2022年《我是一只小虫子》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载我是一只小虫子教学设想一、单元教材分析：（一）教材的位置与分析：本单元以“ 童心” 为主题,编排了彩色的梦 枫树上的喜鹊沙滩上的童话以及我是一只小虫子4 篇课文；其中彩色的梦是一首儿童诗歌,主要描写了彩色铅笔能够制造出彩色的梦境,通过这种美好想象的引导, 可激发出孩子美好的想象；枫树上的喜鹊通过描写孩子眼中枫树上的喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起欢乐生活的情形,表达了美好的童真童趣；沙滩上的童话是一个特别感人的故事,主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并绽开想象编织漂亮的童 话,再现了孩子欢乐缤纷的童年生活以及所表现出来的崇美向善的美好情感；我 是一只小虫子 借助神奇的想象给我们呈现了虫子世界的好玩生活情形,表达了 对自然界昆虫的宠爱之情；另外,本单元仍支配了综合性学习语文园地四,其中主要内容有词语认读积存、说话写话训练、 汉字书写巩固、 传统文化诵读以及短文阅读练习, 旨在让同学进一步丰富对语言文字的认知,并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的才能；（二）单元教材编写特点：本单元的教学重点是“ 运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培育学生丰富的想象才能和语言运用才能； 教材在 4 篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习；彩色的梦 要求同学绽开想象 ,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来 ;枫树上的喜鹊 引导同学能依据提供的情形绽开想象 , 借助课文的句式把自己想到的内容写下来 : 沙滩上的童话要求同学绽开想象 , 运用学过的词语依据故事的开头编故事 ; 语文园地“ 字词句运用” 栏口要求同学仿照供应的句式 , 借助泡泡中的提示绽开想象 , 用“ 一会儿 , 会儿 会儿 , ” 说句子 ;“ 写话”栏目引导同学看图发挥想象 , 借助词语按时间次序写话；在此之前 , 与想象有关的语文要素显现了两次: 二年级上册第七单元 “ 绽开想象获得初步的情感体验”; 二年级下册其次单元“ 读句子, 想象画面“ ；从“ 绽开想象” 到想象画面” 到“ 把想象的内容写下来” 的编思路；表达了由易到难、螺 旋上升的梯度进展序列；此外 , 本单元仍提出了 “ 默读课文”的要求 , 要留意低年段同学默读才能仍处在学习 , 培育阶段 , 不要拔高要求二年级上册雪孩子 纸船和风筝提出“ 默读课文意引导同学运用在这些课文中习得的方法 中留意力 , 不出声 , 不动唇 , 不指读；, 引导同学在默读时逐步做到集（三）课时支配：共12 课时课时 课时 课时 课时 课时彩色的梦 2枫树上的喜鹊 2沙滩上的童话 2我是一只小虫子 2语文园地四 4二、单元教学目标及重、难点：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（一）教学目标：1、熟悉 48 个生字 , 读准 2 个多音字 , 会写 34 个字会写 36 个词语；2、能正确、流利地朗读课文；默读课文枫树上的喜鹊；3、能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦 ; 能说出枫树上的喜鹊中“ 我” 宠爱的是什么 同学沟通；; 能就我是一只小虫子中自已感爱好的内容与4、能依据情境绽开想象 , 仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来 ; 能依据提示 , 用上供应的词语编故事；（二）单元教学重点：1、熟悉 48 个生字 , 读准 2 个多音字 , 会写 34 个字会写 36 个词语；2、能正确、流利地朗读课文；默读课文枫树上的喜鹊3、能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦；; 能说出枫树上的喜鹊中“ 我” 宠爱的是什么 同学沟通；; 能就我是一只小虫子中自已感爱好的内容与（三）单元教学难点 ：能依据情境绽开想象 , 仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来 ; 能依据提示 , 用上供应的词语编故事；三、学习本单元的学情分析：进入本单元的学习, 孩子们自主学习、 感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习才能都有了很大程度的提升,不仅能借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字,同时仍能够抓住课文中的关键词句来体会作者所表达的意思；与此同时,由于本单元的四篇课文选材贴近孩子的生活,且富于想象颜色, 简单激发同学自主学习的爱好；因此,教学中老师应当大胆放手让他们充分与文本进行对话沟通,感知故事,体会文趣；但是,孩子们可能对故事所阐明的主题不能真正体会,这就需要老师在同学探究沟通的基础上予以适当的点拨、归纳,让他们通过本单元的学习,真正实现基础认知与情感训练双向培育目标的同步落实；四、单元教学策略：1、同学是学习的主体,“ 教” 是为“ 学” 服务的；第一要转变旧观念,明 白同学是学习的主体,他们有自己独立思想和情感；所以,在 4 篇文章的生字 词教学中,让同学学会预习,遇到疑难自己依据插图或者上下文推测词义,老 师最终小结指导； 只有同学的思维处在积极主动的状态,他们才会更好的学习；每个同学回答疑题时, 依据不同的同学从不同的角度赐予确定,并善于指出他 的不足； 面对老师真诚的信任, 同学又怎么会不积极主动的学习呢？要充分发 挥老师的“ 主导” 作用,带动地发挥同学的“ 主体” 作用；2、阅读教学应当留意的问题是使用教材的过程中,要以不同读书形式的 训练与指导；朗读,是阅读教学中最为常见,同时也是最为重要的一种读书方式；能够用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,既是懂得课文内容的基本手段,同时也是传达课文所蕴涵的感情 的主要方法；要引导同学通过自己的朗读实践,读通文字,领悟内容,并在此基础上转述成自己的语言表达出课文所要传达的感情；细心整理归纳 精选学习资料 五、我是一只小虫子教材分析：, 表 第 2 页,共 7 页 这是一篇自述性散文 , 从小虫 F 的视角描述了小虫子生活中的苦与乐 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载达了“ 我对生活的宠爱；全文共 7 个自然段 , 可以分成两个部分；第一部分 第一于二自然段 先写伙伴们当小虫子的感受一“ 一点儿都不好“, 再写觉得不好的理由一生活中处处都是危急 , 哪怕是小购撒的一泡 , 也能把伙伴们淹得昏头昏脑 ; 小鸟对伏伴们的威逼更不用多说；第部分 第三至七然段 2 主要写“ 我” 当一只虫子的感受一“ 仍直不错” 与伙伴们的感受完全不一样 , 你, “ 我” 在摇动的草叶上伸 , 用 露珠洗验 , 把触擦得亮是的 , 是多么意 . 坐上“ 免费的特快列车” 跟着小胸到很 远的地方去旅行 , 是多么幸运 . 接着介小伙伴 , 有可能撞伤 “ 我” 的尿壳郎 , 有想吃掉“ 我” 的 , 有腰气不好总是想顶“ 我” 的天牛, 但在“ 我” 眼里 , 它们都特别有意思 , 于是“ 我” 当心、有礼地对待它们；最终以“ 我宠爱当一只小虫子”总结全文 , 照料开头；课文结构清楚 , 以“ 当一只小虫子好不好”法描述了当一小虫子的“ 不好” 与“ 真不错”来描述的 , 两部分都是先概括地说再详细地说的设间开头 , 然后用先后扬的手；这两点都是环绕“ 小” 的特点 , 段落之间联系紧密；作者采纳第一人称表达 , 从小虫子的视角观看世界 , 感受生活 , 想象丰而独 特；通篇运用拟人化的描写 , 让读者在不知不觉中走进小虫子的世界 , 和小虫子一起慢倍 , 一起欢乐；语言幽默、值皮 , 富有童趣如 , “ 我们距跳跳的时候 , 肯定 要看准地方 , 不然屁股会被苍耳刺的”“ 其实 , 那深水只是小狗微的一泡尿” 一读来妙趣楼生 , 让人忍俊不禁；六、我是一只小虫子教学目标及重难点：（一）教学目标：1. 熟悉“ 屁、股” 等15 个生字 ; 读准多音字“ 泡”, 会写“ 屁、股” 等8 个字; 会写屁股、苍耳” 等8 个词语；2. 能发觉“ 月” 字作偏旁时的表义特点, 不熟悉的字能查字典认读；3. 朗读课文 , 能就感爱好的部分和同学沟通；（二）教学重点：1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写 8 个生字；会写 8 个词语；2读一读,从汉字中有所发觉；（三）教学难点： 培育同学乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,宠爱 生活；七、学情分析：这个年龄段的孩子奇怪心强, 宠爱观看小事物, 想象力丰富, 因此对于课文中所写到的内容,同学会感同身受,简单接受、体会；教学中应用温情、亲切的话语带同学进入想象的世界,勉励同学畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的 方法引导同学有所发觉、有所感悟；八、教学策略用温情、亲切的话语带同学进入想象的世界,勉励同学畅所欲言、 自由表达；用提示、点拨的方法引导同学有所发觉、有所感悟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载我是一只小虫子教学设计教学内容： 部编版二年级下册第四单元第 教学目标：【学问与技能】11 课我是一只小虫子1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写 8 个生字；会写 8 个词语；2读一读,从汉字中有所发觉；3正确、流利、有感情地朗读课文；4能从课文中找出自己感爱好的部分,和同学沟通；【过程与方法】1放手让同学发觉汉字的特点,自主识字；2留意培育同学的表达沟通才能；3勉励同学发表自己的看法；【情感、态度与价值观】1培育同学的想象力；2体会当一只小虫子的欢乐；教学重难点：重点 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写 8 个生字；会写 8 个词语；2读一读,从汉字中有所发觉；难点 1能和同学沟通自己感爱好的部分；2体会当一只小虫子的欢乐；教学预备：老师：生字词卡,多媒体课件；同学：预习课文；课时支配： 2 课时 第一课时 一、课时目标：1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写“ 屁、尿、屎”3 个生字；2朗读课文,明白课文大意；3读第一、二自然段,懂得当一只虫子有哪些不好；二、重点难点 重点：1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写“ 屁、尿、屎”3 个生字；2朗读课文,明白课文大意；难点： 懂得当一只虫子有哪些不好；教学过程 一、谈话沟通,激趣导入 1、激趣 出示图片 ：孩子们,当你看到小鸟在天空自由悠闲地翱翔,骏马 在广阔的草地飞奔时,你有没有想过,我要是× × 多好；2、导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福；这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载节课我们就一起共享一下他的欢乐；板书课题我是一只小虫子,齐读课题；3、看到这个题目, 你产生了哪些问题？ 当小虫子好吗？当小虫子会有哪些 欢乐？ 4、导入：答案就在课文里,让我们一同走进课文,查找答案；二、初读课文,识记生字 1、同学自由朗读课文,要求读准每一个字音,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的拼音；2、同桌相互认读生字,并与同桌共享自己识字的好方法；3、班内检测初读情形；1 课件出示带拼音的生字组成的词语,指名读,同学齐读；郎屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇动晃免费列车屎壳撞伤贪吃脾气大婶2 课件出示不带拼音的词语,同学赛读；3 组织开展“ 闯迷宫” 嬉戏,出示本课生字；屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶同学抢读后口头组词,再说说自己是怎么熟悉的；集体沟通：哪些生字识记起来有困难？老师依据同学发言贴出带有难记生字的卡片,机指导；沟通识记的好方法, 老师相加一加识字：星醒童撞包泡审婶变一变识字：兔免般股费贪区分形近字识字：屁尿屎小组合作,辨析多音字；圈出文中的多音字,看一看,在文中的读音,另外一个音读什么；4 开火车朗读词语；4、师：同学们,你认为有没有难读的句子？（同学自由发言）指导读；（课 件出示）（1）一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那 深水只是狗狗撒的一泡尿；（2）早上醒来,我在摇摇动晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好 洁净,把瘦长的触须也擦得亮亮的；5、指导书“ 屁” 、“ 尿” 、“ 屎” ；（1）出示田字格中的范字,请你们仔细观看田字格中这三个圈起来的字有 什么特点？（2）出示课件指导书写；（3）同学描红,练习书写；（4）写字呈现,评判反馈；重点评判左上包围的字,包围部分的撇画是否 写得舒展；6、播放课文录音,范读课文；摸索以下问题,（依据问题理清文章次序） ；（1）哪几个自然段是写当小虫子不好？（2）哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？（3）哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（4）哪几个自然段是写我宠爱当小虫子的？7、同学回答；三、懂得课文第一、二自然段 1、老师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说（同学接读：当 一只小虫子,一点儿也不好； ）2、指导同学读出问答的语气； （板书：一点儿都不好）3、这是一个设问句,那我们也来仿写设问句；（出示课件）3、请同学们默读课文其次自然段,边读边想：当一只小虫子,有哪些不好 呢？（1）“ 孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会宠爱小鸟,这是为什么呢？”（板书：被小鸟吃掉）他们看到小鸟,心里会想些什么？（快跑,小鸟会吃掉我们的；）（2）出示：“ 我们蹦蹦跳跳的时候,肯定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的；”被苍耳刺到以后, 小虫子是什么感受呢？ （很痛,可能会鲜血直流；）（板书：被苍耳刺痛）“ 蹦蹦跳跳” 就是“ 不停地蹦跳的意思”（打打闹闹吵吵嚷嚷高兴奋兴等）,结构相像的词语仍有什么？指导朗读：指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛楚；（3）“ 一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那 深水只是狗狗撒的一泡尿； ”（课件出示） 看看小虫子的样子, 被淹后是什么感觉？ （被狗尿淹得昏头昏 脑）懂得“ 昏头昏脑” 是什么意思？（形容头脑模糊,神志不清；）谁来仿照下）小虫子的动作？想想他们什么心情？（很懊丧,很伤心；指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的懊丧之情；（4）你觉得小虫子仍有哪些不好的地方？（可能仍会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉；4、齐读第一、二自然段；）四、课堂小结 我的伙伴说当一只小虫子, 一点也不好, 可是,我觉得当一只小虫子仍挺有 趣的,等我们下节课再来学习当一只小虫子好玩在哪里？五、布置作业 1、生字一个字写三个,音 2 个,组成 2 遍；2、读熟课文,摸索：当一只小虫子有哪些好玩的呢？板书设计：11、我是一只小虫子 被苍耳刺痛 一点也不好 被狗尿淹得昏头昏脑 被小鸟吃掉细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载我是一只小虫子教学反思文本是阅读的基础和前提, 为同学的课堂学习供应凭借, 与他们进行着有情 感的沟通；在这一过程中,同学依旧是阅读文本、体验情感的主体,而老师只是 整个过程的参加者和组织者；1、以读为主；朗读是语文教学的重要手段；新课标指出：各个年级的阅读 教学都要重视朗读；要让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在 读中培育语感, 在读中受到情感的熏陶； 教学中多次让同学与文本对话,通过不 同形式的读加深同学的感悟；2、找准情感点；在本课教学活动中,我以“ 当小虫子有意思吗？” 为情感 点,引领同学走入文本,自读、自悟,互说、互议,犹如剥茧一样,透过文字,当小虫子的幸福和欢乐, 自由和闲适在不知不觉中流淌进同学的心田,这就是情 感的力气；3、拓展情感区域；课堂终止时,我支配了这样一项作业：把你想当什么的 小故事讲给家人听, 依据他们的看法修改自己的语言；仍可以请家人帮忙, 将你 表达的这个小故事录下来, 放给你宠爱的那位老师听； 此时,同学心中的情感已 经跳出了文本的框架, 融进了实实在在的生活； 完成作业, 不仅能激发同学内心对当什么的憧憬之情,仍能将这种情感共享给家人； 第 7 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -