2022年《图片摄影构图》教学教案设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载摄影艺术之构图教学教案设计本次课的教学内容主要是环绕职校同学特点和课程性质的特点,着重学问点的归纳、图片赏析以及同学作品指导而进行设计；从而提高同学的学习爱好和摄影才能；一、教学环境1. 课题：摄影艺术之构图2. 授课对象：校摄影选修课班同学3. 课时： 3 课时4. 课型：新授 +实践课5. 教具：多媒体教室 +数码相机二、教材及同学分析1. 同学分析摄影艺术 是中职生的选修课,授课的对象是本校爱好摄影的同学；这些同学都有一些摄影基础,但是摄影作品的画面都平淡无奇、司空见惯； 并且认为要拍照出艺术作品是困难的事情；因此, 对同学补充相关摄影艺术构图方面的学问点相当重要；由于构图的理论学问比较抽象；因此,本人应用图片分析的方法来让同学明白摄影构图的方法,并指导同学将理论用于实践；从而提高他们的学习爱好；2. 教材分析本次课的教材,选自复旦高校出版社的摄影的魅力与构图中第一章摄影构图结构；该书编写生动, 直观地介绍摄影构图的理论,主要以实例讲解；但实例中并没有透彻说明学问元点以及分析拍照方法；因此,对于懂得才能较低的中职生,假如直接根据书籍内容讲授,同学较难以接受；比如,摄影中“ 点” 的构图特点,适用的拍照场合；书籍里谈得大多是作者的体会感受,学问点层次不够明晰,对于中职生来说比较抽象；假如单纯讲书本里的作品分析实例,而没有对学问点归纳总结的话,同学不易把握；因此,我通过补充网络教程中有关摄影构图中“ 点线面”的特点,“ 点线面” 适用摄影的方面,以及“ 点线面” 拍照构图实现方式等学问点来完善本次课的教学内容；3. 解决方案1 分散学问点,降低难度第一,将摄影中“ 点线面” 构图较抽象的学问点,分为“ 构图的基本骨架”、“ 点的象征与内涵” 、“ 线的结构与表现”、“ 面的形式与多样”、“ 点线面交错” 的 5 个学问点；并且针对每个学问点进行归纳, 分析构图特点, 拍照适用类型以及总结如何拍照的方法；使得同学对优秀的摄影构图作品不再觉得生疏；2 利用分析实例的方法,提升同学的审美才能：对实例进行分析,使得同学对构图有直观的明白和深刻的印象；从而,在摄影时能将重点放在构图方面；明确“ 点” 构图、 “ 线” 构图、 “ 面” 构图的方法,以及适用拍照的场合；使得构图变得有涵义、具有美感与灵气；3 指导同学实践,将构图印象用于实践摄影；针对同学构图平淡无奇的情形；确定一种构图方式,让同学在校内里找有类似特点的场景；指导同学构图后,进行拍照；三、教学目标1. 学问目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 明白摄影中 “ 构图的基本骨架”学习必备欢迎下载、“ 面的形式与多样”、“ 点、“ 点的象征与内涵”、“ 线的结构与表现”线面交错” 的学问点；如何通过点线面的构图去丰富摄影的内涵；2 通过观赏优秀作品,感受摄影者如何通过把握“ 点线面” 的律动去丰富摄影的内涵,使得画面充满灵气；3 把握构图技法,通过实践提升技能；2. 才能目标：1 把握摄影构图的技巧；通过构图呈现作品思想的才能；2 提高同学摄影的技巧以及观赏才能,激发同学的学习爱好；3 培育同学自主探究、分析问题以及解决问题才能；3. 情感目标：让同学在学习的过程中,通过把握一个个的学习元点；体会欢乐,增强自信,排除畏难心情；并激发其对本门课学习爱好；四、教学重难点1. 重点： 明白“ 点” 、“ 线” 、“ 面” 构图的特点,以及适用的拍照图片类型；2. 难点： 让同学把握摄影构图的技巧,在拍照时如何通过“ 点”涵义与灵气；五、教学方法 任务驱动教学法、启示性教学、同学自主探究学习六、教学过程（一）导入：创设情形,提出任务,说明构图的基本骨架、“ 线” 、“ 面” 的构图使得画面布满摄影是一件布满乐趣和意外的实践活动；它不仅帮忙我们留住记忆,此外它仍是我们表达情感的一种方式； 万事万物都具备生命,怎样才能把事物拍照得具有灵性、震动里呢？我校同学会欲做本关于学校生活的宣扬手册,需要一些学校的景色相片；现欲向在校同学征集“ 我眼中最美丽的校内” 的相片；那么,怎么表达校内的“ 最漂亮” 呢？如何拍照呢？许多同学说过： “ 老师,为什么我的摄影看起来那么平淡无奇？” 那么,老师问大家：“ 音乐为什么能撼动人心？” 主要是音乐的律动能直击心灵,摄影也是相同的道理；那么,摄影画面中有没有“ 律动” 能直撼人心呢？有的,只要肯动脑筋,善于发觉,收成就会很丰富；甚至平常你不以为奇的事物都会变得生动好玩；1. 我们来看一组图片感受一下构图的魅力：2. 提问同学,让同学感受构图的魅力3. 小结：说明虽然两幅图片都是一般的家燕,右图画面司空见惯、平淡无奇；而左图却布满灵气,表达家燕自由悠闲的生活画面；认真观看,左图的家燕是不是有点像在五线谱上跳动的音符呢？这说明画面有了“ 律动”,就能直撼人心；认真一看,这幅直憾人心的画面是由点线面构图而成；我们即可明白好的摄影作品,来自细心的构图,而 构图的基本骨架是“ 点线面”；那么,我们如何在拍照中找寻“ 点线面” 来构图呢？设计意图 在这个环节中,旨在让同学带着任务通过比较两幅主题相同的图片,感受摄影构图的重要性,同细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时将同学的留意力引入正课内容；（二）正课内容：分析任务,如何拍照,如何构图 1. 点的象征与内涵 1 呈现图片,说明摄影中以“ 点” 构图的特点 点既是象征的符号,又有生动的内涵；如何经营点的位置、精辟取舍绝不意味着简洁的加减；画面 中一个点,有着视觉集中、突出画面主体的意义；而由散乱的点组成的面,既营造了画面的丰满,又使得画面富有生命,从而显得韵味十足 2 分析实例 ,说明“ 散乱的点” 摄影构图与“ 集中的点” 摄影构图的特点图 1 图 2 图 1：散乱的点 具有丰满画面的特点,要呈现生命力 可以用此方法：散乱的由“ 熊猫” 组成的点,既营造了画面的丰满；又突显了熊猫的可爱；主题呼之而出“ 珍爱熊猫,爱护熊猫”！图 2：集中的点 具有突出视觉成效的特点,要突出主体 可以用此方法：隧道与人形成的点,具有集中视觉的成效；从而既形成了画面的视觉成效,又表达了其的现实意义；生活会始终连续下去,而任何时刻的你都不知道将来会发生什么；人们需要带着士气用该地面对一切挑战 3 实现方法：1. 提问同学：怎么实现, “ 散乱的点” 和“ 集中的点” 的拍照2. 小牢固现方法：第一,确定主题看是否是“ 呈现生命力” 或者“ 突出主体”,假如是要“ 呈现生命力” 的,就采纳“ 散乱的点”；比如,要拍照池塘里的红鲤鱼,要呈现鱼自由自然的群体生活；就可以找“ 群鱼游动的画面” 用“ 散乱的点” 构图方式来表现“ 鱼趣” 主题；从而使相片有灵气；2. 线的结构与表现线在摄影中既有特定的内涵又极具戏剧性；它的特定内涵多来自拍照者的特殊感受,戏剧性来自于事物原来面目和拍照者对其取舍的不同以及观者的口味；撼力、感染力 . 以“ 线” 为主的构图,主要有以下几种方式：1 水平线构图摄影中有了线,画面就有了灵气、震水平线式构图具有安静、安静、舒适、稳固等特点；常用于表现安静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、宽阔平整的原野、宽阔无垠的草原等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载拍照实现方法： 在拍照类似表现安静如镜的湖面、微波荡漾的 水面、一望无际的平川、宽阔平整的原野、宽阔无垠的草原场 景时,我们第一要找到水平线；就是看欲拍照的事物,从哪个 角度看过去有几条水平线； 然后以次角度进行拍照, 画面层次感强, 拍照出的作品就具备 有安静、安静、舒服、稳固等特点；2斜线构图斜线式构图分立式斜线和平式斜线两种,常表现运动、流淌、倾斜、动荡、失衡、紧急、危 险、一泻千里等场面；也有的画面利用斜线指出特定的物体,起到 一个固定导向的作用；常用于表现瀑布、光线、紧急气氛的场景；拍照实现方法： 在拍照类似表现表现运动、流淌、倾斜、动荡、失衡、紧急、危急、一泻千里等场面时,我们第一 要找到斜线线条； 比如在拍照瀑布的气概时, 我们就可采 用斜线方式构图,使得瀑布具有一泻千里的感觉；3 曲线构图 景物成 S 形曲线的方式分布,具有延长、变 化的特点,使画面看上去有韵律感,产生美丽、雅致、和谐、空间感的感觉；当需要采纳曲线形式表现被摄物体时,第一 应当想到运用 S 形构图； 适合拍照大路或者花 海、湖面；拍照实现方法： 在拍照类似表现画面有韵律感,具有柔和、文雅、和谐的感觉时；要找到 画面中的曲线；比如,大路一向给人无终点,生硬的感觉,为了使得画面更柔和,更亲和细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一些；可以找到合适的角度,当大路变成曲线时；间感；4 对角线构图定格拍照,此时的大路既生动又具有空把主题支配在对角线上,使衬体与主体发生直接关系,富于动感,画面活泼,简洁 产生线条的汇聚趋势,吸引人的视线,达到 突出主体的成效；通常用于新闻题材与安静景色的摄影构 图；拍照实现方法： 对角线构图能躲开左右构图的呆板方式,使得画面通过不对称而显得生动活泼；当要拍照一个主体时, 通过对角线来进行汇聚, 把主体支配在对角线的起点或者终 点；比如,拍照农夫播种时的欢乐, 我们就找准角度,将播撒出来的种子变成画面的对角 线方向,让后对角线的终点时农夫欢乐的脸庞,这样的画面就简洁吸引人的视觉；5 边框线构图打算着摄影画面的范畴大小和画面的 形式感,增加画面的纵向对比以及装饰效 果,各种不同的外形的造型感觉各有含义比如,汽车模特的奔放的气质通过小 小的汽车后视镜更集中表达；主要用于商 业、人像摄影；拍照实现方法： 边框线构图, 第一要找到边框； 通过边框增加画面的纵向对比以及装饰效 果；比如,我们在拍照人物时, 为了更好表达人物特点、 或者场景特点, 我们可以通过“ 窗”、“ 门” 等一些边框线,使的画面的主体更突出；3. 面的形式与多样 在同一画面里不行能有大于面的线和点；面多以衬体的面目显现,用于帮助和强化其他要素的存 在；面的表现比较平和、钝化,和点相比不宜表现冲击成效；但宜表现安静、平整、浩大的意境；以面为主的摄影要防止平面化,应给予面立体感、深度、生命！以面构图主要一下几种方式：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1以“ 圆” 为面的构图学习必备欢迎下载圆具有平和、张力、完整的特质,容 易形成剧烈的整体感,并能产生旋转、运动、收缩等视觉成效；常用于表现不需要特殊强调主体,而 着重表现场面或者渲染气氛的画面内容；拍照实现方法： 以“ 圆” 为面的构图,主要变现场面；比如,我们可以用于拍照具有圆形建筑构图的场景, 使得场景更加壮丽； 一些高级酒店的楼梯都会做成螺旋状,这时我们在楼梯底部往上拍照,构图显现圆形；从而表达酒店的大气格调；2 以“ 方形” 为面的构图方形有稳固坚决的意义,也有局限封闭 的含义 方形作品多用于拍照商业作品；给 人大气、稳重、简雅的感觉；如左边图片的商业摄影作品,通过两扇 门形成的方形面；凸显服饰的时尚感；拍照实现方法： 以“ 方形” 为面的构图,通过方形构面, 缩小景深, 除了用于拍照商业作品,仍可表达局限封闭的涵义；利用门框拍照框里的面,比如利用村里小卖部的窗户为“ 方形”拍照卖者的落寞的眼神呈现村里的封闭、生意的惨淡；3 以“ 三角” 为面的构图以三点成面几何构成来支配景物,形 成一个稳固的三角形；斜三角较为常用,也较为敏捷；三角形构图具有安定、均衡但不失灵 活的特点； 常用于建筑以及新闻类摄影；拍照实现方法： 要拍照“ 三角” 为面的构图,可找到三个形成三角的点；也可以讲面转化角度,如上图建筑变成三角形,使得画面具有安定、均衡,并具有视觉冲击的含义；此外,正三角能使画面变得更加敏捷,比如在拍照荷花时,要拍照出荷花摇荡身姿的感觉,就能找出三个点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载进行拍照；4. 点线面的交错 点的拼合是面, 面的切割是线； 它们的关系既是个性独立的兄弟三人,又是血脉相连的一奶同胞；因此,摄影中崇尚点线面的自然整合很重要；点的可爱、线的憨直、面的温顺,越是平凡的画面,越 需要将点线面进行苦心经营；摄影构图,就是要追求其三者交错得自然、合理、适度；没有生硬感；如图片所示：该图片之所以让人觉的安静 神奇；主要来自其简洁的“ 点线面” 构图；由 头巾组成的线,脸构成的点；人构成的面交错 得自然；虽然主题很简洁,单纯的肖像摄影,但是画面布满灵气于生命,似乎这个女人有着 神奇的故事,令人奇怪；拍照实现方法： 当线条交错在一起时,变成面时就具有动感；比如,拍照车时,就可挑选高架桥上的车；高架桥上川流不息的车,车行成线,线动成面；这样的画面感,具有现代感,简约并且具有动感；同学分析图片： （说明图片如何实现点线面构图；这样构图有什么特殊点）设计意图 这个部分,为了防止就理论说理论；采纳以图分析；并加以总结和归纳；使得同学对“ 点线面” 的摄影构图有了较感性的明白；懂得怎么去拍照；（三）课后小结与练习,完成任务（同学拍照“ 我眼中最漂亮的校内”）1.小结：通过本次课,我们明白到优秀的摄影源于拍照的良好构图；通过点线面相互呼应,使得平淡无奇 的画面变得妙趣横生,构图打算着画面生命力的存亡；期望大家讲今日所学的学问点运用到今后的摄 影中；2.练习：同学拍照“ 我眼中最漂亮的校内”请大家完成一幅摄影作品,要求将校内生活中的场景拍照成具有“ 水平线” 构图的画面；能够说细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出图片的涵义；例如,下图所示：分组协作：同学 4 人一组在学校进行拍照老师对同学构图进行指导设计意图 这个部分,让同学以小组形式进行摄影,一方面让同学相互争论提升自己构图才能,一方面加强同学的协作才能；而老师在旁边加以引导,让同学更加明确构图的方法；而同一类型的拍照,便于评价时,通过对比,让同学明白构图的不足之处；（四）作品讲评与分析,提升才能师生一起对同学的作品进行分析；说明优秀与不足之处；从而让同学吸取体会,在下一次摄影中能更好呈现作品中事物的生命力；1.针对作品中“ 线” 进行分析 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - 2.作品是否有涵义,能够表达事物的生命力细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -