2022年《圆明园的毁灭》课堂实录.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载圆明园的毁灭课堂实录一、 “ 走近圆明园”师：我写三个字,大家留意看,跟着读（板书“ 圆明园”个字,你眼前显现了怎样的画面？）；（自读后齐读）看到这三生：我眼前显现了圆明园里漂亮的景色,以及奇珍异宝；生：我眼前显现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情形；生：在我的眼前圆明园是残垣断壁；师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园读了课文圆明园 的毁灭,以及雨果致巴特莱德的信；你有哪些感受？生：通过读书,我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆；生：我很愤慨,英法联军太厌恶了,竟然把圆明园保藏的宝贝抢的抢,砸的砸,毁 的毁,多惋惜呀；生：圆明园这座园林艺术的珍宝,被毁灭了,最终只化作一片灰烬,我愤慨！我想,假如有可能应当修复它；师：是啊, 圆明园被烧、 被毁, 让我们进一步摸索：圆明园毁灭的到底是什么？（学）生如有所思）带着摸索,让我们一起“ 走进圆明园”；（出示文字课件： “ 走进圆明园”二、 “ 走进圆明园”（一）体会圆明园“ 不行估量” 的价值；师：课件（五幅圆明园废墟图）这是生：圆明园的废墟；师：这一座座废墟已经在风雨中站立年然而却只圆明园的一角；看着画面你 有什么感受吗？（同学举手要说）师：把这种感受带到歌中读一读；生：（低沉、缓慢） “ 圆明园里,荒野的风,哽咽地叙述着一个古老的故事；残 留的柱,痛楚地书写着一个国家的耻辱；”师：让我们走进这个古老的故事；打开书,齐读课文第段；生：“ 圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的缺失,缺失；” （提示同学读时留意文化” 一词）师：有不行估量的缺失, 就说明它肯定有不行估量的值；这个句式,说一说；也是世界文化史上不行估量的请用“ 是 也是 ”生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的价值,也是 （没等该生说完,学 生都笑了；）生：毁灭怎么能说是有不行估量的价值呢？应当把“ 毁灭”去掉,这样说： “ 明园 的价值是祖国文化史上不行估量的价值,也是世界文化史上不行估量的价值！”生：词语重复了, 应当简洁：“ 圆明园的价值是祖国文化上不行估量,也是世界文化史上不行估量的！ ” （同学们表示同意,听课老师面露微笑；）的价值？师：往日圆明园到底有些什么,使我们说它有不行估量（板书“ 不行估量”结合课文其次、三、四自然段说一说；词,说的时候尽量用上它们；）（提示同学们留意：这一段描写,用上了好多连接细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：读了自然段,我体会到了圆明园当时的辉煌；圆明园中有金碧辉煌的殿 堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹街市的“ 买卖街”,也有象征着田园风光的 山乡村野；（板书“ 有 也有 ”）生：有象征着喧闹街市的“ 买卖街” ,也有象征着田园风光的山乡村 仍有依据古 代诗人诗情画意建造的景物,如蓬莱瑶台、 武陵春色；（板书“ 有 也有 仍有 ”）生：园中不仅有民族建筑,仍有西洋景观；（板书“ 不仅 有 仍有 ”）生：圆明园不但建筑雄伟,仍保藏着特殊宝贵的历史文物；上自先秦时代的青铜礼 器,下至唐宋元明清历代名人书画,各种珍异宝；师：从先秦到清朝大约多少年的时间？生：可能年吧； （同学又七嘴八舌猜年、年等；）生：我估量怎么也得两千多年吧；师：你很会说话, “ 两千多年” 的“ 多” 就要多出好几百年,经受秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清,大约是两千三百多年的时间；想想会有多少名人字画和奇珍异宝；北京保利集团以将近万港元将其中的虎首、牛首、生：在年月,猴首买回, 使他们重又回到了祖国的怀抱；（老师趁机挑选几幅名画和几件珍宝让同学目 睹感受,同学显露诧异神色；然后让同学带着感受读第四自然段；）生：我明白到圆明园中有很多小园；我对海宴堂最明白；在海宴堂门前的水池内,有只生肖铜像 生：圆明园在北京的西北郊,由圆明园、长春园、近春园组成,此仍有很多小园,众星拱月般地环绕在圆明园四周；师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？生：似乎多亩,公顷；师：据老师明白占地面积有公顷；一公顷有多少平方米,大家会算,那 么我们就来估算一下, 看看我们这个大会堂, 大致估量一下圆明园相当于多少个大会堂？生：起码个； （同学纷纷推测、多个等）生：我看得有个这么大的面积呢！师：是的,圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（同学发出感叹）可见圆明园 有多大；你想,这么大的面积上,这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园四周,是多么壮美的景观！师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数 （同学依次说出）生：所以我们说“ 圆明园不愧是文明遐迩的最大的博馆、艺术馆”；（让全体同学读 这句话）师：那好,请回过头来再读课文,通过你的读让我们感到,它的的确确是当时世界 上最大的博物馆、艺术馆； （引领同学留意体会那些连接词,读出一种骄傲感；同学读；）师：连续谈生：圆明园闻名的景点就有处呢；这处景观也是“ 众星拱月” 般地环绕在圆明园四周；比如有“ 平湖秋月”,有“ 西峰秀色”,有“ 曲院风荷” 第 2 页,共 7 页 生：圆明园中有“ 观澜堂”,有“ 君子轩,仍有“ 关帝庙”；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：圆明园中不仅有“ 映水兰香”学习必备欢迎下载；,仍有“ 南屏晚钟”师：下面我们只选处景观的名称,请大家读一读：正大光明、天图画、上下天 光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇 芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐 石临流、曲院风荷 生：光读这景的名称就需要这么长时间,假如一景一景参观得需要多少天啊；我看得一个月；师：下面,我们就到三处风景名胜参观参观；你可以挑选一处说说感受；生：“ 蓬莱瑶台” 在云端里如隐如现,似乎人间仙境！生：“ 平湖秋月” 在夜晚的灯光衬托下感觉很模糊,住在那里肯定会做美梦；生：“ 雷峰夕照” 中的雷峰塔真高,直冲晚霞,真壮丽啊；师：这漂亮迷人的景色只是圆明园的冰山一角！国大作家雨果眼中的圆明园是怎样 的呢？拿出雨果写的文章,有挑选地读一读；生：“ 请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架给它 上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放 上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰黄金,施以脂粉； 再添上一座座花园,一方方水 池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀 总而言之,请假设人类幻想的某种 令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙、是宫殿,那就是这座名园；”生：“ 过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园,伏尔泰就谈起过圆明园；人们常 说：希有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园；要是说,大家没有观察过它,但大家也梦见过它；这是某种令人惊骇的杰作,在不行名 状的晨曦中依稀可见；犹如在洲文明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影；”师：好,我们再一齐读读雨果的话生：“ 有一座言语无法形容的建筑,某种恍如月宫的建筑,这就是圆明园；”师：书中概括地说生：“ 圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华；”师：现在,回过头来再读课文,让我们一起和你沉醉在这恍如月宫的圆明园中；（人 读,美读课文段；）师：把书上概括圆明园的两句话也用“ 是 也是 ” 连起来变成一句话；生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆,也是园林艺术的珍宝,建筑艺术的 精华！师：面对这人间奇迹,你心中肯定升腾起一种情感,正如雨果形容的那样“ 虽然是皇家园,可是岁月制造的一切最终都属于人类的；的是什么？生：劳动人民艺术、聪明的结晶；” 以, 此刻在你心中, 圆明园拥有生：其实就是一种无比的骄傲感；师：带着这种感受再读这句话；（即：“ 圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆,也是园林艺术的珍宝,建筑艺术的精华！” ）师：那么,圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？生：我想是结晶； （生也有说是聪明、制造的等等）生：是文化！ （在相互谈论中,同学脱口而出；） 第 3 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：对,是“ 文化”学习必备欢迎下载（回扣“ 不行估量”）请理直气,而且是价值不行估量祖国文化！壮地告知自己以及天下全部的人“ 圆明园的价值是祖国文化史上不行估量的,也是世界文化史上不行估量的！”（同学朗读时语气各有不同）（二）体会圆明园的“ 不行估量的缺失”；师：然而（引读课文）年,月日生：英法联军侵入北京,闯进圆明园；师：结果生：“ 圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的缺失,也是世界文化史上不行估量的 缺失！” （出示课文第一段,同学朗读,并再次留意体会“ 不行估量” 一词；）师：英法联军是怎么做的？浏览第段,用书上的词语概括概括；生：英法联军是“ 统统掠走”,“ 任意毁坏”,“ 放火焚烧” ；师：“ 统统” 掠走,是怎么“ 掠” ？生：要能拿的,就全部拿走,一个也不留；生：就是能抢就抢,拿不动的就用车运；总之片甲不留！师：有没有查到资料的,举个例子说说？（同学没有说的）那好,我这里有一段真 实的资料,请读一读生：参加劫掠的英法军官、牧、记者回忆军官和士兵,英国人和法国人,为了 夺取财宝,从四周八方冲进圆明园；有的搬走景泰兰瓷瓶,有的抢走绣花长袍,有的挑 选高级皮外套,有的去拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋,装满了各色各样的珍宝有 的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍宝和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈 师：把感情带到课文中再朗读这句话；生：“ 他们把凡是能拿走的统统掠走 ” 同学个个表情庄重）师：实在运不走的就“ 任意” 毁坏 .熏是怎么“ 毁” ？生：不走就砸,摔；拿不走也不中国留着,都给弄坏；生：我知道他们用枪捣毁大镜子,把上好的花瓶瓷器等任凭往地下一扔 （老师 再次出示资料,同学）生：入侵者除了大肆抢劫外,被他们糟践了的东西更是不计其数；房子里的绸缎、衣服扔了一地,人走进屋里,可超过膝盖；工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下上 边的宝石；一些人打碎大镜子,另一些人向大烛台开枪射击,以此取乐；大部分法国士 兵手抡木棍,将不带走的东西全部捣碎；当月日,法国军队临时撤离圆明园时,这处秀丽园林,已被毁坏得满目疮痍；师：有感受吗？（同学纷纷点头）好,再带着感受朗读这句话；生：“ 实在运不走的就任意破坏、毁掉；” （提示同学朗读“ 破坏”“ 毁掉” 时,要表现出一种无奈、生气、痛心的语气；）生：这仍没完,敌人为了销毁罪证,放火把圆明园烧了,大火烧了三天三夜,圆明 园只剩一片灰烬！师：一天多少小时？（同学答小时）小时）师：三天三夜多少小时？（同学答细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载：一小时多少分钟？（同学答分钟）师：三天三夜多少分钟？（同学答：分钟,有的同学动笔运算；）师：分钟是多少半分钟？（同学回答个半分钟）那么会烧掉些什么？师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,比如“ 平湖秋月” 只需几分钟；“ 火烧” 半分钟,想象会烧掉什么？（全体静（放无声录像,是大火焚烧圆明园的镜头）默,出示画面：烈火熊熊,浓烟滚滚的半分钟；）师：这半分钟,感觉长吗？（同学答感觉长）生：会掉很多精致的建筑物和画家、书法家的作品；生：会烧掉很多华丽的丝绸和衣服；生：会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝；师：把这个半分钟加起来,想象一下；而且是在一万多个会堂这么大的地 方同时燃烧个半分钟啊；生：圆明园原来是在北京西北郊,可大火覆盖了整个北京！所以,可以想象出圆明 园这不行估量的文化价值是怎样化为灰烬的；师：那就把感受带到课文中再读！生：“ 年,月日 ”（全体同学有感情地朗读第五段）师：至此,圆明园所拥有的一切,现在都“ 没有了”-（把黑板上的连接词前面加“ 没” “ 了” ；一边添加一边让同学跟读；比,圆明园中,“ 没有了”金碧辉煌的殿堂, “ 也没有了” 玲珑剔透的亭台楼阁 ；没有了 也没有了 ,没有了 仍没有了 ）师：下面出示书中的句子,请同学们用变化了的连接词再说话；生：圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；生：没有了象征着喧闹街市的“ 买卖街”,也没有了象征着田园风光的山乡村野,仍没有了依据古代诗人的诗情画意建造的景物,如“ 蓬莱瑶台”“ 武陵春色”；生：园中不仅没有了民族建筑,仍没有了西洋景观；生：上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了；师：仍可以换一种说法,比如,金壁辉煌的殿堂生：“ 没有了” 玲珑剔透的亭台楼阁“ 也没有了”！生：象征着喧闹街市的“ 买卖街” 没有了,象征着田园风光的山乡村野也没有了,依据古代诗人的诗情画意建造的,如“ 蓬莱瑶台”“ 武陵春色” 都没了；师：很好,你把这句最终的“ 仍” 换成“ 都” 更精确了；（练说其他句略）正是（放 映李大钊的诗句）生：“ 圆明两次昆明劫,鹤化千年未忍归；一曲悲笳吹不尽,残灰犹共晚烟飞；” （深 沉地朗读李大钊的诗句）师：作为法国人的作家雨果,是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章,找出文中的句子概括； ）生：“ 法兰西帝国吞下了这次成功的一半赃物,今日, 竟然仍天真地以为自己就是真 正的物主,把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出；我期望有朝一日,解放了的干洁净净的 法兰西会把这份战利品归仍给被掠夺的中国；”生：“ 这个奇迹已经消逝了；有一天,两个强盗闯进了圆明园；一个强盗洗劫,另一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载个强盗放火；一个叫法兰西,另一个叫英吉利！雨果”师：带着这样的感受再回过头来读全篇课文！（采纳老师引读的形式,师生一起用上“ 没有了 也没有了 ” 等连接词,对全篇课文进行制造性地朗读；）师：让我们永久记住这一天年月日；就是从这以后,圆明园化为一片灰烬,什么都没有了；场缄默；）（老师渐渐擦黑板,只留课题,其余都擦去,稍留残迹,全师：现在圆明园什么都没有了,那么,留给你的是什么？（指着课题问）生：这样雄伟的建筑毁于一旦,我只有伤心呀！生：留给我的是愤恨！师：那就请你愤恨地表达吧；生：我很无奈；（用不同的语气进行朗读训练）师：那就请你“ 无奈” 地说一说；（同一个句子,读出的是无奈的语气；）生：有泪水,有叹息,有无奈,有痛楚 （同学分别说出自己心中的感受,并带 着属于自己的感受朗读这句话；）师：最终,请全体同学把这句话告知自己,告知天下全部的人！（同学读略）三、“ 走出圆明园”生：（老师再次出现诗歌并朗读）“ 圆明园里,野的风,哽咽地叙述着一个古老 的故事；残留的柱痛楚地书写着一个国家的耻辱；”师：这痛楚的耻辱始终刻在我们心里整整年了,让我们走出圆明园（出示文 字课件）；我想,无论怎样,我们走出历史的阴影；师：现在,让我们假设一下历史,回到年前做一次小小的体；假如你是打算国家前途命运的一国之君“ 帝” ,假如你是辅佐皇帝参加国家治理的大臣,假如你是保卫国家领土的士兵,假如你是普一般通的生活在北京的老百姓 面对英法联军火烧明园的行径,你会怎么做？请自己挑选一个角色悄悄想一想,一 会儿请你实话实说； （同学讲其中的一个角色的时候,老师紧紧环绕这个角色进行争论,直到完了再讲下一个角色；）生：我是当时的皇帝,但我没有兵权,我的兵权把握在老佛爷慈禧的手中；我会号 召全部的百姓团结起来,即使用长、弓箭,也能应付洋枪洋炮；只要团结,就有期望；师：虽然你的皇权把握在慈禧手中,但你善于发动群 众-了不得的皇帝；生：假如我是帝,我不会建造圆明园；我会把全部的钱用作军费；当英法联军闯进 圆明园时,我会派出军队与他们战役；假如打不赢,我会与他们谈判；生：假如我是朝中大臣,我会给皇帝建议,派人去留洋,学成归来后制造自己的枪 炮；生：我是北京城的一位老百姓,我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抗击；生：假如我是士兵,我会和他们血战到底；即使我牺牲了,我的身体也要倒在圆明 园里成为敌人的绊脚石！师：给自己掌声,为自己喝彩；条（生鼓掌）但遗憾是,历史不能假设；请读下面的词细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：圆明园是皇帝享用的；当圆明园被烧,咸丰皇帝无奈,只好带着慈禧等仓皇逃 跑了；生：焚毁圆明园的前几天,英法联军列队入城,清军士兵夹道跪；英法联军两 次洗劫圆明园；军阀混战时期,一军阀又进行洗劫,圆明园最终只剩几块残垣断壁；据 说,中国人龚橙闻名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶,是他带的路；师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候,我们的摸索就会停止；刚才的体验 只是让我们正视一下历史；读了上面的词条,现在,再读“ 圆明园” 这三个字的时候,莫非你心中仅仅是骄傲和愤慨吗？生：说不出来的味道；生：我悲愤！隘愤的是我们自己的少数人怎么会这样！我的心里似乎被插了几刀,很伤心；师：我看到同学们的表情很复杂,正如刚才同学说的,心中的味道复杂了；学习一 篇课文,最重要是要打开思路、学会摸索；现在就要离开圆明园；那么,请闭上眼睛,课前你眼前显现的是废墟,是火焰,那 么,现在,你的心中,圆明园仅是废墟、是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？同学摸索后回答）生：圆明园是我们的耻辱；生：我认为是中国人民的警示牌 师：圆明园的大火早已熄灭,可是我们摸索的脚步不能停止；有着千年文明的中 国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的到底是什么？毁灭的到底是什么？永 远也毁灭不了的是什么？或许今日的学习只是给同学们打开了一扇小小的门,期望 大家从这扇门动身,怀着更多的摸索走向将来的人生；这才是这两节课的学习的真正的 目的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -