四年级上册美术表格式备课.docx

刘举中心小学刘举中心小学 2017-20182017-2018 年度第一学期当堂达标教学学期教学计划年度第一学期当堂达标教学学期教学计划学校刘举中心小学姓名李秀娟年级四学科美术单元划分单元内容课时单元内容课时一1-10 课2020二11-2011-20 课课20三四五六七八九十学期教学目标知识与技能通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度与价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教学难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。学情分析及达标措施本年级学生热爱美术课，而且在以前的学过程中已经打下了坚实的基础，在本学期的教学中要想使学生的学习成绩更上一层楼必须做到以下两点：一在原有基础上转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。二以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。学期教学进度表周次教学内容周次教学内容第 1 周色彩的冷与暖第 2 周画家的调色板第 3 周蔬果的剖面第 4 周生活中的线条第 5 周节奏的美感第 6 周最受尊敬的人第 7 周今天我值日第 8 周趣味游乐园第 9 周彩墨世界第10周我是汽车设计师第 11 周拟人的形象第12周精美的邮票第 13 周规划每一天第14周给您提个醒第 15 周有创意的书第16周穿编的乐趣第 17 周会走的玩具第18周电脑美术第 19 周我成长我快乐第20周漫画与动漫欣赏刘举中心小学刘举中心小学 20142014 至至 20152015 学年度第一期第一单元当堂达标教学计划学年度第一期第一单元当堂达标教学计划学校刘举中心小学姓名李秀娟年级四学科美术单元一范围1-9 课单元教学目标知识与技能以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。过程与方法学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。情感态度与价值观从促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性，自觉地培养创新精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。教学重点1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。2、巧用材料进行设计。教材分析本单元内容以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本单元是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。课时安排课时内容达标题命题人1色彩的冷与暖李秀娟2画家的调色板3蔬果的剖面4生活中的线条5节奏的美感6最受尊敬的人7今天我值日8趣味游乐园9彩墨世界10我是汽车设计师单 元 达 标 命题人李秀娟审核人刘举中心小刘举中心小学学2012014 4至至2012015 5学年度第学年度第 一学期第二单元当堂达标教学计划一学期第二单元当堂达标教学计划学校刘举中心小学姓名李秀娟年级四学科美术单元二范围10-20 课单 元教 学目标知识与技能1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。情感态度与价值观通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。教学重点以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教学难点设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教材分析通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。课时安排课时内容达标题命题人1拟人的形象李秀娟2精美的邮票3规划每一天4给您提个醒5有创意的书6穿编的乐趣7电脑美术8会走的玩具9我成长我快乐10漫画与动漫欣赏单 元 达 标 命题人李秀娟审核人刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案1 1学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第 1 课色彩的冷与暖授课时间年月日教学(学习)目标1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。方法与手段1、引导讲解法操作法练习法2、多媒体板书设计第 1 课色彩的冷与暖色彩有有彩色和无彩色之分冷色：暖色：达标检测（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、创设情境教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？-色彩有冷与暖。二、导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。”板书课题：色彩的冷与暖三、出示学习目标：学习运用色彩冷暖知识，懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉，避免盲目用色。四、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品a 冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？学生回答学 生 齐 读目标学 生 观 察图片-给人以冷的感觉。b 暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。c 同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。交 流 回 答问题生 举 例 回答教学过程教师活动学生活动我的个性化修改师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在 12 个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、小组设计思路，教师示范：（1）小组交流。（2）组内代表发言：说说自己的思路五、学生作画，教师指导：运用本科所学知识，设计作品。六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业七、拓展训练：生观察并谈谈对不同颜色的感觉学 生 自 由 发言，阐述思路学生作画教学反思：刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案2 2学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第 2 课画家的调色板授课时间年月日教学(学习)目标1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2.能够简单的用三原色调出其他颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习教学重难点1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识方法与手段1、引导讲解法小组合作法讨论法操作法2、课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。板书设计画家的调色盘三原色混合展示达标检测1、利用直线或曲线完成一幅作品2、在纸上拼贴平直的线条教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。二、创作阶段：1%2提出作画要求：学生说出生活中所见到的各种各样的色彩是怎么来的。通过调色了解画家的调色盘。学生欣赏课本作品。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改A、用不同颜色来表现画面。B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。学生自己观察，然后自由绘画。教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案3 3学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第第 3 3 课课蔬果的剖面蔬果的剖面授课时间年月日教学(学习)目标1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。教学重难点重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。方法与手段1、观察法、实验法、讨论法、练习法2、小黑板，多媒体板书设计蔬果的剖面1.形状2.颜色3.联系达标检测1、自己创作一幅果蔬的剖面图。2、制作纸浮雕，或在电脑上的画板中运用复制、粘贴功能来制作二方连续或四方连续图案。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改导入：1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2、今天就让我们一起来学习切开的剖面。揭示课题。新授：（活动一）1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。1、听音乐跟老师跳舞蹈看两幅绘画作品小组讨论：图中分别给你 什 么 感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？学生观察教学过程教师活动学生活动我的个性化修改（活动二）1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。4、学生作画。师巡视。评价：1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）学 生 分 组创作。先 分 组 展示，再让生说 说 自 己的 设 计 思路。教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案4 4学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第第 4 4 课课 生活中的线条生活中的线条授课时间年月日教学(学习)目标1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点教学重点：感受线条的动与静。教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。方法与手段1、引导观察法小组合作探究法动手操作法2、多媒体课件板书设计生活中的线条特点：节奏韵律颜色情绪达标检测作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列组合有新意。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖 直 温暖、平和暖 曲 热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合学生各抒己见，发表自己的见解。学生齐读目标学生讨论。生 试 着 回答。学 生回 答:斜向切割，会有与众不同的效果。波 浪 线 切割，需要先用硬纸板剪一 条 波 浪线，然后用硬 纸 板 做“尺”，均匀的画出切割线，在用剪刀切割。生动手操作教学过程教师活动学生活动我的个性化修改冷 曲 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷 直 单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。六、作业展评：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？3、教师简评。七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。学生介绍操作方法展示作品教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案5 5学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题5 5、节奏的美感、节奏的美感授课时间年月日教学(学习)目标1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。2、用色彩对比知识于练习中。方法与手段1、欣赏比较 小组合作探究练习法2、多媒体板书设计第 5 课色彩的对比对比色红与绿橙与蓝黄与紫达标检测1、从现实生活中找一些对比色，说一说2、用对比色组织一幅画面教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。师生共同认定学习目标学习和运用色彩的对比知识，学生会表达自己对色彩的感觉，提高自己画色彩画的兴趣。感受色彩在生活中的作用二、搜集资料.展示资料分析资料（1）展示资料：师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用（5）师生总结梳理三、小组交流设计思路（1）小组交流（2）组内代表发言：说说自己的设计思路生：观察后说对这两幅画的感受生：齐读目标生回答：两个相互作为补色的颜色为对比色生：欣赏和分析生：谈生活中色彩的对比生自由发表教学过程教师活动学生活动我的个性化修改四、教师示范（1）画出对比颜色（2）教师利用多媒体课件演示并介绍运用对比色来设计贺卡，以剪贴形式为主进行创作设计，并欣赏部分贺卡设计作品(3)将贺卡的颜色对比度表现出来五、分组制作，教师巡视临摹课本上的范图-出示临摹作画的基本过程：（1）先观察图片中事物的色彩，找出对比色（2）构图（绘画中注意色彩的运用）（3）整理画面六、展示交流，形成技能七、拓展训练：鼓励学生运用对比色设计海报、招贴画生合理设计贺卡说说自己的设计思路教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案6 6学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第第 6 6 课课 最受尊敬的人最受尊敬的人授课时间年月日教学(学习)目标1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点人物特征的描绘。方法与手段1、引导讲解法操作法练习法2、小黑板板书设计第 6 课最受尊敬的人人物特征点（服饰）达标检测学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答、认真听故事师：引导 你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答师；引导 2、板书受尊敬的人二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论师巡视参与。.学生分组发言爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？3.学生发言、活动三、教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导 最受尊敬的人警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系密切第二课时一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工启发学生根据职业形象说一说。2、学生活动回答师：引导学生齐读目标，共同认定学生观察图片生自由发言学生制作纸版画教学过程教师活动学生活动我的个性化修改二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）四、课堂巡视指导。1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。2、启发学生使用工具、颜料。五、总结、评价1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。小组交流小组合作完成作业学生自评、互评学生自由发言，阐述创作思路教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案7 7学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第第 7 7 课课今天我值日今天我值日授课时间年月日教学(学习)目标1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画再现值日的情景。3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重难点重点：体会到值日包含的是一份责任。难点：将值日的场景用适合的方法展现出来。方法与手段1、引导讲解法操作法练习法2、小黑板3、彩笔及几幅游戏棋谱。板书设计今天我值日值日安排分工责任绘画表现：手工+绘画达标检测用水彩笔画一幅自己值日的场景图，注意人物和布局。（以简洁明了突出主题为宗旨）教学过程教师活动学生活动我的个性化修改1.引导生认定目标1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）学生看完后，回答问题。2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。将制作好的题目贴于黑板上。2.新授1）观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日？4）一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）5）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）6）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。学生积极发言展开想象，自由创意教学过程教师活动学生活动我的个性化修改7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的 图片，观察与我们平时值日有什么不同？）2.作业8）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？9）讨论后完成作业（放音乐）10）巡回指导11）作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见3、总结同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。阐述自己的创作意图小组合作创作展示作品学 生互 评互赏教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案8 8学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第第 8 8 课课趣味游乐园趣味游乐园授课时间年月日教学(学习)目标1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重难点教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。方法与手段1、引导讲解法小组合作法讨论法操作法2、课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张板书设计第第 8 8 课课趣味游乐园趣味游乐园时间地点种类制作达标检测请你设计一个新型的游乐园。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？2%2乐园项目的多样性游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。齐全的配套设施人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A 表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象生共同认定学习目标出 示 图片，学生欣赏。学生回答见到 过 的 标志，这些标志各有什么作用学生欣赏教学过程教师活动学生活动我的个性化修改B 表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师设计新型游乐项目。交流回答问题学生自由创作作业展评学生互赏互评完成达标检测教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案9 9学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第第 9 9 课课彩墨世界彩墨世界授课时间年月日教学(学习)目标1、情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。2、认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。3、技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。教学重难点教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。方法与手段1、引导讲解法小组合作法讨论法操作法2、课件、实物道具板书设计彩墨世界墨的特性创作要求注意事项达标检测请同学们大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，要展现生命活力，体现水墨情趣。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改1、引导教师出示 2 幅动物画作品鱼乐图（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】2、发展阶段（1）欣赏探究大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。指导学生赏析毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效（2）观察预想教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定指名回答师生共同认定目标小组内讨论交流学生欣赏探究，然后回答教学过程教师活动学生活动我的个性化修改顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。（3）创作评议大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。学生自由发表见解（1）小组交流（2）组内代表发言：说说自己的设计思路学生制作作业展示教学反思刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案1010学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年月日课题第第 1010 课课 我是汽车设计师我是汽车设计师授课时间年月日教学(学习)目标1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重难点教学重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。方法与手段1、观察法、交流法、小组合作法、操作法。2、多媒体教学仪器、各种各样汽车模型。板书设计我是汽车设计师构造形状颜色用途达标检测请你们设计一幅汽车的草图，并运用各种综合材料制作一个小汽车。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改1、引导阶段：激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905 年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。学生自由发言2、发展阶段：欣赏与探索（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头掌握方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：请先知道的同学谈谈自己的发现。学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。认定学习目标学生：思考、讨论、回答这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相 同 的 地方，有什么不同点学生动手制作。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。4、教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。5、展示、评价、反思：师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。第二课时（一）组织教学（二）复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料。3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）4、学生