2022年《铝的氧化物与氢氧化物》的教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载铝的氧化物与氢氧化物的教学设计一、教学目标学问与技能：1、明白氧化铝和氢氧化铝的物理性质和用途,2、明白两性氧化物和两性氢氧化物的概念,3、知道氧化铝的化学性质、氢氧化铝的制备和化学性质；过程与方法：1、通过试验设计及对试验现象的观看,增强同学的试验探究才能,学会合作学习 的方法,加深熟悉对元素化合物学问的学习方法；2、通过问题的争论、分析、评判等活动逐步培育同学发觉问题、探究问题、解决 问题的才能；情感态度与价值观：1、以实践问题的解决创设试验,体验通过试验探究物质性质的过程；2、相互沟通试验操作过程心得与试验成果,增强学习化学的爱好,培育科学探究 才能,加强主动参加沟通的合作精神；3、通过与日常生活和生产的联系,激发同学的学习爱好,提升同学的化学价值观；二、教学重、难点教学重点：氧化铝、氢氧化铝的两性；教学难点：对氧化铝、氢氧化铝的两性的懂得；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的才能；三、教学方法情形引入法、试验探究法、类比分析法 四、教学过程教学流程老师活动同学活动设计意图 第 1 页,共 5 页 引 出 教 学 对展现图片,由世界其次摸索、看图并回忆巩固旧学问,联系生活高峰、沙漠引入刚玉,象 氧 化体会,启示同学摸索；进而引入氧化铝, 引入旧学问铝新课；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -探 究 氧 化 铝引导同学：学习必备欢迎下载（1）通过回忆金属氧（1）书写氧化铝与（1）引导同学由铝的盐酸反应的化学方化物与酸反应的性质,性质猜想氧化铝的两程式；巩固旧学问；性；（2）猜想氧化铝的（2）通过对比探究实的性质,熟悉（2）从金属氧化物角两性并提出验证方验验证猜想的正确性,氧 化 铝 的 两度熟悉氧化铝与酸的案；进一步使同学熟悉到性；反应；（3）同学试验： 对试验对猎取化学学问（3）分析氧化铝与碱比打磨和未打磨的的重要性,从而巩固学的反应,得出两性氧化铝条与氢氧化钠溶生的试验观；物概念；液的反应现象；认 识 自 然 界介绍氧化铝在自然界体会用途和性质的图片能增加教学直观性,激活同学感受性；中 氧 化 铝 的关系：用途表达性中的存在形式和用途；能突出性质与用途的存 在 形 式 和质,性质打算用途；关系,提升化学价值用途；观；用 胃 药 广 告让同学依据中和反应阅读药品成分,书通过生活实际引入化的原理摸索胃药中添写胃药中氢氧化铝过 渡 到 氢 氧加氢氧化铝的目的, 写学学问的学习,提升学与盐酸反应的化学化铝,并在分出氢氧化铝与盐酸反生的化学价值观； 通过方程式,摸索氢氧析 胃 药 中 和应的化学方程式, 同时详细问题检测同学对化钠不能做胃药的胃 酸 原 理 的摸索为什么胃药不能中学所学酸碱中和反缘由,形成氢氧化过 程 中 初 步用氢氧化钠或者氢氧应等相关学问的把握铝可能是一种弱碱认 识 氢 氧 化化钙而用氢氧化铝的情形；的猜想；铝的弱碱性；缘由；探 究 氢 氧 化引导同学通过碱与盐（1）争论沟通制备（1）从争论沟通到设铝 的 制 备 方反应制备氢氧化铝实氢氧化铝的方案设计方案再到动手操作, 第 2 页,共 5 页 法（用盐与碱验的探究,得出制备氢计和现象猜想；课堂探究程度逐步开细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -反应）,同时氧化铝的较好方案之学习必备欢迎下载放,教学中依据同学实（2）进行氢氧了 解 氢 氧 化一是“ 可溶性铝盐和弱化铝的制备试验；际操作逐一分析, 能体铝的弱酸性；碱反应” ,同时在试验现课堂教学的生成性；探究过程中发觉氢氧（2）通过对比实化铝能与强碱溶液反验和定量掌握能突破应而表达酸性；本课的教学难点, 使学 生在探究氢氧化铝制 备方案的过程中懂得 氢氧化铝的两性, 从而 完善同学对氢氧化物 的分类观；小 结 氢 氧 化引导同学归纳总结氢书写氢氧化铝与盐突 出 本 节 课 的 重 点氧化铝既能与酸反应 氢氧化铝的两性,酸和氢氧化钠溶液又能与强碱反应的性同时使同学对转化观、铝的两性；反 应 的 离 子 方 程质,得出两性氢氧化物分类观形成辩证的认式；的概念；识；（1）引导同学设计探 究利用偏铝酸钠溶液探 究 氢 氧 化制备氢氧化铝的制方（1）探究试验向偏尝试采纳 “酸和盐反应法并设计试验方案；铝酸钠溶液中滴加（2）演示偏铝酸钠溶生成新酸和新盐 ”的规铝 的 又 一 制盐酸；液中通二氧化碳气体；律,通过试验探究验备方法（用盐（2）观看演示试验（3）通过酸与盐反应证,学习制备化学物质与酸反应）；并摸索；制备氢氧化铝试验的的常用方法,拓展同学（3）归纳总结氢氧探究,得出制备氢氧化的转化观；化铝的制备方案；铝的又一较好方案是“ 可溶性偏铝酸盐和 弱酸反应” ；进 一 步 认 识（1）介绍氢氧化铝的书写氢氧化铝受热通过氢氧化铝在生产 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -氢 氧 化 铝 的实际应用 阻燃填学习必备欢迎下载生活中重要应用的介分 解 的 化 学 方 程性质和用途充剂及热稳固性；式；绍,使同学进一步熟悉（2）介绍氢氧化铝胶 体可以净水,但铝元素在人体内积存对健康 有害,逐步被含铁净水化学和生产生活的紧 密联系,以提升同学的 化学价值观；激发同学 学好化学学问可以进课堂小结剂代替；师生共同小结学问一步增强健康意识；从主干学问和学以致用两个方面引导同学体系；总结本节课的收成；1、总结如何实现图示中的转化；AlCl 3Al 2O3 AlOH 3NaAlO 2随堂练习 2、将学案上的化学方程式改写为离子方程式！3 、 结 合 课 本 P68 资 料 卡 片 ,请 设 计 实 验 证 明 明 矾 KAlSO 42·12H2O 成分和性质 : 晶体中含有水的试验为 _ 晶体中含有 K+的试验为 _ 晶体中含有 Al 3+的试验为 _ 五、板书设计晶体中含有 SO4 2-的试验为 _ 铝的氧化物与氢氧化物一、Al 2O3 两性氧化物Al 2O3 + 6 HCl = 2 AlCl 3 + 3H2O Al 2O3 + 2NaOH = 2Na AlO 2 + H2O 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、AlOH 3两性氢氧化物学习必备欢迎下载1、性质：AlOH 3+ 3 HCl = AlCl 3 + 3H2O AlOH 3 + NaOH = NaAlO 2 + 2H2O 2、制备：AlCl 3 + 3NH3·H2O =AlOH 3 +3 NH4Cl NaAlO 2 + CO2（过量）+ 2 H2O=AlOH 3 + NaHCO 3、用途阻燃剂：明矾净水： KAlSO4 2 K+ Al3+ 2SO4 2-+Al3+ + 3H2O AlOH 3胶体 + 3H六、教学反思 本节课的设计以新课程理念为指导,转变以往元素化合物的学习模式：结构性质用途；从日常生活和试验探究动身,把学习的主动权交给同学,引导同学从试验中发 现问题,摸索问题,解决问题,进而将探究推向深化,也就是“ 在思中学”；设计思路是从地理学问动身,引出硬度仅次于金刚石的刚玉,进而引出氧化铝；在 探究氧化铝、氢氧化铝的两性时将试验作为科学探究的重要手段,挑选与教学相适应的 试验资源加以利用,如铝和掩盖有氧化铝的铝与碱反应的对比试验,氢氧化铝的制备学 生试验,引发同学的认知冲突,提高同学解决问题的才能；同时,在对氧化铝和氢氧化铝分类时完善了同学的分类观；在铝盐和碱的反应以及 偏铝酸盐与酸反应制备氢氧化铝的过程中,表达了掌握药品用量的计量观；在试验操作 过程中加强主动参加沟通的合作精神,也增强了学习化学的爱好,培育科学探究才能；在明矾净水、氢氧化铝治疗胃病等应用中,培育了同学的化学价值观,同时感受了化学 对生产和生活的奉献；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -