2022年《太阳》教学设计文稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案太阳教学设计 教案背景：这是一年级造型· 表现学习领域的有关明白太阳学问 , 及尝试运 用不同材料,表现太阳不同造型的一课,不同的材质具有不同的美,如何引导同学发觉利用各种各样的身边简洁找到的材料,表现太阳,并升华对太阳的情感熟悉；教学主题：新课标人美版美术其次册第三课太阳教材分析 : 本教学内容为新课标人美版美术其次册第三课太阳,属于浮 雕造型创作； 教材第一从 2 幅古人的艺术作品引出太阳,丰富同学知 识领域；在同学熟悉了太阳之后,老师要引导同学进行想象创作,利 用小组合作形式,发挥同学的想象,从而设计出各样的太阳形象；教学目标：1、采纳多种技法进行简洁的浮雕造型创作；2、通过太阳五官及光线的多种设计和表现,强调培育同学的个性 和创新精神；3、培育同学的合作精神和耐心细致、持之以恒的学习态度,提高 同学的动手才能；教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的光线和脸；教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富有个性的颜色变化；教学方法：讲授法、任务驱动法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课件素材来源：图片文件： 1. 农远 IP 课程资源库； 2. 人美版教学参考用书附带 教学课件；视频文件：农远 IP 课程资源库；教学过程：一、课前铺垫：（约 8 分钟）1、讲解有关太阳的学问 我们在生活中需要很多东西,其中有一样是谁也离不了的,那就 是光明和暖和；是谁给我们带来了光明和暖和？是太阳！古时候,人 们以为这样的天体是永恒不变、 静止不动的,所以管他们叫做“ 恒星” ；140 玩千米,是地球直径的 109 倍,“ 个头” 是地 太阳的直径大约有 球的 130万倍！重量也是地球的 33 万多倍；太阳从里到外都是酷热的气体,它是一个燃烧着的大气球！（出示课件一：自然界中的太阳）它的表面温度高达5500 度,中心温度达到 1500 万2000 万度；科学家用天文望远镜观看太阳,发觉谣言 的太阳表面有时会显现一块块的黑斑,这是“ 太阳黑子” ；（出示 课件二、三：自然界中的太阳）所以,从古到今,人们都留下了一些 有关太阳的好玩图片；（设计意图：从生活与科学两方面明白太阳；）2、有关古作品观赏教材中给我们展现了2 幅古人的艺术作品：（引导观看课本）第一幅是墨西哥阿兹特克人刻在石头上的太阳；认真看看中间像不像一个老人,好像是一个国王；旁边仍有什么呢？仍有一些像动物的造型；仍有一幅是我国马王堆汉墓帛画中的太阳,红红的太阳中间有一只三足乌；其实这只鸟就是我们的祖先发觉的太阳黑子,当时的他们仍没 方法用科学来说明, 以为是一只神鸟在太阳中呢； （引导观看课件四）古人心中的太阳多神奇啊！ 其实古人仍给我们留下了许很多多有关太 阳的神话传奇,比如后羿射日、阳乌载日、羲和主日等 等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（设计意图：从古作品和神话两方面进一步明白太阳,丰富同学 学问领域；）3、引出课题 明白了这么多关于太阳的学问,也看到了古人们的宏大作品,同 学们想自己尝试塑造几个太阳造型吗？（板书课题：太阳）二、引导制作：（约 22 分钟）1、绘画造型 老师引导：假如老师今日想请你们完成一个太阳,你会把太阳塑 造成什么样子呢？好,现在小组合作,发挥你们的想象,设计出你们 组的太阳形象！ （同学组内合作,老师巡察指导,重点帮忙有问题的 同学；）小组代表上台沟通创作意义,说说你为什么这样设计？（包括造 型与颜色的搭配）（设计意图：进行平面绘画,降低浮雕制作的难度；）老师引导： 同学们的想象力真丰富啊！ 老师也带来了几个设计方 案,你们看看,我的这些设计好不好；（出示课件五、六、七,引导 观看造型设计；）（设计意图：丰富同学的创作思路,以便同学设计出更好的太阳 浮雕造型；） 2 、制作浮雕 师：造型设计好了,那我们用什么方法以及用什么材料进行浮雕 的制作呢？同学们不要焦急, 下面老师就来教同学们如何制作自己设 计的太阳浮雕； （老师在讲解中依次展现课件八、九、十,浮雕的制 作方法：压、撮、剪、割、粘等；）（设计意图：老师讲解与多媒体展现相结合,更好地让同学明白 浮雕的制作方法与手段；）师：下面就请同学们依据老师的讲解以及你们自己的懂得,组内成员达成一样看法,来完成你们的创作吧；（同学互助合作,完成浮雕制作；老师巡察并赐予有困难的小组指导；）（设计意图：培育同学的创新精神、合作精神和耐心细致、持之 以恒的学习态度,提高同学的动手才能；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、评比、总结（约名师精编优秀教案8 分钟）师：你们想在这次课上有所提高与收成吗？就请听听别人说说你 的浮雕作品； （小组代表上台展现自己组的作品,其他小组成员发表 看法和建议）师：同学们做的都不错,而且说的也很好；老师哦是今日也带来 了几幅作品,请同学们一起观赏；（出示课件十一：我们的作品,引 导观赏；）老师小结：其实你们只要认为好看,想怎么做就可以怎么做,把 想象的太阳大胆的做出来, 就肯定是你们心中最美的, 最好玩的太阳；（设计意图：提高同学分析问题的才能以及感受胜利的欢乐,促 使同学对美术学习保持深厚的爱好；）四、延长训练（约 2 分钟）播放视频短片太阳是大家的；教学反思：这一课的教学设计, 教者第一用多媒体课件显示古今中外人们心 目中的太阳导入, 激发同学学习新课的情感； 自然地引出了本课的主 题太阳； 这一环节激发了同学学习新知的热忱；展现太阳作品启 发同学的思维, 让同学相互沟通自己心目中的太阳,满意同学的创作欲望,启示同学的创作灵感, 令同学产生创作的冲动；同学创作时鼓励同学大胆地想象自己心目中的太阳,自由地想象太阳的形状, 太阳 的光线,太阳的颜色； 通过作品展现给同学介绍自己的作品内容和情 感表达机会,表达自己创作时得到的情感体验；当然这一课的教学中也有不足之处,如观赏的东西较多,较杂,离同学实际生活较远的传奇、 古今中外的太阳作品完全可以依据实际 情形进行取舍；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -