人教版六年级下册语文教案第六单元.docx

1难忘小学生活难忘小学生活成长足迹成长足迹课本页码：课本页码：P教参页码：教参页码：P教学目标：教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学重难点：教学重难点：1、通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情；懂得成长不仅需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。课前准备：课前准备：收集整理归纳活动所需材料课时安排：课时安排：6 课时教学时间：教学时间：2011 年月日学情分析：学情分析：问题聚集：问题聚集：1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?此时此刻，你能说说自己的心情吗?2、你想在这次活动中做哪些事情呢?3、你最感兴趣的是什么活动?可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?4、作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的？哪些情景、哪些细节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆？25、这些作者中，有知名学者、作家，有大学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在 21 世纪的时代精英。他们都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么?6、在描写老师的作品中，表达的重点有什么不同?哪些细节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗?作者们写作的重点不同，但你觉得，相同的是什么?7、我们终究要离开学校，走向自己新的学习生活。我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢?8、在脑海里构画，毕业纪念册是什么样?教学过程：教学过程：第一、二课时第一、二课时制订和交流综合性学习小组班级和活动计划制订和交流综合性学习小组班级和活动计划一、回味，唤起眷恋之情1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2、我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?4、今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?二、展示，激发任务驱动1、我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)2、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?三、阅读，拟订活动计划1、你想在这次活动中做哪些事情呢?2、请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。3“难忘小学生活”综合性学习活动计划活动阶段活动内容活动时间活动地点招集人预期效果准备阶段浏览建议、制订计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事制作班级纪念册依依惜别临别赠言再为母校做些事栽一棵纪念树写一份倡议书交一封建议书相约明天毕业典礼毕业联欢会3、你最感兴趣的是什么活动?可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?4、上学期开展综合*活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们的计划要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)5、交流、展示、评议、调整、修订计划。(见表 l)第二、三、四课时第二、三、四课时制作班级纪念册制作班级纪念册一、走近他们的小学生活1、“十年树木，百年树人”，然而“一日之计在于晨，一年之计在于春”。当一个人成年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都会唤起他们美好的回忆。同时，他们会发现，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远的影响。课本中为我们提供了一组“阅读材料”，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生活的作品，今天的读书会，咱们就一起走近这些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们通过文字表达的情感。42、逐篇浏览后，有重点地选择阅读。在阅读时留心：作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的。哪些情景、哪些细节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆?随时可以把你的想法记在书页旁。二、走进他们的小学生活1、走进了这么多的作品，我们像走进了一座壮丽的小学生活百花园。对于这些作品的作者，你了解谁?你是怎么了解他(她)的?在生介绍的基础上，师补充介绍。2、这些作者中，有知名学者、作家，有大学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在 21 世纪的时代精英。他们都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么?3、题目是文章的眼睛，再从题目上看，你又体会到了作者的什么心情 f?“启蒙”的“启”是什么意思?“蒙”指什么?“老师领进门”的“门”是指什么?题目中寄寓了作者什么感情?4、从表达的内容来看，课文又从哪些不同的侧面来表现自己对小学生活的记忆?小结提炼：难忘的启蒙 老师领进门 新来的王老师和作文上的红双圈侧重于回忆老师的教诲，忘不了的笑声记录的是班上一个个个性鲜明的同学。5、在描写老师的作品中，表达的重点有什么不同?交流：同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：难忘的启蒙赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，老师领进门回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱，作文上的红双圈是难忘当年老师对自己的鼓励。6、品味细节，感受师恩难忘。哪些细节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗?例：先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头几句是凭想象编造出来的。“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”A、从老师的语言中，你看出老师的什么特点?B、对老师的严厉，我能理解吗?你从什么地方看出来?C、师生分角色朗读，相机提问：5听了老师严肃的话语：你怎么想?为什么?D、可是，老师又不是都很严厉，引读：那便是(日语)课，即使我们(逃课)老师也(不管)。从这儿领悟到的“老师们没有说明的某些道理”，是指什么呢?小结：就是这么严爱有度，就是这么正直勇敢、热爱祖国，难怪“我”对启蒙老师的充满了崇敬、感激和怀念。7、作者们写作的重点不同，但你觉得，相同的是什么?这三篇文章的作者后来都事业有成，是小学老师把他们“领进门”的，是老师的智慧、爱心和高尚的品质，成为我们的表率，让我们成长，成人，成才，人们怎能不怀念和感谢小学时代的老师?三、说说我们的小学生活1、读着这些作品，是不是勾起我们对往事的回忆?让我们在记录班级和同学们成长的照片、奖状中，去追寻我们小学生活的点点滴滴。下面我们举行一次“我成长中的故事”交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落重温童年的梦。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。2、指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写“我成长中的故事”记录表。(见表 2)类别类别内容内容难忘的理由难忘的理由难忘的一位老师难忘的一个同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一场运动会难忘的文艺演出难忘的63、组内交流，然后通过视频展台边讲“我成长中的故事”边在班级展示相关照片、作品等。其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。第五、六课时第五、六课时 制作班级纪念册制作班级纪念册1、回味小学六年生活，我们感慨万千，连续听了同学们这么多生动的故事，可我们还没有说完，这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我们终究要离开这儿，走向自己新的学习生活。我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢?集我们全班之力，制作我们的毕业纪念册，让这些珍贵的点点滴滴永远保留下来。2、讨论纪念册内容和形式：在脑海里构画，毕业纪念册是什么样?多大的版式?封面用什么制作?请谁写序?翻开封面，里面该有哪些内容?可以确定的栏目，如，“师恩难忘同学情深”“集体荣誉”“运动场上艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。3、讨论纪念册各栏目负责人：在这最有意义的一次活动中，我们每个同学都要充分发挥自己的聪明才智，努力做到生动活泼、丰富多彩。我们就以各栏目招标的形式，以小组为单位，每组认领一个栏目，精心制订自己栏目的方案，力求尽善尽美。4、其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。5、利用课上和课后时间，完成自己的作品。统一排版打印的格式要求。力求美观。有条件可统一制成电子文本。6、统稿、打印(复印)、制作、装帧。赠送相关老师，并送一份到学校保存。作业设计：作业设计：展示自己小组的纪念册，互评互议。7板书设计：板书设计：成长足迹读“阅读材料”文章回忆自己成长的故事写作：难忘的人和事教学反思：教学反思：8难忘小学生活难忘小学生活依依惜别依依惜别课本页码：课本页码：P教参页码：教参页码：P教学目标：教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选作）4、能在教师的帮助下，与同学一起策划班级纪念册的制作以及联欢等活动。教学重难点教学重难点：用各种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。课前准备：课前准备：准备赠言课时安排：课时安排：5 课时教学时间：教学时间：2011 年月日学情分析：学情分析：问题聚集：问题聚集：1、我们将离别，我们也来给自己的同学、朋友写写赠言，好吗?2、想想看，你最想送给谁?在提笔之前，你想到了什么?你又想对他(她)说什么?3、想一想，如何说得更好，就像诗一样?4、通过赏析，你发现好的赠言是怎样的?5、除了送给同窗好友，我们还可以写一些文字，送给谁?教学过程：教学过程：第一课时第一课时写临别赠言写临别赠言一、天下没有不散的筵席。自古多情伤离别。你看：执手相看泪眼，竞无语凝噎。虽说“无语凝噎”，但人们在送别的路上，总是说了又说。人们说(生接力，说送别诗句。)9二、1、古人说得多好。不但表达了自己的怀念之情，更给朋友以鼓励，如今，我们也将离别，我们也来给自己的同学、朋友写写赠言，好吗?2、想想看，你最想送给谁?在提笔之前，你想到了什么?你又想对他(她)说什么?3、想一想，如何说得更好，就像诗一样?4、赠言欣赏，揣摩写法。XXX：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。XXXXXX：六年来，我们结下了深厚的友谊，你友善，你宽宏，你睿智，忘不了课堂上你精彩的发言，忘不了赛场上你矫健的身姿，忘不了“六一”联欢会上你动听的歌喉。离别之际，给你最美好的祝愿，相信走进中学的你，更加优秀。XXXXXX：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。XXX5、通过赏析，你发现好的赠言是怎样的?提炼特点：内容可以写回忆、激励、感动、忧伤、祝福与感言；写作方法：排比、引用、比喻、对比、夸张。提示：应用恰当的表达方法可以使文章锦上添花，表达我们真切的情感。6、六年，我们一起走过结下了深厚的友情。在这六年中，我们哭过笑过，我们吵过闹过。而这些，在我们即将分别之际，却让人珍藏与回忆。让我们敞开心扉，把你珍藏的友谊化作一首诗、一句活话、一片情，作为赠言送给你的朋友！7、赏析与赠送。10三、1、其实，除了送给同窗好友，我们还可以写一些文字，送给谁?2、自主选择，通过赠言或书信的形式，赠给老师、校长。(指导略)3、离别之际，老师也写了一篇送给我们全体同学的毕业赠言。在这个特殊的时刻，送给大家。师诵。四、在这个特殊时刻，我们用自己的心，给同学、老师送了临别最想说的话，送上了我们美好的祝愿。愿友谊地久天长。让我们交换自己的纪念册，把自己想说的话，更多的祝愿，送给更多的人!(交换纪念册，互赠留言)附赠言创作指导：附赠言创作指导：1、主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”2、风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；11我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”3、因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给惰*较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”4、教师写给学生的赠言举例 勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。12 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。衡量一天，不看收获而看播种。功夫自难处做去,学问从苦中得来。把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”第二课时第二课时为母校做点事为母校做点事一、六年来，我们在母校的怀抱里快乐地成长，如今我们就要离开我们的母校了在离开之前，我们还可以为母校做些什么事呢?二、讨论，制订实施计划。根据讨论的结果，分头完成。教师适当指导。栽下一棵纪念树。整理一次学校校园环境。给学校提一条合理的建议赠送一份纪念品给学校。给学弟学妹们赠送一批书籍。第三四课时第三四课时举办一次毕业联欢活动举办一次毕业联欢活动毕业典礼意味着小学的真正结束，这是极有意义也是最值得回味的一刻，毕业典礼以年级组为单位、班级之间分工合作，协调一致。可以举行一次预备会，讨论融毕业典礼和毕业联欢为一体的庆祝活动的具体细节。13（一）讨论毕业典礼流程。（二）讨论毕业典礼分工。毕业典礼暨联欢会任务认领表任务任务负责人负责人组员组员完成时间及要求完成时间及要求导演撰稿主持布置音响灯光协调布置（三）讨论联欢会节目单。原则上以语言类、歌舞类为主。先自主申报，在班级内排演遴选第五课时第五课时 活动总结活动总结一、升华情感，说说感悟：通过这次活动，你有何感受？二、拓展升华：阅读主题学习丛书童年如歌之知己情深一单元中的文章，说说自己的感悟。作业布置：作业布置：写一封信，把你想对母校和老师说的话写下来，诉说自己的心声。板书设计：板书设计：见表格教学反思：教学反思：14