2022年《荷花》第二课时导学案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载荷花导学案（师生版）科目 / 教材语文年级：三年级课题荷花课时第 2 课时目标： 1能说出文中“ 冒” 、“ 饱胀” 、“ 挨挨挤挤” 等词语运用的精妙；2会用“ 有的 有的 有的 ”、“ 似乎” 造句；3. 能说出“ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ” 所表达的意思；重点：会用“ 有的 有的 有的 ”、“ 似乎” 造句；难点：能说出“ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ” 所表达的意思；教学操作流程教学内容提要时间同学学习事项老师导控事项所需设计听课同学用什么教学组织形需要老师做什么式（个人、 双人或小组、 全班）以支持同学学习 讲（描述主要教学记录和方法去完成学习事项（问题、授、提问、 举例、演示、资源意图环节与教学要点）评判布置、板书 ；任务、 活动、 作业）,用什么方式表达出现；怎样检测同学学习成效并反馈；环节（任务）一：3 分环节（任务）一：学习第一、环节（任务）一：学习让学细读第一、 二、三二、三自然段第一、二、三自然段生找自然段,潜心品1生齐读第一自然段,1老师导入新课：上重点读；重点句式训练找出能说明“ 我为什么一进节课我们已经对课文句、门就往荷花池边跑去” 的词有了初步地明白,那钟词,语并用横线画出来；么,谁能来说说这篇课从而文讲“ 我”一大清早干2同学齐读两遍（幽香）什么去了？（指名回使学生明答）这节课, 我们将继白作续学习荷花这一课 （板者写书：荷花） ；请同学们荷花齐读第一自然段； 想想的意“ 我为什么一进门就图,往荷花池边跑去” ？为学（指名回答）2 教 师 板 书 ：习下一段幽香3同学用自己宠爱的方式读3. 老师引入： 荷花不仅做好香气怡人, 而且漂亮动铺垫其次自然段；人；请同学们以自己喜（1）用横线划出自己觉得欢的方式, 读读第 2 自特殊美的句子；（个学）然段；边读边划出你觉（ 2 ）同学互读互听（对得这段话中写得特殊学）；美句子； 和同学说说你的看法；（老师巡察指细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载借助导：如冒、饱胀等词）204同学观赏荷花图片；4课件出示荷花图片纸质课件,让同分5同学先说自己看到的,再5提出问题：你看到学边钟了什么？（指名说；）品读课文句子；看边板书：看、姿态、 “ 有6. 完成导学案：我会填、思,从的 有的 有的 .”再形象品读；6老师巡察指导；到笼7 学 生 齐 读 “如 果 把 眼统,理7. 师：多美的白荷花,解看看这一朵, 很美, 看前 可真了不得” 后完成“ 冒、导学案：我会想象看那一朵,也很美；面饱胀、对这满池的荷花, 作者挨挨挤挤”不由发出这样的赞等词叹 8. 一同学读第三自然段,其8. 师：这满池的荷花真材料句的含义,是太美了, 就像一大幅（学他同学边听边想“ 为什么称生用体会它是一幅活得画？”（读后回活得画； 为什么称它是作者一幅活得画？的导答）遣词指一名同学读 第三学造句自然段, 其他同学边听案）的精边想“ 为什么称它是一确；从而感幅活得画？”（生读完受荷后师指名 3-4 名同学回花的答）美9. 完成导学案“ 我能懂得这 句话的意思” （小组争论后完9. 想后完成导学案 “ 我 能懂得这句话的意思”环节（任务）二：14成）10. 老师准时评判、补纸质通过 第 2 页,共 5 页 10. 小组汇报展现充；环节（任务）二：细读第四、环节（任务）二：细读品读五自然段,潜心品读；找重细读第四、五自然第四、 五自然段, 潜心点词课文段,潜心品读； 找品读；找重点词感受过渡：荷花的外形重点词荷花引人入胜,值得观看,分细心整理归纳 精选学习资料 1奇思妙想小组读第四、五荷花的美姿更有迷人的美钟的魅力；姿资料1、请奇思妙想小组读（学第四、五自然段； 要求：自然段能正确、 流利、 有感情生用其他小组边听边圈出表达荷地朗读； 其他小组边听的导花美姿的词语边圈出表达荷花美姿学案的词语；（老师巡察指 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载导）2. 生回答疑题 2. 老师指名回答3同学闭眼悄悄地听老师读 完课文,边听边想象自己变 成荷花后似乎看到的景象；听完后完成导学案的“ 我也 行” ；完成后由小组长检查；3. 师：多美的荷花呀,你们想不想也变成一 朵荷花呢？请同学们 轻轻地闭上眼睛, 听老 师读第四自然段；师：谁来说说看, 当你变成 一朵荷花后, 你似乎看 到了什么？ （板书： 想 象 似乎）环节（任务）三：3 分环节（任务）三：环节（任务）三：纸质通过（1）同学朗读诗歌,读出赞（ 1）老师归纳明课外延长,情感升确：同学们,荷花是朗读美的语气（导学案： 诗歌荷漂亮的,它不只外表资料诗歌,花华美,内在也很美,它能（学表达（2）课后收集有关赞扬荷花出污泥而不染, 濯清莲生用自己钟的诗句；而不妖,依旧那么纯的导对荷真,那么努力向上, 让学花的我们宠爱大自然, 宠爱荷花,宠爱生活吧. 在案）宠爱,这里,老师想用一首诗从而来赞扬这漂亮动人的培育荷花； 板书：美同学（ 2）布置课后作业：宠爱收集有关赞扬荷花的大自诗句；然的情感12 荷花板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 荷花闻：幽香有的美 第 3 页,共 5 页 看：姿态有的想象有的似乎 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小结反思导学案（同学用）学校 ：年级 ：三年级下册 单元 ：第 四 单元 ：课题 ：荷花、 课型：新授课 、主备人 ：班级 ：三（ 2）班 、小组 ：、同学姓名 ：【学习目标 】1我能说出文中“ 冒” 、“ 饱胀” 、“ 挨挨挤挤” 等词语运用的精妙；2我会用“ 有的 有的 有的 ”、“ 似乎” 造句；3. 我能说出“ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ”所表达的意思；【重点】会用“ 有的 有的 有的 ”、“ 似乎” 造句；【难点】能说出“ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ” 所表达的意思；环节（任务）一： 学习第一、二、三自然段,潜心品读；重点句式训练；1. 我会填；（1）白荷花在这些大圆盘之间 出来；有的 绽开两三片花瓣儿；有的花瓣儿 绽开了,露出 黄色的小莲蓬；有的 花骨朵儿,看起来 得立刻要 似的；（2）天上的云朵千姿百态；有的像,有的像,有的像,真是目不暇接；（3）, 有的,有的；2. 我能懂得这句话的意思有的,细心整理归纳 精选学习资料 “ 假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本事可真了不得；” 第 4 页,共 5 页 把一池荷看作一大幅画,这说明荷花_；说这幅画是“ 活的”,这是 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载由于 _；这里的“ 画家” 是指 _,说“ 画家的本事可真了不得”,这是作者对 _的由衷称赞；环节（任务）二： 学习第四、五自然段；潜心品读,仿写句子；我也行（1）我似乎就是一朵荷花,悄悄地站在那儿,飞过来,告知我游过来,告知我,跳过来, 告知我；（2）我仍会用“ 似乎” 造句：_；环节（任务）三：课外延长,情感升华我准备用这样的语言来赞扬这漂亮的、动人的荷花；荷花 荷花！你漂亮动人的形象将永久留在我的心里；荷花！你的幽香是那样迷人,你的外形是那样漂亮,你的姿态是那样动人；荷花！你的魅力令我终身难忘；荷花！我真想把你带回家里,好让我每天与你做伴；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -