2022年《视频的采集与加工》说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载视频的采集与加工说课稿 恩施市第一中学 杨通辉 一、说教材：视频的采集与加工是信息技术“ 浙教版” 选修2 多媒体技术应用 ,第三章多媒体的采集与制作第 3 节的内容； 本节要求同学能够明白常见的视频类型、格式及其储备的基本方法, 能够挑选适当的工具采集视频信息；能够依据任务需求,挑选恰当的工具软件处理视频信息、出现主题、表达创意；本节内容用 2 课时完成；二、说同学情形由于相机、手机、摄像机的普及,照相、摄像也成为人们日常生活的必备技术之一,因此,同学对学习本课,应当来说爱好比较高；另一方面,通过高一必修课的学习,同学学习了用 Windows Movie Maker 截取视频,已经把握了一些视频信息加工的基本方法,因此,在本节的教学中,对于视频的采集、加工的方法介绍,供应了一些视频教程,让学习通过专题网站,针对自己的需要挑选性学习,老师不集中讲解；三、说教学目标1、学问与技能：（1）明白多种视频文件储备的格式、差异及它们适合的场合；（2）明白视频信息的猎取方法；（3）把握对视频信息进行加工的主要方法、详细技能；2、过程与方法：（1）熟悉用视频卡对视频进行采集的过程；（2）能采纳合适的工具和方法对视频信息进行简洁加工表达创意、沟通思想；3、情感态度与价值观目标：（1）通过对视频信息的剪辑、加工,培育同学对视频制作的爱好；（2）经受过指定主题采集与加工视频素材后,形成肯定的审美才能；四、说重难点1、教学重点（1）把握常见的视频采集方法,猎取现成视频文件、利用视频卡采集视频；（2）把握视频加工的主要方法；2、教学难点（1）营造良好的学习情形挑选合适的素材（2）剪辑视频文件的基本技能；五、说教法、学法1、教法：依据本节课的教学目标、教材特点和同学的年龄及心理特点,本节课主要采用情境创设法,课堂开头,播放校内电视台的“ 一中新闻” 视频,激发同学学习爱好,恰当导入本课内容；二是采纳案例教学法,课堂上,老师供应视频编辑实例及设置问题,引导同学进行分析, 通过小组合作争论,最终解决问题得出结论；三是采纳任务驱动法,让同学环绕小组拍照的视频及自己挑选的音乐、图片等素材,摸索、制作视频； 在完成任务的同时培育了同学的合作才能及审美才能；2、学法新课程教学大纲明确指出：“ 要重视同学的实践活动,让同学在教学过程中主动学习、探究； 要重视师生的语言交际和心灵沟通,重视同学思维方法的学习；”在本课里,我们关注学法指导,主要表达在：在课堂上,诱发出他们对视频信息加工的爱好,通过自主学习,使同学加深对视频信息的采集与加工的懂得,进一步引发同学的爱好,加强他们的摸索才能, 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载培育其探究精神；六、说教学进程 第一课时 视频的采集1、 创设情境,引出新课 老师播放自己制作的“ 一中新闻” 视频片断；从同学身边的事情入手,让他们感受视频 信息所带来的冲击力,从而激发同学的学习爱好,萌发学习和创作的剧烈欲望；2、课堂引导及演示 在同学都被一种跃跃欲试的兴奋所感染时,老师提问：一中新闻的这些视频是怎样得到的？在同学回答用摄像机、照相机、 手机等拍照获得的后,老师告知同学： 用照相机、 手机、家用数码摄像机（DV ）拍照的视频我们直接就可以观看,并且可以用数据线、读卡器便利 的导入到电脑中；现在照相机、手机、家用摄像机这些数码产品家庭普遍都有,同学使用率比较高,在这 里老师适时的教会同学常用数码产品的使用方法,提高同学的信息技术素养；随后,老师出示学校电视台专业的摄像机,是如何采集到运算机中呢？问：像老师讲台上这个专业摄像机中的视频,同学争论：这时部分同学会说直接用上面的方法采集,也可能有个别同学说用视频采集 卡采集；这时,老师总结：专业摄像机通常使用的是磁带而不是储备卡或硬盘,因此不能用我们 上面所说的读卡器或数据线直接采集数据,它要使用特地的视频采集卡来采集数据；老师现场给同学呈现摄像机所用的磁带和视频采集卡；在明白这些视频采集的硬件设备后,老师告知同学：现在全部的硬件设备,摄影机、视 我们必需仍要有相应的软件支持才行,频采集卡等已经预备到位,要采集这个摄像机的视频,目前使用比较多的有会声会影 premiere 等软件；老师演示用绘声绘影使用视频卡采集视频的过程；使用视频卡采集视频是本节课的难点,由于摄像机等设备有限,实行同学争论、老师演 示的方法来完成本任务；让同学全面、系统的明白利用视频卡等设备采集视频信息的过程；3、 巧设任务,合作完成 在布置任务前,老师提问：刚才在演示视频卡采集视频时,老师第一挑选了视频输出格 式,有哪位同学仍记得挑选了哪种视频输出格式？同学回答： DV A VI MPEG FLV 等等；老师说明：刚才挑选的是 DV 视频输出格式,也就是我们常说的 AVI 视频输出格式,为 什么没有挑选其他视频格式呢？这些视频格式之间有什么差别呢？让同学 2 个为一组,通过老师供应的资料,明白常用视频格式,填写如下常见视频格式 对比表；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师巡察并适当给与指导；最终老师对显现问题比较多的地方进行整体指导及订正；通过布置任务,小组自主合作学习,让同学全面明白常用视频格式各自的特点及应用范围；培育了同学猎取信息及处理信息的才能；4、 引入竞赛,激发爱好老师供应 6 个视频主题,全班分为 集方法最合适；2 大组看哪一组回答的问题最多,且所使用的视频采（1） 需要日本福岛核电站发生核泄漏的新闻报告（2） 记录学校 100 年校庆等学校重大活动（3） Photoshop 视频教程（4） 需要自带教学光盘中的视频片段（5） 20XX 年春节联欢晚会上的节目（6） 呈现同学社团活动视频让同学分小组争论,老师巡察指导,然后分小组介绍各自针对供应的主题,确定的视频采集方式；在这个环节, 老师要敏捷处理, 对于有些主题, 各小组视频采集方式可能不一样；比如,Photoshop 视频教程, 老师的初衷是利用捉屏工具捕获运算机上的动态画面来采集视频文件；可同学回答的仍有从网上直接下载、用摄像机拍照等；这时老师就要引导同学分析,假如你是一名学习者, 要找相关的视频教程进行学习,你可采纳直接从网上下载现成的视频；假如你是一名 Photoshop 老师,你需要给同学供应Photoshop 的操作演示教程,你可能就需要利用捉屏工具捕获自己 Photoshop 的操作过程,来获得视频；对于一些特别需要,仍可能用摄像机现场录制的采集方式来获得Photoshop 老师的授课视频；视频的采集方法许多,每种采集方法都有自己的特点及适用范畴；老师随机呈现各采集 方法的优缺点及适用范畴；5、深化学问,布置任务四个同学为一组, 课外拍照一组自己感爱好的视频；采集方式不限；要求主题能反映同学的学习或生活,视频的采集是本节课的重点,给同学按组布置任务,在小组合作中,能够让同学依据自细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载己的学习才能和学问储备的不同,互帮互助来完成本节课的任务,同时为下一节课“视频的 加工 ”供应素材；其次课时 视频的加工 课前预备：各小组上传自己的视频到同学作业提交服务器上,并填写必要的文字说明：如视频主题是什么等；1、播放视频,引出新课上课伊始,老师播放同学上传的一组“ 同学争论性学习”的视频；让同学探讨该视频的优点及需要改进的地方；在同学争论后,让拍照该视频的这位同学给同学们介绍他拍照视频的心得体会；老师整理提炼同学心得体会：（1）在自己才能范畴内,挑选一个比较好的采集工具；一般来说摄像机采集成效最好,手机成效最差；（2）在拍照时,尽量手不要抖动,保持采集工具的平稳,这样拍照出来的画面才不会 显现抖动的现象；必要时可以使用三角架来拍照；（3）在拍照时,对焦和变焦要准,这样拍照的画面才会比较清晰；（4）在缩放镜头、变换场景时,速度要慢,否就简洁显现画面不清晰,画面变形等问 题；需要改进地方：（1）视频最开头应当有个标题；（2）能加一个背景音乐就更好了；针对以上环节,老师总结：视频的剪辑、标题的添加、音频的加入,这些都属于视频的 加工,这正是本节课学习的主要内容；信任同学们学完这节课,这些问题都可以解决；制作高质量的视频首要条件是原始采集的视频素材质量要好,通过同学自己的心得体 会,让同学对视频采集需要留意的问题有所明白；2、自主探究,简洁示范 老师布置任务：四个同学为一组,对自己上节课采集的视频进行加工处理；并提出作品 详细要求：（1） 视频整体和谐、统一去除余外视频；（2） 视频要有标题及背景音乐；（3） 视频之间的过渡要自然；（4） 依据需要为视频添加特效；在这个环节中,为了便于同学有针对性的学习,我将视频加工涉及的各种技术,都制作了特地的视频教程,放到专题学习网站上,同学在操作中遇到疑问,可以直接登录专题学习网站,查看相应的教程；老师在这个过程中,随时关注同学的操作动态,对同学普遍感到困惑的地方进行操作演 示,对个别问题,分别辅导；3、作品呈现、同学互评 同学上传自己的作品到“同学作业提交 ” 服务器,同学相互观赏作品,发觉别人创作的闪 光点,同时感受到自己创作需要加强的地方；老师对大家公认比较好的作品集体呈现；七、说教学反思 本课中,主要以同学的探究和实践为主,老师的作用是引领、帮忙和指导,虽然同学加工的视频仍很粗糙；但是就整个学习过程而言,同学能够把握常用视频的采集方法,能够对视频进行初步的加工,基本完成了教学任务；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -