2022年中国政治制度史期末.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆中国近代政治进展史1、晚清政治进展的基本线索 补漏：总理衙门与自强运动 翻新：戊戌变法与清末新政重建：辛亥革命与帝制终结2、议会制度之评析 议会制度在民国难以实行的根本缘由在于资本主义经济和政治基础相对薄弱；议会制度只是形式上的移植,没有考虑近代中国社会的历史条件,脱离中国社会现实,也就不行防止地陷入中国传统政治体制的窠臼；议会制度在中国缺少政治文化基础,在引进介绍中也没有明确的标准,版本各有不同,人们的价值取向在一知半解中更趋向于各取所需；3、中国近代政治进展的特殊性1.跳动式的政治进展趋势：中国在不到一个世纪的时间里完成了从封建专制到资产阶级政治再到新民主主义政治的极速跨过；2.政治进展与经济进展的不对称性：政治进展的速率不匀称；19C 政治进展缓慢, 20C 与政治进展相关的重大大事与政治运动接踵而至,政治进展速率特殊快；3.连续的革命道路：20C 中学国思想界显现了革命崇拜的现象,革命运动在20C 前半期连续高涨；4.农夫在政治进展中扮演重要角色：资本主义的进展使农夫潜在的政治热忱与冲动比之传统社会更高更强,农夫在太平天国运动、义和团运动、国民革命运动等运动中均扮演了重要而又不同的政治角色；4、历史遗产对近代政治进展的影响1.悠久的古代文明和巨大的历史惯性导致中国近代政治进展启动缓慢；以进展眼2.根深蒂固的专制主义不断化解民主主义的挑战,体制内的民主成分极为稀有,光看,我国政治文化和制度的取向是朝着强化君主专制的目标演进；3. 强大的文化中心主义和大一统观念根深蒂固,但国家观念极为薄弱；5、中国近代政治进展之目标1.独立： 鸦战以来, 中国逐步沦为半殖民地国家,以民族主义相号召的谋求独立的救亡运动是谋求政治进展的先决条件,是中国政治进展的题中之义；2. 民主：民主是现代政治进展内在的本质要求,表达在制度层面及人们的政治生活中；3. 统一：在构建民族国家的过程中,政治统一领土完整是中国近代政治进展长期追求的目 标,没有统一就没有真正的政治进展；4.富强： 政治进展与经济进展是相辅相成的,只有政治进展取得了实质性的进步,才能确保经济连续健康地进展；富强是政治进展的目的所在,也是衡量政治进展目标实现程度的重要尺度；6、西方社会对中国近代政治进展的影响1.全球民主化进程影响中国民主化的进程；近代中国处在世界民主化的第一次长波,第一次回潮和其次次短波之中,中国的民主化进程是对世界民主化浪潮的回应；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2. 政治进展模式的挑选来自西方,但在不同的时期有不同的目标（君主立宪、民主共和、社会主义、法西斯政权） ；3. 中国人在认知上对民主产生了情感与理性的分别,由于帝国主义的入侵和压迫,近代前期中国人总是带着屈辱的心态学习西方,情感上憎恨敌人,理智上又不得不学习敌人；4. 民族主义运动与思潮的高涨,西方列强的入侵刺激受害者的民族心情,催生出民族主义运动；在中国表现为三种价值取向：文化取向（中体西用、尊孔复古）、种族取向（国民革命运动、抗日战争、义和团、太平天国）新文化运动等） ；、民主政治取向（戊戌维新、国会请愿、5.西方列强对中国政治的介入和操纵,西方大国为了自己的国家利益,通过发动战争、 向中国派遣政治军事顾问,查找其利益的代理人来左右大清王朝的政策导向；8、民主的回潮：军阀政治的形成（1）、军阀政治的形成缘由：1 内忧外患,社会连续动荡；2 帝制终结,民主势力难以聚合,国家权威显现真空；3 宪政方案和复原帝制均以失败告终,国家显现总体性危机；4 地方主义滋长,辛亥革命后,政治重心实移之于各省都督；5 尚武精神膨胀,以兵为贵,地方督抚练兵热忱普遍高涨,弃文习武之风大盛；（2）、军阀政治的特点：1武治性：军队首领执政,文官成为附庸和工具；/宗族 /地缘 /师生 /联姻等2分裂性：军阀划地而治,作为生存和扩张的基地；3传统性：军队忠于军事首领而非国家；利益关系至上；以血缘关系巩固内部团结,有深厚的裙带关系；对儒/佛/基督教等思想资源的利用；4流寇性：流寇（随机扫荡式地掠夺税收和爱护费）与坐寇 （挑选一个权威有节制地定期收取稳固的税收） （奥尔森）；军阀之流寇性主要表达为对社会资源的超强度提取；（3）、军阀政治的后果1妨害国家认同：认首领而不认国家,国家认同难以形成,反噬国家现代性；“ 五代式的2阻滞社会进步：军阀划地而治、截留税收,国家公共职能难以发挥,形成民国” ；3政治制度化才能低下：不能创立新制度以吸纳社会各阶层参与政治,只能靠旧乡绅阶层或新商人团体来爱护其政治合法性与财政收入；4领土、 主权受损：中心为统一而以主权换贷款；军阀为自保而依附帝国主义国家；军队成为外国力力“ 分而治之” 的工具,领土和主权严峻受损；9、国会请愿清朝末年立宪派人士呼吁清朝廷速开民选国会实行内阁制的一场政治运动；从 1910 年 1 月开头第一次请愿活动,到 1910 年年底终止第四次请愿活动；迫使清廷将原定为九年召开国会的期限提前三年,并先设责任内阁；但是在 1911 年,清朝廷组成“ 皇族内阁”,毫无立宪诚心,令立宪派大失所望,遂怜悯革命；10、清末新政在 背景下,清朝末年进行的一场经济和政治体制改革运动；1901 年到 1905 年（从非政治方面转变） ,清政府连续颁布了一系列“ 新政” 上谕,内容包括筹措军饷,训练新兵；振 兴商务,嘉奖实业；废止科举,育才兴学；改革官制,整顿吏治；法制改革,修订新律等一名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆系列措施；1906（从政治方面转变）年宣布预备立宪,1908 年公布 宪法大纲 ,各省开头设立咨议局,大力推动地方自治；1909 年宣布设立资政院,负责立法,财政收支预算等；1911 年设立皇族内阁；11、五次民主化浪潮的内容 一 第一次民主化浪潮：戊戌变法思想背景：西学的传播与传统的反思 推动力气：光绪皇帝与高层官僚的主动变革地方官吏与维新派士大夫的积极推动 中下层学问分子利用现代大众传媒大造变法舆论变法内容：机构裁并：设制度局、懋勤殿,裁撤各监寺 行政变革：修改各中心机关的办事规章嘉奖工商：打破对民间工商业的政策限制 广开言路：勉励臣民直接向皇帝上书训练改革：设京师高校堂,勉励民间办新式学堂 科举改革：废止八股文,改试策论 失败缘由民族救亡运动与政治民主化进程相互交叉,使政治改革承担了巨大的重负；康有为的“ 全变”、“ 速变” 主见激起了保守的强力反弹,欲速就不达；以慈禧为首的保守派实际把握政权,变法牵涉进了权力斗争的内容 政治意义 以康梁等人为代表的维新派（后演化为立宪派）登上政治舞台；变法失败促使人们对渐进政治变革产生怀疑,派；催生了以孙中山为代表的革命统治集团内部加速分化,趋于改制的力气逐步增强,最终导向了清末新政；现代传媒和社会舆论的力气初步凸显,成为政治动员和政治变革的利器； 二 其次次民主化浪潮：清末宪政运动（1）、义和团运动后的中国政局：“ 东南互保”（盛宣怀、李鸿章、刘坤一、张之洞）与“ 中国议会”（唐才常、汪康年） ：中央权威流失、政治危机加剧的集中表征 新政派：清王朝试图刷新政治形象,挽救政治危机,以慈禧、张之洞、刘坤一为代表维新派（立宪派） ：从开明专制到君主立宪,与革命派既有合作也有斗争,以康、梁为 代表革命派：种族（排满） 、民族（反帝） 、民主（民权） 、社会（民生）四大革命,以孙中 山为代表（2）、推动因素：外部刺激： 日俄为争夺我国东北地区的掌握权而大动干戈,暴露了清政府的无能,也验证了立宪政体的优势 清政府：派要员出国考察宪政；废止科举；革命派：成立中国同盟会,整合革命力气；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆立宪派：创办宪政社团和报刊,鼓吹立宪,发起国会请愿运动；民众：参与抵制美货运动,国家观念和民族主义心情高涨；（3）、清末新政的基本设想：“ 分权以定限”：立法权归资政院,行政权专书内阁各部大臣,司法权专属法部；“ 分职以专任”：中心设 11 部,各部设尚书一人,侍郎两人,厘定其职权,使相互协作而不 相互掣肘；“ 正名以核实”：依据实际情形更换各部名称,使名实相符、职责明定； 三 第三次民主化浪潮：辛亥革命与帝制终结 1、缘由与教训 辛亥革命：资产阶级革命仍是绅士革命？清政府何以灭亡： “ 图强而速患 ”的悖论 三点教训 推迟立宪,皇族内阁,失去了立宪派的支持 铁路国有,与民争利,失去了民众的支持 行政强制,中心集权,失去了地方势力的支持 2、辛亥革命与制度建设 各省暂时政府：多为省份为军政合一,少数省份（如贵州）为军政分别、三权分立；主权在民,三权分立,责任内阁,各族公平,文官考试；反思：立宪法易,行宪法难（引用威尔逊行政学争论的名言）3、第三次民主化浪潮的余波：民初政党政治 1 民初政党政治的实践 三党鼎立局面的形成：国民、共和、民主 民初政党变化图（P149）宋教仁案与政党政治的流产 民初政党的缺陷： 接纳党员随便； 党员跨党； 政党认同淡薄； 缺乏政治基础；2 民初政党政治的意义：民主思想及其运作方式的普及；现代民主政治基本法就的显现；政党政治的失败给革命党人供应了反面教训,促使孙中山该组国民党、重塑政党形象； 四 第四次民主化浪潮：国民革命与南京国民政府的成立 1. 国民革命运动兴起的缘由 以党治国政治模式的确立：国民党组织的改造；党义治国与党员治国；党军 的建立；广泛的政治动员：宣扬与组织；工农运动的勃兴；辛亥革命与国民革命社会 基础之差异2、国民革命的特殊性 革命对象是帝国主义和专制主义,兼具民族革命和民主革命的性质 资产阶级和无产阶级通过国共合作来共同领导革命 革命的参与者包括工人阶级、农夫阶级、 民族资产阶级、 小资产阶级,具有广泛的人民性（国民性）3、革命阵营的分裂：迁都之争（国民党）；从“ 四· 一二” 到“ 七· 一五” （国共破裂） 五 第五次民主化浪潮：民主宪政运动名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1. 国民参政会与民主宪政运动国民参政会： 19381948；第一次宪政运动： 1939 1940；宪政期成会； 宪政问题座谈会； 宪政促进会；其次次宪政运动：1944.1 9；宪政座谈会；中共提出“ 联合政府” 主见；意义：扩大了宪政的影响,普及了宪政学问；中共与民主力气的关系更加密 切,扩大了中共的政治基础与生存空间；宪政被工具化；2.“宪政 ” 时期的政治架构其职权为选举及罢免正副总统、制定并修国民大会代表全国国民行使政权,改宪法、复决立法院所提之宪法修正案；总统为国家元首；行政院为国家最高行政机关,成员由总统提名、立法院任 命；中心与地方关系采分权制,国防、外交、法律、币制等由中心立法并执行；省县设议会、行自治；12、军政及训政时期的政治架构1、军政时期： 1925.7.1 广州国民政府成立由国民党领导民众夺取政权,建立国家；1928.8 国民党二届五中全会召开中国国民党全国代表大会为全国最高权力机关,闭会期间由中心执行委员会代行；坚持以党治国的原就,即由国民党打算国民政府各部门的政策并加以监督,政府的职能限于推行政策； （国民党实际行使议会职权）党、政、军三大权力系统均采委员合议制；2、训政时期： 1928.81947.12.25中华民国宪法生效1928.10.3 通过训政纲领 、中华民国国民政府组织法基本宗旨仍为以党建国、以党治国；,奠定训政时期基本政治架构；国民党全国代表大会代表国民大会领导国民,形式选举、罢免、创制、复决四种政权；闭会时以政权托付国民党中心执行委员会；应训练国民逐步推行,以立宪政之基础；国民党中心政治会议为最高指导机关；行政、立法、司法、考试、监察五项治权,托付国民政府总揽而执行之；3、训政时期的有限政治进展 1931.6,训政约法；体例与现代宪法大致吻合；规定人民权益与义务,但有多方限制；1936.5.5,中华民国宪法（草案） ,即五五宪草；贯彻权能分治原就；实行五院制；实行总 统制；1946.12.25,中华民国宪法 ；以西方资本主义国家宪法为摹本,并结合孙中山三民主义而 制定；1943,不公平条约的废撤与主权之复原；中国政治制度史导论第一章：前封建时代和封建时代1.何谓封建（马克垚）封建主之间形成了特殊的封君封臣关系形成了与封君封臣相适应的封土制度 中心势力衰落,各封君在其领地有独立的政治权力2.中国国家起源的脉络名师归纳总结 国家起源实际上有三条并行的脉络,一是随着部落进展,氏族成员内部产生分化,某些强武第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆和把握巫术的氏族或者氏族首领逐步占据权力中心,而生产进展又使这些人拥有更多剩余财产形成贫富分化； 二是氏族制逐步瓦解被宗族制取代,军事与宗教贵族开头形成,富有和握权的家族开头将权力世袭化；三是频繁防卫和扩张战争的需要,拉动了动员和从事战争的机制的建设； 三条线进展的结果必导致两大流域城邦国家联盟的显现,即华夏、东夷、苗蛮等三大联盟的战争,最终华夏族成功,为家天下王朝奠基；其次章1、封建制之得失优点：依靠宗法血缘纽带,实行间接统治；统治成本低,结构稳固问题：王室对诸侯的掌握问题；诸侯力气的均势问题；王朝扩张的限度问题（封地从何而来）2、官僚制帝国时代的过渡春秋战国的特点（1）礼崩乐坏（宗法制和礼乐制的破坏）表现：王室对诸侯间的秩序失去掌控,诸侯相互攻杀兼并；礼乐制度紊乱, 诸侯、大夫、士僭用礼乐,诸侯僭越称王,以图取周而代之；诸侯内部宗法秩序纷乱,嫡长继承制被破坏,大夫架空诸侯甚至取代宗主春秋时期竞争分为三个层次：诸侯间；诸侯与内部的大夫之间；大夫之间（2）在宗法政治框架内秩序重整的努力：（3）士阶层的崛起与新型官制的显现训练转型：私学兴起,官学式微；训练的开放程度大增（起,权术、技能、谋略；“ 有教无类” ）；有用训练的兴官制转型： 世卿世禄制变为雇佣官僚制,越来越多底层的士靠着功业转变自己的位置和命运（4）春秋时期的政治转型君主的权力： 对国家大政的最终决断权；官吏的任免权； 对军队的掌握权； 对后嗣的废立权；贵族对王权的制约减弱（国家集权化程度增强）（5）战国时期的政治改革取向：法家取向,实利主义内容：嘉奖耕战,严刑峻法（胡萝卜 +大棒）目标：建立专制君权与编户齐民的肯定主义国家后果：1. 军事化行政网络的建立2. 地方郡县体制的建立3. 平民和奴隶变成编户齐民,成为君主制的基石4. 贵族势力受到极大减弱5.“ 儒法国家的产生”（肯定主义国家） 一 李悝变法： 废止官爵世袭制；编制了中国历史上第一部完整的封建法典法经； 革除旧有的阡陌封疆,勉励自由开垦土地；实行“ 平籴法”； 二 吴起变法：均爵平禄；废止无用无能的官职,剥夺王室贵族威权；贵 族到僻远的地方去开发 三 商鞅变法：名师归纳总结 1.推行什伍编制,实行社会军事化；第 6 页,共 14 页2.打破贵族世袭制,实行军功授爵；3.强制分家,实现小农体制；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4.开阡陌,垦荒地,建立小农私有制；5.建立地方区划,实行郡县制；6.迁都咸阳, 脱离旧贵族掌握（8）政治文化 主要有儒家、墨家、道家、法家,其次为阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等；儒家：礼治图景；处世和为政之道 墨家：小生产为基础的农夫帝国 道家：小国寡民；无为而治 兵家：战争艺术 法家：有用取向；强调王权；军事化社会体制；愚民政策；严刑峻法；权力技术3、秦汉专制制度的特点 专制主义中心集权制的核心是皇帝制度；中心行政体制,基本上稳固在三公九卿；专制主义中心集权在制度上尚不完善；4、法家帝国秦（1）皇帝制度的确立 定义：皇帝制度是秦始皇创建的用以爱护最高封建统治者的尊严和权威的一项政治制度；社会以皇帝为中心,实行皇权至上和皇权专制；以君权神授学说为理论基础,用严格的名位等级、封建礼乐和皇位继承等各种制度和措施,集中突出皇帝个人的权威位置,保证皇帝拥有至高无上、不受制约的肯定权力；特点： 制度建构来自先秦礼仪典章；受阴阳五行学说影响；缺乏理论支撑,存在冲突和缺陷（2）官僚体系（金字塔）中心： 三公：丞相（负责几乎全部的国家事务,以行政为主）、太尉（是君主的主要军事顾 问和参谋）、御史大夫 （主管对官员的监察） ,形成了中国古代政治体制中特殊的皇权下的行 政、军事和监察的三权分立；九卿：奉常,掌管宗庙礼仪；郎中令,掌管公堂掖门；廷尉,主管司法刑狱；治粟内吏,掌 管农业赋税；典客,掌宾礼；宗正,负责皇族宗亲的治理；卫尉,负责宫门戍卫；太仆,掌 皇家出行的舆马；少府,掌管山海池泽之税 列卿 地方： 郡守、县令、乡官、亭长 文牍主义： 官僚系统的运转很大程度上要依靠公文的传递,沟通各部门信息；5、王霸之道两汉（1）郡县制的最终确立 削藩（文帝、景帝） ：把一些举足轻重的大诸侯国析为几个小国,以图减弱诸侯王的势力 推恩令（武帝） ：令诸侯王各分为如干国,使诸侯王的子孙以次共享封土,地尽为止附益法 （武帝）：严禁官僚为诸侯王聚敛财宝；严禁官僚与诸侯王勾结,为诸侯王谋取利益；（2）皇帝制度的健全和完善 名号制度：礼治秩序的外化 后宫制度：虚拟官爵,皇后与太后都有自己的官属 东宫制度：核心是皇位继承,三部分组成：继承原就；师保体系；东宫属官 宦官制度：东方专制王权的衍生物；外戚专权与宦官专权（3）官僚体系名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆外朝官 三公（官僚） ：丞相（行政） 、御史大夫（监察） 、太尉（军事）九卿列卿（家臣） ：太常、光禄勋、卫尉、太仆、廷尉、大鸿胪、宗正、大司农、少府 中朝官 亲卫武将：大将军、重号将军、杂号将军（皇帝掌握军权与外戚专权）尚书台（秘书班子） ：传递信息、批阅奏章、起草诏书 侍从官：侍中、散骑、中常侍、给事中、给事黄门 地方官 郡：郡守（太守） 、郡丞、长史、都尉、属吏 县：县令 /县长、县丞、县尉全能主义的地方官制：地方主官对所辖地方全面负责,包括赋税征收、 劝业农桑、 主管刑狱、掌管教化、属下官员的考核与监督、担任地方军队的首领 王国官文、景、武削藩,诸侯王国规模大减,设相（治理行政事务）官职（4）选举制度、傅（督导国相行为）为主要察举： 自下而上, 郡国定期或不定期向中心推举人才；察举名目： 孝廉、 贤良、 文学、 尤异、治剧、兵法 征辟：天子（征） 、公卿（辟）自上而下选拔人才 影响：士大夫阶层的形成（儒生与文吏、教化与治理融合）导致官僚性质的门阀形成（荐举者与任官者之间的庇护关系、师生关系；家学渊源；地方贵族、豪强的关系网络）（5）意识形状与学校制度成立太学,设立博士弟子员制度 独尊儒术（“ 统一宗教运动”）儒学经典文本之争（今古文经之争）东汉末年,士林风尚影响太同学群体,与当道者产生冲突（6）监察制度 监察制度与行政司法制度、军事制度构成皇权的三大支柱 秦朝：御史大夫（中心） 、刺史（地方）汉朝：御史大夫、御史中丞、侍御史、御史 特点：位卑而权重功能： 爱护王朝秩序的稳固运转,保证官僚体系对王朝的效忠,是王朝权力结构的制衡因素缺陷：受皇帝个人影响太大（7）中心决策系统及运行机制两种程序： 一是由行政机关提出方案交由皇帝,皇帝认可后再交制定会议争论,最终由皇帝打算；另一种是皇帝提出方案或意向,交由会议争论,由皇帝拍板；形式：御前会议,皇帝主持,最重大的国家事务,如战争、议和、立储等 宰辅会议,宰辅主持,次一等的大事,如某项法律的修改 百官会议,扩大决策面,听取更多看法 特点：皇帝拥有最终的裁决权；决策的人治主义原就；决策的随便性 秦汉制度评议 特点：名师归纳总结 1.确立了专制主义中心集权的政治体制第 8 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2. 确立了皇帝制度及相应的东宫、外戚、宦官制度 3. 确立了以三公九卿为主的巨大而集权的中心政府 4. 确立了行政、司法、军事、财政一体的地方行政体制（全能主义）5. 确立了以征辟、察举为主的选官制度 6. 确立了中心掌握的、独立的、垂直的监察体系 主题：皇帝与丞相的关系,中心集权与地方分权的关系,监察权对行政权的制约 弊端：皇帝专断独裁,外戚宦官专权,权力制衡不足,官僚贪污腐化第三章 贵族与皇权三国、魏晋南北朝2、九品中正制 九品中正制是魏晋南北朝时针对察举征辟制的弊病而实行的选举改革,目的在于将选举用人 权收回中心,减弱地方化倾向；先在各郡设置中正评议考察人才,稍后又在各州设置大中正；州郡中正只能由本地人充当,且多由现任中心官员兼任；考评标准为“ 家世” 和“ 品”；品共分为九等；后果：发生畸变,形成“ 上品无寒门,下品无世族” 的局面,加剧了社会结构的固化；3、门阀政治的形成与演化 东汉：官僚门阀化、地方政治豪强化、党锢之祸 西晋：实封王族以对抗门阀、豪强 东晋：门阀政治兴盛,皇帝与门阀、豪强共治 南北朝：门阀政治的畸变 隋唐：门阀政治的衰亡4、户调式与社会的贵族化原意是借此抑制豪强门阀兼并农户的势头,为国家多增加编户齐名；作为基本经济、 财政制度,包括占田制、课田制、限田制、荫亲荫客制；后果：实质是将豪强门阀占田荫客的现象合法化、制度化,因而加剧了社会的贵族化倾向；魏晋南北朝政治制度评议 背景：长期分裂割据,政权更迭频繁,民族交叉流徙,因而政治制度具有鲜明的暂时性、过 渡性；表现在：中心职官体系的双轨制（从三公九卿向三省六部过渡）家制向编户征兵制过渡） ；以九品中正制为核心的选官制度 与门阀政治 利弊得失：；地方政权的军事化（从士（从察举向科举过渡） ；贵族豪强政务机构从宫廷事务机构中独立,形成了中书拟旨、门下审议的中心决策机构,省（台）及 诸曹尚书等执行机构,相对独立的御史台监察机构,专制主义中心集权在潜流中进展；“ 华夏” 与“ 诸夷” 大融合,是“ 中华民族” 形成的重要环节；中心皇权被减弱,外戚宦官被抑制,官僚贵族化, 门阀政治形成； 南方表达为门阀与寒门的 争夺；北方表达为少数民族军事贵族与汉族门阀的争夺；第四章：考试帝国隋唐5.三省六部制（需加强,看 paper）魏晋南北朝时三省制初现,正式形成于隋朝,完善于唐朝；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆中书省草诏,门下省审核封驳,尚书省执行；六部：吏、户（隋朝时称为民部）、礼、兵、刑、工；隋朝复原并健全三省六部的中心机构,唐朝完善；尚书省：南朝宋得名,前身为“ 尚书台”代,为中心最高政令机构,由汉代皇帝的秘书机关尚书进展而来,魏晋至宋中书省：曹丕始设,是秉承君想法旨、掌管机要、发布政令的机构；沿至隋唐成政务中枢；门下省：起源：东汉侍中；门下省原为皇帝的侍从机构,南北朝时权力逐步扩大,成为中心 政权机构的重心,隋唐时期,与中书同掌机要三省：中书省草诏；门下省审核；尚书省执行 六部：唐朝改民部为户部,定六部序列为吏、户、礼、兵、刑、工,分统 24 司,每部 4 司,各司长官为侍郎；三省制的政治意义：尚书、中书、门下三省的显现,将皇帝之下的最高政务核心（以丞相为首的三公）分割成决 策、审议、执行三个职能明确的系统,即三个官僚集团；三省之间相互制约、互为补充, 既可以抑制权臣专横,又可以充分发挥君主专制政体下各官僚机构的效能,削减决策和执行中的事务,有利于巩固中心皇权；6.集体宰相体制唐代进一步完善三省宰相制度,防止各机构扯皮, 实行宰相集中议事制；三省长官和其他参与决策的官员,集中到门下省开会,开会的地点被称为政事堂；日常全部政务都集中争论,将争论结果送交皇帝裁决即可；时间一长, 政事堂成为一个高于三省的决策机构,三省长官脱离本部门,专一负责全国政务的处理；于是,三省的副职左右仆射成为三省实际负责人,后皇帝干脆不设三省正职,以副职替代让其进入政事堂,于是宰相官阶低了便于皇帝掌握；唐太宗末年,政事堂移至中书省,中书舍人成了最有实权的官职；7政事堂（1）政事堂为隋唐宰相议事的地方；（2）政事堂会议是隋唐常设的、帮助皇帝统治全国的最高决策机构；唐初设政事堂于门下 省；参与政事堂会议的原仅三省长官（中书令、侍中、尚书左右仆射）,是当然宰相；（3）其后,皇帝又以他官参与政事堂会议,称为参知政事、同中书门下三品等（以后逐步 统一为同中书门下平章事之名）,亦为宰相；（4）议事内容：日常事务（每天的例行公事）、宰相认定的军国大事、皇帝认为重要而又为宰相遗漏的事务、某官绕开政事堂递交给皇帝或奏折看法皇帝与宰相不一；8、科举制度（1）科举是历代王朝通过考试选拔官吏的一种制度,采纳分科取士的方法,由隋炀帝制造；在唐朝, 考试的科目分常科和制科两类；每年分期举办的称常科,由皇帝下诏暂时举办的考试称制科；明经（考儒家经典,正统意识形状对儒家伦理的依靠）、进士（策论）两科成为唐代常科的主要科目,后者特殊重要,是真正打破门阀世族的利器；常科的考生有两个来源,一个是生徒（官学学习）识分子）；,一个是乡贡（不在官学就读的知常科考试先后由吏部,后改为礼部主持,设贡院,通过者为进士,头名曰状元或状 头；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆常科登第后,仍要经吏部考试,主观性强,内容为书、判、身、言；合格者,才能 授予官职；（2）科举中的隐性制度因素：公卷（投给考官和礼部）/行卷（投给名人巨卿）-名流向考官举荐,建立在士林道德水准高、公心基础上；（3）科举与学校：第一类京师儒学学校第一等级国子学、二等级高校、三等级四门学；第 二类技术性、第三类为杂学类学校；正面影响（1）使官僚体系得到大量人才补充,提高了行政效率与治理效率、最大限度消弭了士大夫 离心离德的可能；（2）扫荡了东汉以来的门阀世族的势力,削平了大门槛（3）客观上转变了社会文化面貌,诗歌的兴起与繁盛,并广为传播；（4）改造了乡村社会文化结构,从看重门第过度到对文化的看重,使得乡村的文化训练围 绕科举来运行 朋党关系 负面影响（1）官学结合,学校成为科举的附庸,学问学习受束缚,影响科学技术等进展（2）科举制度强化了官僚制度,但使人才都纳入行政体系,影响社会整体进展（3）虽然推动人们向学,但极大催生并强化了官本位思想第六章 精致繁复的网状帝国两宋1、宋朝的社会面貌 农业、手工业空前进展 商业活动兴盛,市民阶层强大 科技空前进展（印刷、罗盘、火器、纸币）国内外贸易发达（海上丝绸之路）长期受到北方游牧民族侵扰2、宋朝政治制度的基本特点 皇帝、官僚政治体制；皇帝既是社稷象征,又是最高行政长官；皇权至高无上,又须受舆论 和条法的制约；为防范文臣、武将、女后、外戚、宗室、宦官专权,制定出一整套集中政权、兵权、财权、司法权等的“ 祖宗家法”；改行经济性的手段解决,特殊商品经济的发达, 使政治领域和经济领域中的一些强制措施,表达为征兵制向募兵制的转变；宋朝官员彼此之间在法律上处于公平位置；上下级之间无须跪拜之礼；官、差遣、 职相分别；3、繁复的中心机构 皇帝： 任官权、财权、兵权、立法权、司法权集于一身 不断完善的“ 祖宗之法”“ 人主莅权,大臣审权,争臣议权”知制诰、中书舍人可监督皇帝的任官权 大府寺、户部可监督皇帝的财权宰相： 北宋前期：宰相称“ 同中书门下平章事”,副宰相称“ 参知政事”；一般 5 人,三相二参或二相三参；元丰改制：尚书左仆射兼门下侍郎、尚书右仆射兼中书侍郎为宰相,门下侍郎、中书侍郎、尚书左右丞为副相,三省长官并为宰相；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆高宗年间：左、右仆射兼同中书门下平章事为宰相,以参知政事为副相,三省合而为一；中心行政机构 中书门下： 最高行政机构；设制敕院,分设孔目、吏、户、兵礼、刑五房办公；三司 （盐铁、度支、户部） ：最高财政机构,号称计省,长官为三司使,位置仅次于宰相,号称计相；元丰改制撤三司,职权分归户、工等部；三衙 （都指挥使司,侍卫马军指挥使司,侍卫步军指挥使司）名籍、治理、训练、戍守、赏罚等；有统兵权而无调兵权；枢密院： 最高军事机构； 与中书门下 （元丰改制后与三省）：分掌全国禁军；南宋时分管对掌文武大权, 合称东西 “ 二府” ；有调兵之权而无统兵之权；唐后期设置, 原意是利用代表皇帝的宦官参与宰相议事,分宰相之权；五代时期成为军人的天下,为凌驾于宰相之上的最高权力机构；宋代继承枢密院体制,负责全国军政,与中书门下（元丰改制后与三省）对掌文武大权,合称东西“ 二府”；有调兵之权而无统兵之权；但由文官负责, 非文官出身不能任枢密使；长官为枢密使或知枢密院事,副长官为枢密副使、同直枢密院事、 签书枢密院事等, 任官资格与宰相同；下设兵、 吏、户、礼等房,承宣、兵马等司；翰林学士院： 皇帝的秘书处,负责起草制诰、赦敕,侍奉皇帝出巡等；设翰林学士承旨、翰林学士等；翰林学士带“ 知制诰” 职者为“ 内制”制” ,起草官员制词；,起草皇帝文书；单称“ 知制诰” 者为“ 外三省 （门下、中书、尚书） ：北宋前期设在宫外,长官非由宰相兼者无议政决策权；元丰改 制后成为最高政务机构；门下省管宝玺、外官考课,元丰后专司审复；中书省管郊祀、皇帝 册文, 元丰后专司取旨出令；尚书省总六部二十四司,元丰后专司执行；南宋时三省合为一 体,宰相办公处称“ 三省都堂”；宋朝中心官制的特点 主旨：官僚权力的分散和制衡,以防侵越皇权 后果：机构最庞杂、人员最臃肿、效率最底下 机构重叠,叠床架屋 权力分散,职能混淆 机构臃肿,人员众多 事权不一,官职分开 缺乏信任,不给全权4、科举和学校制度（1）科举制度 考试科目：进士科一枝独秀,成为科举之代名词；考试程序：州试（乡试,各州主持）、省试（京师,礼部主持）、殿试（皇帝主持） ,旋可为官；殿试的功能：增强考生的荣耀感和对皇帝的依附性,皇帝身份变为“ 君”、“ 师” 合一；考试内容：从诗赋改为经义；考试纪律：考官亲属回避、命题人事先隔离、考场封闭、巡查监考、考卷弥封、集中誊录；考试录用： 取士最宽的朝代,每次录用二三百人,士、高薪养士；（2）学校制度将科举作为笼络学问分子的工具；大量取宋初仅在中心设国子监,州、县没有官办学校；后在中心设太学、四门学,各地亦办官学；王安石变法,行“ 太学三舍考选法”从而将科举考试与太学融合起来；,分为外舍、内舍、上舍,上舍生可直接进入科举程序,名师归纳总结 由此, 太学成为科举的一个层次,学校完全变成选官制度的组成部分；演化至明清,全部官第 12 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆学同学都成为科举阶梯上的一个等级,进学等于中式；两宋兵制主要特点 以防为主：提防将领（猜忌、压抑武将,使将才难以出头、庸才得以擢升）,钳制士兵（刺 字为军,当兵成为受人鄙视的下贱职业）；募兵制：军队职业化、专业化；分权制：调兵、领兵、统兵三权分别；以文治武：文官节制武官,宦官监督将领；军权牢牢掌握在皇帝手中；相互牵制,战役力低下；宋朝政治制度利