七年级语文下册第四单元综合检测试卷含解析新人教版.docx

第四单元检测试卷一、选择题1下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A拖沓（dá）妥帖（ti）商酌（zhuó）B契约（qì）累赘（léi）躬行（gng）C监督（d）安分（fn）达观（dá）D譬如（bì）循环（xún）朦胧（méng）2下面书写有误的一项是()A朦胧眩目寒暄仓皇失措B累赘伶俐辩论不计其数C蹒跚躬行抱歉唉声叹气D咀嚼生蔬执拗颠沛流离3下列语句中没有语病的一项是()A通过学习梁启超先生的最苦与最乐，使我明白了责任的重要性。B能否尽到自己的责任，是一个人在生活上拥有幸福的前提。C一翻过来，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己。D梁启超先生的苦乐观让我树立了责任。4下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是()A恳切/切换 草率/率领 左传/传宗接代B朦胧/蒙眬 撵走/车辇 侮辱/诲人不倦C论语/讨论 累赘/劳累 别扭/别出心裁D折损/殒命 陡峭/俊俏 选择/如释重负5叶圣陶先生二三事着重写了叶先生的语文主张，下列选项中正确的一项是()A简洁 B幽默C严谨 D平和6下列各组中加点词用法相同的一项是（ ）A斯是陋室/天将降大任于是人也B无案牍之劳形/送杜少府之任蜀州C有龙则灵/学而不思则罔D可以调素琴/徐喷以烟7依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()(1)当他们再次相见的时候，曾经的心有灵犀已成为过往，多年不通消息使他们彼此_起来。(2)实现中华民族伟大复兴的梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的共同_。(3)近日，一张城管手举“诈骗请小心”牌子的照片火了，照片上的人是职业行乞人，城管正以这种方式_路人不要上当受骗。A隔膜期盼提醒 B隔绝期望告慰C隔膜期望告慰 D隔绝期盼提醒8下列句子没有语病的一项是( )A杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。B是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。C随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。D为了提高同学们的语文素养，我市很多学校都在开展“读经典作品，建书香校园”。二、名著阅读9海底两万里是一部出色的悬念小说。小说从海面上“怪兽”出没开始，到 _（潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长_（人名）究竟是什么人？10运用你课外阅读积累的知识，完成（1）-（2）题。（1）骆驼祥子中的_是个有知识、讲道理、服装淡雅、活泼大方的人，他因为_被告发。（2）儒勒凡尔纳是_科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人，被公认为“_”。三、文言文阅读11翻译：（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（3）予谓菊， 花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（4）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。四、句子默写12古诗文默写。（1）山不在高，_。水不在深，_。（2）_，草色入帘青。（3）_，往来无白丁。（4）无丝竹之乱耳，_。13默写古诗文中的名句名篇。(1)补写出下列名句中的上句或下句。_，明月来相照。(王维竹里馆)此夜曲中闻折柳，_。(李白春夜洛城闻笛)当窗理云鬓，_。(木兰诗)_，凭君传语报平安。(岑参逢入京使)_，惟解漫天作雪飞。(韩愈晚春)登幽州台歌中抒发悲哀苦闷心情的一句是：_！(2)默写王安石的登飞来峰_，_。_，_。14填空题。(1)叶圣陶，又名_，二十世纪著名作家、_、_。 (2)张中行是当代知名_、_家。 (3)学而不厌，_，何有于我哉？ (4)仁者见仁，_。15名句默写填空。(1)刘禹锡在陋室铭中的语句“_”援引古人古迹、古语自慰自勉，妙趣横生，意味深长。(2)陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”的意思相近的句子是：_，_。(3)爱莲说中比喻通达事理，行为端正，因而美名远扬的句子是：_， _，_，_。五、现代文阅读凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说:“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说:“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。16第段，写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润普通话，表现了叶圣陶先生的什么品质？17第段，写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事，能不能删掉使文章更简洁呢？18第段，写作者与叶圣陶先生未能相见的事，可以看出叶圣陶先生是怎样一个人呢？阅读下面的课文选段，完成后面的题目。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。（节选自叶圣陶先生二三事）19选段叙写了叶圣陶先生哪两件事？请用简洁的语言概括。20读一读下面的两句话，说说哪个句子的表达效果好，并说出理由。原句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。改句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，都为他的待人厚而深受感动。21联系上下文，分析文中画线句的作用。22选段主要表现了叶圣陶先生怎样的精神品质？六、诗歌鉴赏阅读下面的文字，回答问题。江畔独步寻花（其五）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？23请赏析“春光懒困倚微风”中“倚”字的表达效果。24请赏析“可爱深红爱浅红”一句。25“江水东”“开无主”流露了诗人怎样的心绪？5参考答案1B【解析】试题分析：考查字音的识记。A“沓”应读“tà”；C“分”应读“fèn”；D“譬”应读“pì”。故答案为B。2D【解析】D.蔬疏。3C【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。C项没有语病。其他各项语病如下：A项缺少主语，去掉“使”。B项前后表达不一致，去掉“能否”。D项缺少宾语，在句尾加上“意识”。点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。4C【解析】试题分析：C每对读音都不同。A项qiè/qi，shuài/shuài，zhuàn/chuán；B项lóng/lóng，nin/nin，w/huì；C项Lún/lùn，léi/lèi，biè/bié；D项sn/yn，qiào/qiào，zé/shì。5A【解析】根据文中“叶圣陶先生坚决反对这种文风，他提出正面的主张，要“写话”。写话，粗略说是嘴里怎么说，笔下就怎么写；加细一些说是，所写，从用语方面看，要是简明而有条理的口头话”这句话，看出体现主张要“简明或是简洁”。6C【解析】这类题目多数是考查文言词语中一词多义的现象，而这些文言词语基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。C项中的“则”都是“就”的意思；A项中的“是”分别是“表判断”“这样”的意思；B项中的“之”分别是“助词，取消句子独立性”“到，往”的意思；D中的“以”分别是“来，用来”“用”的意思。7A【解析】【详解】本题着重考查学生对词语的辨析与运用能力。解答此题，首先要弄清楚近义词的含义，然后根据具体语境来选择词语。“隔膜”的意思是情意不相通，彼此不了解。“隔绝”意思为阻隔，分隔断绝 ，把某一物体分开、与外界完全隔绝。根据语义，第（1）句指的是感情方面的内容，应选“隔膜”一词。排除BD两项。期盼，意为：人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和愿望；期待、盼望。期望，是指人们对某样东西的提前勾画出的一种标准。根据（2）句句意，应用“期盼”，排除B项。告慰，指表示安慰；感到安慰。“提醒”指从旁指点，引起注意。根据（3）句句意，应用“提醒”。故选A。8A【解析】【详解】A句子没有语病。B项两面对一面，可删去“是否”。C项成分残缺，可删去“随着”或“使得”。D项成分残缺，可在句末加“的活动”。9诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩【解析】试题分析：本题第一空要求写出海底两万里中的潜艇名称，第二空要求写出船长的名字，根据文学常识积累即可写出。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。10（1）曹先生 给学生阮明一个不及格的分数（2）法国被誉为“现代科学幻想小说之父【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（1）骆驼祥子中，曹先生是祥子的雇主，是个有知识、讲道理、服装淡雅、活泼大方的人，待人宽和，被祥子认为是“圣人”。因为给学生阮明一个不及格的分数被告发，逃到上海去避了避风头又回到了北平。（2）海底两万里是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。儒勒凡尔纳被誉为“现代科学幻想小说之父”。据此回答即可。11（1）水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世人都十分喜爱牡丹（2）我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受沾染，在清水里洗涤过却并不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地直立在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。（3）我认为菊，是花中的隐士； 牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。（4）唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了，对于莲花的爱好，像我这样的还有什么人呢，对于牡丹的爱好人该是很多了。【解析】【详解】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：蕃：多。濯：洗涤。益：更加。【点睛】文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。12（1）有仙则名有龙则灵（2）苔痕上阶绿（3）谈笑有鸿儒（4）无案牍之劳形【解析】【详解】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“苔”“儒”“牍”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。13深林人不知何人不起故园情对镜帖花黄马上相逢无纸笔杨花榆荚无才思独怆然而涕下飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼自缘身在最高层【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“帖”“榆荚”“怆”“缘”等字词的书写。14 (1)叶绍钧编辑家教育家(2)学者散文(3)诲人不倦(4)智者见智【解析】本题考查学生对著名作家和作品的常识识记和阅读理解。用心研读经典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平时加强归纳与积累，才能轻松应对试题。注意不要写错字。15南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？水不在深有龙则灵中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意葛、庐、陋、蔓、清、植几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。16对工作认真负责，待人深厚，谦虚好学。17不能。叶圣陶先生送客人这些小事，事情虽小，却能反映出他“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。18叶圣陶先生是一个非常注重友谊、关心他人的人。【解析】16本题考查人物形象。吕叔湘先生说，看见叶先生伏案执笔描他的一篇文章的标点，叶圣陶一一修改过来的事，表现他对工作认真负责，不当面指出来表现他待人深厚。点睛：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容进行具体分析能从原文中找出依据。17本题考查以小见大的写法。此文正是通过写叶圣陶生活中细小是事情，来表现人物形象的。所以不能删去，这样能更好地表现他“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。18本题考查人物形象。此段写的是“我”去探望他，叶圣陶没在家，他回来后很是懊悔，不该到天坛去看花，并为“我”的际遇感到很悲伤，看出他非常注重友谊、关心他人。19叶圣陶先生伏案执笔为吕叔湘描标点。“我”同叶圣陶先生共同修润课本的文字。20原句表达效果好。因为原句是双重否定句，不但语气比改句强烈，而且进一步强调了叶圣陶先生待人厚的品质感人至深。改句则是一般肯定句，没有这样的表达效果。21画线句写叶圣陶先生伏案执笔为吕叔湘描标点这件事对吕叔湘的教育之大，影响之深，从侧面表现了叶圣陶先生待人厚的品质感人至深。22待人厚：做学问一丝不苟，为人谦虚而恳切。【解析】19试题分析：考查筛选文中的信息，概括文章内容。解题时，围绕文章所写的内容，分析文章的行文思路或层次，然后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。注意概括语言的简洁性。20试题分析：考查不同句式的表达效果。双重否定句是否定两次来表达肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。本题作答要结合具体语句从表达效果上进行分析。21试题分析：考查重点语句的表达作用。本题解答从侧面描写的角度分析事件产生的影响。写叶圣陶先生伏案执笔为吕淑湘描标点这件事，让吕淑湘内心产生巨大的震动，影响深远，从侧面突出了叶圣陶先生“待人厚”的特点。22试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。叶圣陶先生伏案执笔为吕淑湘描标点这件事做事认真；“他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修。”谦虚而诚恳。表现了叶圣陶先生“待人厚”的优秀品质。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。23“倚”字运用拟人的修辞手法，将诗人自己与大好春光融合为一，达到寓情于景、以景寄情的完美境界。24“可爱深红爱浅红”连用两个“爱”字，两个“红”字，表现了诗人对花之美的欣悦，并以反问语气作结，不仅饶有兴味，而且由己及人，扩大了审美的范围，强化了美感。25江水东流，花开无主，流露了诗人一丝无奈、寂寞、哀愁的心绪。【解析】23本题考查炼字，炼字答题步骤：体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。展开联想把该字放入原句中描述景象。思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。想想该词在诗中结构上是否有作用。这个“倚”字运用拟人的修辞手法，将诗人自己与大好春光融合为一，达到寓情于景、以景寄情的完美境界。24“可爱深红爱浅红”，这里叠用爱字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，用了两个爱字，两个红字，表现诗人对花之美的欣悦。25此诗作于公元761年，当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣。感慨之情，溢于言表。每每独步寻幽，消遣世虑。此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。5