2022年留守儿童困境儿童困境儿童管理制度.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 塔石乡中心校留守儿童困境儿童治理制度农村留守儿童困境儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“ 情感缺失” 、“ 情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引导和帮忙,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和个性、心理进展的异 常,思想道德训练上显现缺失； 为此加强和改进未成年人思想道德教 育决不能忽视农村留守少年儿童这一特别群体；1、建立留守儿童困境儿童情形登记制度；各班级要对在校留守 儿童困境儿童进行全面排查登记, 明白和把握留守儿童困境儿童基本 情形,以利于对留守儿童困境儿童开展有针对性的治理和训练；2、建立留守儿童困境儿童监护人联系制度；学校（年级）每学 期召开（联系） 一次留守儿童困境儿童暂时监护人会议,通报留守儿 童困境儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情形,提出留守儿童困境儿童治理训练的针对性建议；班主任每学期要对全班每位留守儿童困境儿童进行一次以上家访,明白指导监护人开展正确的家 庭训练；3、建立留守儿童困境儿童情形报告制度,对带有普遍性和典型 性的问题准时报告党委政府和上级训练主管部门；4、建立留守儿童困境儿童结对帮扶制度；通过师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式, 与留守儿童困境儿童结成学习、生活帮 扶对子,使留守儿童困境儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通 和思想上的关怀和帮忙；5、建立留守儿童困境儿童沟通沟通制度；将德育工作放在首位,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过组织开展多种同学喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康训练活动、文体活动、法治安全训练活动等,为留守儿童困境儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、 社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感沟通平台；6、建立留守儿童困境儿童寄宿优先制度；积极制造条件,优先解决有寄宿需求的留守儿童困境儿童寄宿；切实保证在校的留守儿童困境儿童中的中学校适龄儿童入学率达 100% ,中学校毕业生毕业率达 100% ；7、建立留守儿童困境儿童治理训练责任制度；学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关怀、训练、治理留守儿童困境儿童的机制；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 塔石乡中心校关爱“ 留守儿童困境儿童” 帮扶制度为促进留守儿童困境儿童欢乐、健康成长,经讨论,我校打算开 展“ 大手拉小手” 爱心结对活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿 童困境儿童；为切实提高帮扶成效, 特制定此帮扶制度, 希遵照执行；1、每位帮扶老师要切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守同学生活上有人照管、行为上有人管教、 学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨；2、每位帮扶老师要具体明白帮扶儿童的家庭、学习、生活情形,深化家庭明白家庭经济、 人口、留守儿童困境儿童父母和其次监护人 的具体资料；3、每位帮扶老师要熟记自己帮扶的留守儿童困境儿童家长、现 监护人的联系电话, 保证随时能联系帮扶儿童的家人,每周要为留守 儿童困境儿童供应条件, 和其父母通话一次； 每月帮扶人员至少要和 帮扶儿童的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情形；4、帮扶老师要常常找帮扶儿童谈心交心,明白他们在学习、生活上是否有困难, 准时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题,赐予关爱,并做好谈心记录；同时要做到定 期家访,组织开展丰富多彩有活动,引导他们健康成长；提倡建立帮扶老师关爱留守儿童困境儿童的成长日记,让留守儿童困境儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭训练进行补偿,使他们走 出孤独和愁闷；5、帮扶老师在日常活动中要优先照管帮扶儿童：班队会上要给留守儿童困境儿童更多倾诉的机会,课外辅导时要让留守儿童困境儿名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 童位于最前面, 组织各类活动也要让留守儿童困境儿童有更多的参与面,在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问,让留守 儿童困境儿童在远离父母的日子里能健康欢乐的成长；6、帮扶老师对学习成果欠佳的留守儿童困境儿童,应在班上组 织开展“ 一帮一” 活动,让成果好的同学帮扶他们搞好学习成果,并在 课余时间利用肯定的时间为这部分留守儿童困境儿童“ 开小灶”,使他 们的学习成果逐步提高；7、帮扶儿童在校学习期间,如发觉其生病,帮扶老师要立刻送 其至医院就诊,严峻的准时与监护人取得联系；8、帮扶老师每月要通过电话方式,与“ 留守同学” 的家长取得联 系,让他们明白子女的生活、学习情形,特别要多汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童困境儿童的自信心；9、帮扶老师要仔细做好帮扶儿童的心理疏导工作,并进行跟踪 服务,促使其健康欢乐成长；10、帮扶儿童如是住校的, 帮扶老师要常常性地与其沟通、 沟通,把握他们的思想、 生活情形；如非寄宿的儿童, 帮扶老师应定期走访,与暂时监护人沟通, 准时反馈儿童的情形, 帮忙做好儿童的思想工作；11、帮扶儿童在校期间遇到突发大事,帮扶老师在做好应急处理的同时,应在 30 分钟内告知托付监护人,1 小时内告知在外务工家长,2 小时内报告上级训练主管部门和乡党委政府,以保证帮扶儿童安全第一的要求,不得拖延；塔石乡中心校“ 留守儿童困境儿童” 家长联系制度名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、定期召开“ 留守儿童困境儿童” 监护人会议,每学期一次,并向监护人汇报学校工作方案和工作情形,通报同学在校的学习、 生活、思想道德、心理健康等方面的情形,共同探讨“ 留守儿童困境儿童” 的 训练治理措施；2、各班要建立留守同学父母与孩子、留守同学监护人与学校定 期或不定期的电话联系制度,准时与家长交换看法,同步训练好“ 留 守儿童困境儿童” ；3、在学期终止时, 要求留守儿童困境儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信,汇报一学期的学习、生活情形；4、要求帮扶老师至少每学期对所监管的留守儿童困境儿童进行 一次家访；塔石乡中心校校留守儿童困境儿童学习制度名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假；2、课前预备好学习用品,上课用心听讲,积极摸索,大胆发言,不懂就问,回答疑题声音洪亮；课间做正值嬉戏；3、课后仔细复习,按时完成作业,书写工整,卷面干净,独立 完成；4、积极参与各类课内外爱好活动和社会实践综合活动,课余时 间多读健康有益的书刊；5、努力学好各门功课,不厌学,不偏科,争当学习成果优秀学 生；6、考试考查要诚恳守纪,不违纪；考试成果要照实报告家长和 监护人；7、积极参与留守儿童困境儿童之家举办的专题训练活动和文体 消遣活动,保证身心全面健康进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页