,设计最能表达阶段特点的画面,斜 向层迭构成模块界面；而每一阶段都由最具景物特点的静态画面配以文字；该 阶段的录像播放 <音乐、图像、朗读俱全）和音乐背景构成；特殊是每阶段配置 的音乐都是细心挑选,奇妙设计；如“ 落潮” 阶段我们选配“ 梦幻曲” ,曲调平稳缓慢,渗透着安祥安静；不论是作为朗读<个别或全体）的音乐背景,仍是作为启示联想的情境氛围,都能令人感到情意深长,韵味无穷,似在甜蜜的梦 境中,从而让同学领会大海熟睡时的那种温顺,清丽的静美；又如“ 潮起” 阶 段我们选配“ 春天奏鸣曲” ,“ 涨潮” 阶段,我们选配“ 黄河钢琴协奏曲” ,让同学在气概磅礴、宽广壮阔的音乐背景中,领会大海雄奇奔放的壮美；为了 领会大海丰富而深刻的哲理意蕴,海潮高涨时的动态录像播放,更能使同学如 闻其声,如临其境地来到大海边,在波涛汹涌、澎湃咆哮的海涛声中领会那“ 宏大的乐章” 的浑厚内蕴；突破难点 2、突出重点 借助现代教案媒体与技术,通过动画或影视呈现,把事物的形成过程显示 出来,供应应同学生动详细的感性材料,让同学加以比较,帮忙同学归纳和掌 握事物的共同特点,从而完成学问的建构；运用现代教案媒体技术,能依据教材的内容和教案需要,化静为动,动静 结合,使静态的学问动态化,使教与学布满了生气,同学学得主动,加深对知 识的懂得,并逐步明白学问的形成过程；例如：在学习几何图形时,试验老师 利用多媒体从生活应用动身创设情境,从而引出了几何图形的概念；为了加强 对几何图形定义的熟识,她采纳多种方法勉励同学去摸索探究,从而使同学在 把握了几何图形特点的基础上,对几何图形定义有了更深层次的熟识；另外通 过同学自己画出有代表性的几何图像,又通过运算机演示更多的几何图像,从 而在自主探究、合作沟通中,同学得出了几何图形的性质；这堂课的特色是恰 当运用多媒体分散难点,化抽象为详细,完成了对同学数形结合数学思维的培 养；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、细心设计挖掘潜力个人资料整理仅限学习使用利用现代教案媒体与技术把相关的影视资料、动画、图像奇妙地加以组合,编入多媒体课件,在教案中播放,有利于同学跳出书本的局限,拓宽学问 面；在教案中,要让同学的思维活跃起来,仍需老师对所要显现的多媒体内容 进行细心设计,让它们在关键之处显现,要有助于教案；比如在试验老师在教 英语对话内容时,除了拍照与课文有关的对话录相,仍自编了同学去生病的同 学家探望、问候的对话小品,在详细教课前,先播放这段会话小品表演,同学 们看到由自己熟识的同学扮演的反映同学们日常生活的小品,极为兴奋；重播 时,可将有关画面定格,让同学逐个说出与画面有关的句子,等第三次重播时 只放画面,不放声音,由同学们一一说出录相中的句子；最终请同学们仿照表 演；用这种教案手段,可以把枯燥的文字,加工成为动态的视听小品,吸引学 生的留意力,使同学由对课文的机械记忆,半机械记忆过渡到学问的活用；这 样一方面让同学对动态画面感到爱好,摸索问题时也就不那么犯难了；另一方 面也让同学能在有限的空间内学到更多的学问,同学就有了一种成就感,学起 学问来也就轻松了很多,也更能激发同学的潜力,课堂气氛也活跃了；对多媒 体中的内容细心挑选,细心设计,充分挖掘它们的潜力,使之的确为教案服 务；在课堂教案中依据同学的心理特点和学问水平,适当、适时和敏捷应用现 代教案媒体创设教案情境,激发同学学习爱好和求知欲,促进了同学对学问重 点的懂得、把握,提高了同学突破难点的才能,拓宽和进展了他们的思维领 域,有利于形成良好的心理素养,使同学由“ 学会” 变为“ 会学” ,由“ 要我 学” 变为“ 我要学” ,促使同学素养的全面进展；同时多媒体帮助教案可操作 性强,便于老师从整体上把握教案的全过程,提高课堂教案的效率和学问传授 的质量；表达反馈广度 4、即时反馈“ 反馈” 是指掌握系统把输出信息的结果“ 返回传入” 影响信息再输出所 起的调剂掌握作用；教案活动是一种复杂的信息沟通活动,通过反馈信息可以 把同学的留意力集中到学习任务的某些重要部分,使冲突突出,有利于学习难点的解决,反馈越准时越有利于学习；用CAI 帮助教案,运算机可随时反馈学生的学习情形；象判定、挑选题型,同学回答正确,运算机立刻会夸奖你,来名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用一声“ 棒极了！” “ 真聪慧！” 或是给你献上一束鲜花,同学看了听了自然高 兴,爱好盎然：假如有同学回答错了,运算机会在屏幕上显示提示信息“ 再 想想” 并配以音乐,启示同学仔细动脑；即时的反馈,使同学能准时明白自己 的学习结果；实践证明：同学明白自己学习结果比不明白积极性要高；通过反 馈,他们既看到自己的进步,又知道了自己的不足,促使自我勉励,获得“ 独 立发觉的开心体验” ,从而不断提高内部驱动力；第三阶段：总结阶段 <2022年 5 月 2022 年 9 月）对争论中的各项数据、报告、结果等进行分析,完成主体报告和总结；八、争论结论与成效 1、争论结论 为了检验现代教案媒体与技术应用于课堂教案实践后对教案过程的优化作 用,分析开呈现代教案媒体与技术应用争论的理论价值和实践意义,课题组于 2022年 4 月对现代教案媒体与技术运用于各科教案的情形进行了问卷调查；通 过对调查数据的分析,我们认为,现代教案媒体与技术在课堂教案中运用的优 势主要表现在以下几个方面：利用多媒体的直观性和生动性突破教案难点；利 用多媒体的趣味性吸引同学留意力；运用多媒体能促进学习记忆和成果的提 高；运用多媒体能培育和提高同学分析问题和解决问题的才能；利用多媒体的 直观性唤起同学的想象；利用多媒体把无声教材变成有声教材；利用多媒体的 随机性,充分巩固新学问；通过争论,我们充分熟识到了现代教案媒体与技术在课堂教案中的重要地 位,课题组成员无论教案观念,仍是教案行为,都有了肯定的转变；2、争论成效 <1）探究显现代教案媒体与技术在课堂教案中最优化运用的规律；依据 媒体的功能,针对教案内容、教案目标,挑选多媒体；媒体的应用不能随心所 欲,必需做到媒体呈现的学问内容与教材相适应,与教案目标相适应,与同学 的认知水平相适应；依据课型教材挑选多媒体；要重视媒体的切入时机和使用 方法,要依据不同的教案内容恰当地选用多媒体；a、新授课：如在中同学物教案中,新授课是教案的主体,这类课的教案目 的在于熟识生物的形状结构和生理特点,为了达到这一目的,应在课堂教案中 充分利用多媒体的直观优势,恰当地选用媒体作为教案的帮助；传统媒体 <标本、模型和挂图等）是上好此类课必不行少的,电教媒体<投影、幻灯、录相、名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用微机等）能够克服传统媒体在时间和空间上的限制,化静为动,信息量大,图 像生动,音响逼真,在理论教案中,可依据内容特点,合理选用,相互协作；b、试验课：试验课是为了培育同学动手、动脑和独立操作的才能,现在可 以借助于实物投影仪、显微投影仪可让同学清晰地观看到试验细节、基本操作 要领,仍可以分析试验原理,成效是特别好的；用多媒体仍可以模拟一些不易 观看、有危急性、无法或没有条件实现的试验,有事半功倍的成效,但试验教 案不能用多媒体教案代替,它究竟是“ 模拟” 试验,因此可以通过试验解决的 问题就没有必要再用多媒体模拟；c、单元复习课：一单元的内容比较多,可用投影浓缩单元教案内容,建立 系统科学的认知体系,突出重点、难点；在媒体的挑选上仍应考虑同学的年 龄、心理特点、学问基础等因素,适时地、有机地、合理地、讲求实效地使用 媒体；<2）应用现代教案媒体与技术,不能忽视老师的主导作用；在多媒体教案 中不能忽视老师的主导作用,老师不是简洁地把现成的学问和解决问题的方法 通过现代教案媒体原封不动地交给同学,而是要引导同学自己去查找解决问题 的方法,使多媒体在老师的驾驭下有的放矢地发挥作用；<3）应用现代教案媒体与技术,必需遵循教案原就 运用现代训练技术进行教案,是以传统的教案方法为基础,充分发挥各种 教案媒体优化教案的特长,以达到正确教案成效的一种教案手段,运用得当,有助于调动同学学习的积极性,帮忙老师解决教材中的重点和难点,引导同学 提高观看、思维和想象才能,有效地培育同学分析和解决问题的才能；因而必 须遵循以下教案原就： a.科学性与思想性相统一；使同学身心整体、和谐的发 展,是教案的一条根本规律；在课堂教案中运用现代教案媒体与技术,把文与 道结合起来,把科学性与思想性统一起来,让同学通过学习把握基础学问和基 本技能,促进其才能、情感意志、性格和体力的进展,形成健全品行和科学世 界观； b.循序渐进；遵照教材的规律次序和同学熟识进展的规律,使同学把握系统基础学问和基本技能,促进同学智能的进展；c.直观启示、理论联系实际；通过直观演示刺激同学的各种器官,引起同学学习爱好,调动同学的学习 主动性,激发同学的求知欲和探究精神,借助媒体的形象、直观、生动、活 泼,有静有动、有声有像、感染力强等特点,启示同学积极思维；利用媒体提名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用供的真实材料,在同学学问结构与实践活动间架起一座桥梁,提高同学对学问 的把握运用才能,达到提高教案效率和教案质量的目的；总之,只要我们能适时、合理地将现代教案媒体与技术运用到课堂教案中 去,那么,现代媒体的直观生动、突“ 重” 破“ 难” ；视听并茂、省时高效；增大密度、拓宽思路等特点将发挥得淋漓尽致,课堂教案将如虎添翼；<4）更新了老师的训练教案观念,提高了老师应用现代训练技术的才能 本课题争论成果,第一表现在提高了老师运用现代教案媒体与技术的认 识,使老师在教案中有一种责任感和紧迫感,自觉地在实践中学习应用新的现 代训练技术；三年多来的试验,使老师充分熟识到,培育符合社会进展要求的 创新人才,离不开学校训练教案质量的提高,更离不开老师运用现代训练技术 理念的提升；在课题争论过程中,我们树立了以人为本,面对全体的训练思想 新理念；树立了以同学为主体,老师为主导的教案观,着重培育同学的制造能 力、主体意识和参加习惯；树立了培育适应社会进展的多层次需要的复合型人 才的训练价值观,为同学摸索、探究、发觉、创新和个性和谐进展制造了最大 的空间；在课堂教案中通过运用现代教案媒体与技术,课题组初步探究了现代训练 技术应用于训练的基本规律和一般策略,提高了老师应用现代训练技术的能 力；一方面促进老师在设计教案活动中,充分发挥媒体化静为动、化枯燥为趣 味、化抽象为详细等优势,或创设问题情形,或引导同学积极思维,或出现概 念学问的形成 另一方面,使同学的学习活动出现自主探究的特点,充分调 动同学的学习爱好,使同学乐学、愿学,提高学习效益；加深了多媒体技术在 课堂教案中的位置、作用、功能、特点等问题的熟识,有利于指导学校今后的 教案改革；现在课题组的成员都能娴熟调用学校资源库的资料,能娴熟运用多种软件 制作多媒体课件；在县青年老师优质课评比中贺永玲老师获二等奖,陈蕾老师 获二等奖； 高起峰老师的课堂教案设计“ 运用现代科技优化教案” 获优秀教案案例一等奖；参研老师撰写有关论文 多媒体课件；10 余篇；制作了一批适合我县教案的优秀<5）提高了教案质量,加速了学校进展的步伐 现代媒体与技术在教案领域的广泛应用,促进了教案内容、教案手段、教