2022年《夹竹桃》公开课教案教学分析.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载公开课活动方案一、活动目的：为了进一步深化课程改革,加快适应新教材、新教法的步伐,深 入讨论在新形势下学科领域内如何详细落实素养训练,优化课堂教 学,大面积提高教学质量, 提高我校老师的训练理论水平、 学问水平、训练教学水平；本学期我校将全面开展各年级主要学科的公开课活 动,为老师们供应一个相互沟通、展现的平台；二、参与活动学科及内容：1、学科：语文、数学、英语、科学；2、参赛内容：各学科现行使用的双册教材；三、活动要求准时间支配：1、上好一堂课,要紧紧环绕学科训练教学的要求,语言清楚有 条理,主题鲜明、突出、紧凑；重点支配合理,难度解决到位；板书 设计美观,表达教学目标性,能揭示一堂课的重点、难点和关键；2、各位老师要积极预备,预备好后报教诲处；3、参赛老师上课后请将教学设计及教后反思各一份一并交到教 导处；4、 详细课时支配：从 3 月 18 号开头上课,然后进行集体评课；详细讲课内容支配见学校通知；四、参赛对象：我校全体老师细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载公开课通知各位老师：王莉老师于 20XX年 3 月 18 日（周四）其次节课在六（1）教室上夹竹桃公开课,欢迎我校各位老师前往观摩指导；请相互转告！沙集镇建设学校 二 O一 0 年三月十七号附支配表：时 间教学内容任课老师地点周四其次节夹竹桃王莉六（ 1）班周四第三节评议全体老师办公室细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载校级公开课公开课教案执 教 者 ： 王 莉细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沙 集 镇 建 设 小 学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载夹竹桃教学设计 其次课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文； 会用“ 无 不 ” 、“ 无不”造句；背诵课文第四、五自然段；懂得夹竹桃最值得作者流连和回忆 的缘由；在这个过程中,通过文本供应的详细语言材料,感悟夹竹桃 花期之长的韧性珍贵,启示想象,懂得月光下的夹竹桃叶影参差,花 影迷离；一、复习导入,再次关注 板书课题后, 组织同学回忆课文内容, 并用一个词说说自己读了这篇课文后的感受；【设计意图：同学初学课文后,其内心往往会有一些原始的触动；我们让同学用一个词来述说内心最真实的感受,形式简洁, 最大限度地敬重了文本带给同学的特殊体验；同时,亦唤起同学对文本的再次 关注】二、总览全文,引出话题 1、要求同学在总览全文的基础上,找出文中剧烈表达作者对夹 竹桃情感的一句话 “ 这样的韧性,又能这样的引起我很多的幻想,我爱上了夹竹桃” ；2、出示并组织读该句；3、在上述基础上构建阅读话题：专心读课文,想想课文哪些地方道出了夹竹桃的韧性和能给人很多的幻想；划出相应的句子, 在最让你的内心很不安静的语句旁,写上一两句自己的感受；【设计意图：课文末段中“ 这样的韧性, ” 一句,形象地点明了中心,我们扣这一句构建阅读话题,肯定能起到“ 提领而顿,百毛 皆顺” 的成效,引领同学透过纷繁的语言表象,悟到文本语言内在的 东西】三、抓住重点,感悟妙处 组织沟通时, 先给同学充分说的机会； 当同学沟通到相关内容的 时候,适时点拨读悟；（一）对比“ 万紫千红,花开花落”贵” ；,感悟“ 花期之长,韧性可1、同学自读第四自然段,圈划出表现夹竹桃珍贵韧性的词句,对所找句子作小组沟通；2、要求同学结合所找句子,认真读读第三自然段,想想：夹竹细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载桃与这一段中所描写的十四种花有什么不同？点拨同学结合自读收 获沟通所感受到的夹竹桃的珍贵韧性：（1）抓住“ 静静的” 、“ 一声不响” 等词语,对比“ 花团锦簇”、“ 满院生辉” 、“ 怒放” 等词,感受夹竹桃不事张扬的谦逊；（2）抓住“ 一嘟噜” 、“ 又一嘟噜” 等词句体会夹竹桃坚强旺盛 的生命力；（3）抓住“ 无不” 、“ 无 不 ”点拨同学品尝这种双重否定的表达方式, 所传达的正是作者对夹竹桃花期长、特殊能坚持的由衷赞誉,并组织同学结合文本语言,对“ 无不”两种表达方式进行训练；、“ 无 不 ” 这【设计意图：“ 无不”、“ 无 不 ” 这种语言表达方式本身就很 特殊,我们在引导同学把握这种语言表达方式的同时,更要让同学体会这种表达方式背后所包含的剧烈的情感因素,才合“ 人文和工具的统一”】这样的语言文字训练3、指导有感情朗读课文第三、四自然段,体会夹竹桃的珍贵韧 性；4、小结夹竹桃的珍贵韧性,点拨同学懂得第三自然段虽不在直接写夹竹桃, 却对衬了夹竹桃的珍贵韧性,中的的作用；并感受这种对比衬托在文【设计意图：课文第四自然段是紧承着第三自然段而来的,第三 自然段中对万紫千红花季的描写, 只为了比衬夹竹桃谦逊、 生命力强、花期长的珍贵韧性； 只有引导同学体会到这一点, 并对这个参照物有 肯定的懂得,我们才能更深刻地去领悟到夹竹桃具有多么珍贵的韧 性！】（二）想象“ 叶影花影,神奇幻化”想” ；, 感悟“ 参差迷离,布满幻1、同学自读第五自然段,圈画描写月下夹竹桃的句子,看看月 下夹竹桃能引发怎样的幻想；2、要求同学结合所找句子,认真读读第五自然段,想想：月下 夹竹桃为什么能引起“ 我” 很多的幻想？A、读悟月下引发幻想的特定情形；抓住“ 参差” 、“ 迷离” 点拨同学感受月下夹竹桃花叶投影的错落 有致和扑簌迷离, 感受这种特定情形布满出的幻化不定,正是文中作 者说“ 我最宠爱月下的夹竹桃” 的缘由；【设计意图：夹竹桃能引发幻想是依存于月下特定情形之中的,而感悟这种特定情形氤氲出扑簌迷离、幻化不定, 是我们解读夹竹桃细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载能引发神奇幻想的关键 】B、解读神奇幻想；（1）点拨同学关注这段写幻想的句子,其内容的绽开都是启动 了丰富的合抱负象,这是将事物写详细的一个重要方法；（2）指导同学感受这段话中排比的运用,以磅礴的语言气概,渲染了月下夹竹桃花叶影子扑簌迷离,读出这种幻化无穷的气概；幻化不定的神奇境域； 并要求（3）仿照课文描写幻想的句子,再写一两句话描述月下夹竹桃 的花影迷离,布满幻想；3、指导有感情朗读课文第五自然段,并尝试背诵；【设计意图：新课标理念下的语文阅读教学提倡关注语言文字的表达方式,并在这个过程中掘得人文的涵养；因此,这一段关于月下 幻想的教学, 设计从关注排比句式和合抱负象入手,点拨同学体会月 下夹竹桃花叶影子的神奇； 而照样子写话就从读写结合的层面上使学 生对神奇月下幻想的懂得得到纵深的进展】四、回来整体,感悟赞扬 1、涵咏中心句,深化主题；反复吟哦“ 这样的韧性,又能这样的引起我很多的幻想,我爱上 夹竹桃” ,领悟这一句是如此鲜明地揭示了夹竹桃的珍贵之处,从而 自然体会到季老先生对夹竹桃的宠爱和赞扬之情；在此基础上, 上溯 课文第一自然段,让同学说说此时再读句子“ 夹竹桃不是珍贵的花,也不是最漂亮的花, 但是对我说来, 它却是最值得流连最值得回忆的 花” 的感受,从而进一步提升夹竹桃在同学心目中的位置；2、回来文题,升华情感；引领同学关注文题, 结合对文本的再次总览, 领悟作者不仅仅在向我们介绍一种植物, 更是因有感于夹竹桃的珍贵妙处而在传达自己 的特定情感,从而使同学对夹竹桃的韧性和神奇有个心灵内化的过 程,文本情感也能得以升华；【设计意图：季老先生写夹竹桃, 不仅是在述说夹竹桃的韧性和神奇,更在于从作者的内心深处, 显露出了对夹竹桃这种特点的深深 宠爱,比如说, 夹竹桃的珍贵韧性,不是我们每一个人所需要的吗？这里设计对文题的回来, 正是期盼同学能对夹竹桃妙处的懂得,和着 作者的情感,能跃上一个新的高度】五、课堂延长,拓展阅读（一）在总结课文的基础上,补充明白以下内容：细心整理归纳 精选学习资料 季羡林先生一生学贯中西,他的文章如夹竹桃,纯朴而不失 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载高雅,被人称为“ 学界泰斗”；季羡林先生的一生,是孜孜不倦的一生, 1935 年 10 月,季羡林到德国哥廷根高校留学期间说：“ 我梦 想, 我能读一点书, 读点古代有过光荣而这光荣将永久不会毁灭 的文字；我不知道我能不能捉住这个梦； ”【设计意图：上述补充内容的出示, 意在借季羡林先生孜孜不倦的学习精神,进一步提升其在同学心目中的位置,从而提升文本夹 竹桃在同学心目中的位置； 】（二）布置课外阅读季羡林先生的散文集二月兰；【设计意图：课外拓展阅读季羡林先生的散文集二月兰,可以让同学在感受季老先生丰富、淳朴恬淡；】六、板书设计；博大内心世界的同时, 领会其散文的夹竹桃花色神奇好玩花期韧性珍贵花影参差迷离【设计意图：板书紧偎中心,力求凸现夹竹桃独到的妙处,简约而 醒目】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载夹竹桃其次课时教学分析教材简析：夹竹桃是国标苏教版学校语文六年级下册的一篇讲读课文,以淳朴恬淡的语言、 比衬的手法, 描画了在万紫千红的花季里夹竹桃 的珍贵韧性和花影的好玩动人,全文流淌着作者对夹竹桃的宠爱之 情；目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“ 无 不 ”、“ 无不” 造句；背诵课文第四、五自然段；2、学会本课 6 个生字,两条绿线内的生字只识不写；懂得由生 字组成的词语；3、能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情,感受文本对比、衬托手法的运用是为了突出夹竹桃的特点 4、凭借详细的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,感悟 夹竹桃的珍贵韧性和奇幻动人,培育同学的审美乐趣；教学重点：感悟夹竹桃花期和花影所出现出的珍贵韧性和奇幻动人；教学难点：引导同学体会文本对比、 衬托手法的作用, 从中感悟夹竹桃珍贵 的韧性；教学预备：季羡林的相关资料、 夹竹桃图片和实物, 以及相关语段的幻灯片；课时支配： 两课时 设计理念：阅读教学必需注意引导同学抓住语言表现力强,抒发作者剧烈感 情的重点词句,以此为切入点,引同学透过语言表象看语言本质,使；本案正 受到情感感染,习得语文技能,实现“ 工具和人文的统一”期望引导同学借语言文字技能习得与人文生活素材感悟的有机融合,来实践“ 人文性的开掘是从对语言文字的品尝中流淌出来,同学是自 然而然地吮吸到的” 这一新课标理念；设计思路：课文具明显的中心句段, 可以为文本突破口, 构建有效阅读话题,引同学穿过纷繁的语言现象,寻语言的本质所在；基于上述思路,本 案拟从第一自然段入手, 领同学充分接触并整体把握文本, 理清文脉；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载然后紧扣句子“ 这样的韧性,又能这样的引起我很多的幻想,我爱上 了夹竹桃” 构建阅读话题,引领同学感受夹竹桃花色“ 神奇好玩”、花期之长“ 韧性珍贵” 的特点,启示想象,懂得月光下的夹竹桃叶 影参差,花影迷离； 最终感悟文本首尾呼应的写法布满出的浓重的情 感；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -