2022年《探究植物细胞的吸水和失水实验说课稿》.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -探究植物细胞的吸水和失水试验说课稿说课稿 1 敬重的各位专家,评委,老师们,您们好！今日我要进行说课的内容是探究植物细胞的吸水和失水第一,我 对本节内容进行分析；一、说教材 1、教材位置和作用 本试验是必修教材的第一个“ 探究” ,目的是引导同学联系生活体会探究 试验的一般过程；通过这项探究活动得到的体验和感悟,为后面各章节的 探究活动打下基础；2、教学目标 I 学问与才能目标（1）初步学会探究活动的方法和步骤（2）探究植物细胞在什么情形下吸水和失水；II 过程与方法目标 通过探究活动, 学会探究方法和步骤, 培育同学对问题的分析能 力、思维才能,观看才能和试验的技巧,表达和合作沟通才能；III情感、态度和价值观目标探究活动激发了同学的学习热忱,对生物科学的爱好,学会透过现象看本质 3、教学重点难点（1）重点：初步学会探究活动的方法和步骤锲而不舍的精神, 同时培育了（2）难点：尝试提出问题,作出假设,设计试验,分析结果,得出结论 二、说教法 1、同学分析 高一同学具备肯定的生物学学问,但是由于中学学校试验硬件的限制,学 生进行探究活动的才能比较欠缺；2、教学策略（1）、在教学过程中以同学为主体,老师引导同学完成探究活动；（2）、通过分组合作进行试验和沟通,体验探讨学问的乐趣；3、教学方法争论法直观演示法问题探究式法多媒体教学法三、说学法 为使同学爱学,会学,学好本节课,采纳爱好指导法,渗透指导法,对比 指导法,迁移指导法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、说教学过程（一）、演示渗透作用试验,归纳复习 播放渗透作用试验视频（二）、植物细胞的吸水和失水的探究提出问题 - 作出假设 - 设计试验 - 进行试验 - 分析结果,得出结 论- 表达沟通 - 进一步探究1、提出问题（1）、创设情境,调动同学学习爱好；给同学展现生活中的图片和食物,用课件展现菜市场的蔬菜和萎蔫的树苗图片,展现自己腌制的酸萝卜和黄瓜并引出课题；（2）、引导同学回忆已有的学问哺乳动物红细胞发生吸水和失水的情况；提出问题：植物细胞什么情形下吸水？什么情形下失水？（3）、通过举例,回忆,设问,争论,引导同学发觉问题,提出问题,透过现象看本质；2. 作出假设：用课件展现成熟的植物细胞的结构,成熟的植物细胞有中心大液泡,占细胞体积很大比例；细胞壁是全透性的；细胞膜、液泡膜是挑选透过性膜,依据这些结构的特点,引导同学作出假设；3. 设计试验指导同学摸索： 假设只是一种估计, 需要试验来检验, 如何设计试验？设 计试验应明确试验目的,把握科学的试验原理,争论出验证假设的基本思 路；问题一、应挑选哪些材料进行试验呢？A、在试验桌上预先预备白色洋葱和紫色洋葱,牙签（猎取口腔上皮细胞）等；B、同学争论得出： 紫色洋葱, 并说明选材的缘由 -物细胞；活的有颜色的成熟植C、老师举例：紫色洋葱表皮细胞,紫色鸭趾草表皮细胞符合要求；问题二：用什么试剂可以达到细胞失水、吸水的更好成效？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -A、备选试剂：氢氧化钠溶液、酒精、水；B、同学争论分析得出：0.3g/mL 蔗糖溶液,清水；问题三：用什么方法观看试验现象？ 0.3g/mL 蔗糖溶液、盐酸溶液、清A、提示同学：植物细胞吸水和失水是一个微观过程；B、同学摸索得出：制作暂时装片,用显微镜观看；问题四、预期结果：将会看到什么现象呢？同学摸索争论得出：质壁分别、质壁分别复原 4. 进行试验、无变化等现象（1）、两个同学一组进行试验,通过试验,训练同学试验技能,培育同学 合作才能2 、试验中,重复播放视频指导同学留意一些试验细节并完成试验. 5. 分析结果,得出结论,分析试验原理（1）、请同学代表展现试验结果,培育同学的表达才能；试验结果可能有 多种,播放以前的试验视频,引导同学对试验结果与预期对比,得出正确 结论,培育同学的分析综合才能 . （2）、老师展现教具, 模拟植物细胞吸水和 失水,把微观的现象宏观化, 帮忙同学更好 的懂得植物细胞吸水和失水的动态过程；6. 表达沟通 组织同学组间沟通,将探究的问题、过程、结果和结论与其他同学沟通, 并解决个别质 疑问题 通过争论让同学进一步内化；培育 同学的表达才能,沟通才能7. 进一步探究5NaCl 溶液5尿素 溶液0.1g/mL KNO3 溶液10盐酸 溶液供选 材料0.6g/mL 蔗糖溶液试验 现象分组完成, 深化分析争论试验设计、 试验过程及结论,激发同学的学习热 情,锲而不舍的精神,同时培育了对生物科学的爱好 五、说板书设计 探究植物细胞的吸水和失水（一）、演示渗透作用试验,归纳复习（二）、植物细胞的吸水和失水的探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -提出问题 - 作出假设 - 设计试验 - 进行试验 - 分析结果,得出结 论- 表达沟通 - 进一步探究 三 、植物细胞吸水和失水的探究过程（四）、对比试验和探究试验相结合 五 、试验结论 1、原生质层相当于一层半透膜2、外界溶液浓度小于细胞液浓度,细胞吸水； 外界溶液浓度大于细胞液浓度,细胞失水；（用不同颜色的粉笔把关键词进行标注）3、植物细胞吸水和失水是水分子顺相对含量梯度跨膜运输的过程；六、说作业设计和教学反思 1、作业设计（1）、多媒体展现课堂作业,提高同学对学问的运用才能；（2）、布置课本第 63 页的资料分析作为课后作业, 加强探究活动的巩固和 升华 2 教学反思 I 、优点（1）、多媒体展现相关动画有利于同学对植物细胞吸水和失水的过程更好 的懂得和把握；（2）、教具的演示,把微观的吸水和失水宏观化,降低了同学对抽象内容 的懂得难度,同时激发了同学对探究试验的爱好；II 、不足和改进（1）、不足：同学对试验的积极性相当高,同学之间争论的声音太大,课 堂纪律下降；课堂容量大,时间较难把握（2）、改进：在分组过程中,应提前培训好小组长,强调好小组长的责任 和义务,从而提高试验课的效率真诚感谢各位的指导！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -