2022年《曹冲称象》教学设计及反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载曹冲称象教学设计及反思一、教材分析曹冲称象 选自部编教材二年级下册第三组课文,整篇文章以 曹冲称象的起因,经过,结果为线索绽开,极具故事性；该课文环绕“ 称象” 这一话题,分别描述了大臣和曹冲称象的方法,以次作为对 比,突出曹冲的聪慧,机灵；在故事的情节支配上,着重表达了曹冲 称象的全过程, 以此让同学进一步体会到曹冲称象的奥妙之处,激起 同学探究的欲望与学习本篇课文的爱好；二、学情分析（1）低年级同学识字量不够,对本篇文章的懂得存在困难；（2）同学以详细形象思维为主,抽象规律思维处于初步进展阶 段,正是由于这一特点, 导致同学在懂得曹冲称象方法上存在肯定困 难；（3）同学对于未知的难题有着剧烈的奇怪心,探究欲,所以在教授本篇课文时可以多提问同学一些与 起同学爱好；“ 称象” 方法有关的问题来引（4）对于识字部分依旧是二年级同学学习的重点,同学由于对 汉字的不熟识,所以在学习新字时老师要留意同学的书写以及读音,反复练习,直至完全把握；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、教学目标设计 1、学问与技能 1）在本课时终止后会写,会认,会读曹、称、柱等 14 个生字,会 写称、底、秤等 10 个生字并书写规范,美观；熟识多音字：量 2）在本课终止后能用自己的话简述本篇课文的大致内容；2、过程与方法（1）通过带读,小组读等方法来把握生字读音,（2）通过观看老师的书写把握生字的正确书写方法；（3）通过练习法巩固生字（4）通过反复齐读,老师引导,小组合作等方式,层层递进,掌 握课文大意；3、情感态度与价值（1）养成正确书写的好习惯（2）学会留心生活,从生活中找寻解决问题的方法；四、教学重点难点细心整理归纳 精选学习资料 教学重点： 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）曹,称,秤的读音；称,底,岁,做,然的正确书写；（2）概括文章大意教学难点：概括文章大意五、教学策略设计学习生字（读,写,认） 组词巩固重复朗读课文概括文章大意 六、教学过程设计 1、激趣导入 老师活动：师： 同学们,今日老师给大家介绍一个新伙伴,他的年 龄和大家一般大, 大家知道他是谁吗？在熟识他之前,我们先来读读 关于他的小故事；（出示课题：曹冲称象）在这里,老师有个要求：大家在读的过程中把不会读的字圈出来；预设同学行为：同学自主读课文,遇到难题小组内解决；设计意图：扫除阅读障碍,让同学对课文有初步的明白；2、整体感知课文 老师活动：（1）师：在刚才读的过程中,仍有哪些问题是没有解决的？提 出来,我们一起来解决；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）师：哪位同学来帮帮他,说说你是用什么方法解决这个难 题的？师方法指导：大家在遇到问题时肯定要自己先想方法尝试着自己解决,不管是 实行哪种方法,老师信任你们最终肯定会解决难题的；预设同学行为：生 1：提出自己的问题 生 2：我在遇到这个问题时采纳了拼拼音和问同学和父母的方式,最终解决了这个问题；设计意图：（1）解决同学的阅读障碍；（2）让同学积存处理难题的方法；对故事有一个整体感知；3、生字集中学习 老师活动：过渡语：刚才大家的表现很好,现在老师来考考大家,看大家能 不能熟识这些生字宝宝；（1）师：出示生字（标注拼音）,这些生字老师觉得大家今日肯定可以把握,誰来读一读这些生字？大家留意听听他读得对不对； 第 4 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）师：刚才这位同学有一个音读错了,哪个仔细的小伴侣能给他 指出来；（3）师：要求全班齐读生字（4）提示曹,根,议,线的笔顺,并要求同学组词；（5）提出多音字“ 量” 并通过组词和读音来区分 预设同学行为：生 1：能读一部分,但个别读音读不准；生 2：指出错误；生：在练习本上书写难字,巩固；设计意图：让同学会读,会认,并正确书写生字；4、熟识课文 老师活动：师：全班齐读曹冲称象, 小组合作尝试着用自己的话说说这篇课 文说了一件什么事？（ ppt 出示：曹冲称象这篇课文主要讲了 .的故事）预设同学行为：不能很好的概括大意而是选取了部分内容进行说明；设计意图：让同学不仅知道课文说了什么,仍能用自己的话说出来,培育他们“ 说” 的才能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、作业设计 将生字每个誊写 5 遍,要求：整齐,规范,美观八、板书设计4、曹冲称象根：根本,树根 议：谈论重量员：人员量衡量教学反思：这篇课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事；小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤, 用石块和大象的同等重量简洁地称出了大象的重量；由此可见,曹冲善于观看,善于动脑,真是个聪慧的孩子； 年级的同学喜爱听故事,爱动手,奇怪心强；教学中我充分引导同学在把握字词,熟读课文的基础上,进行充分的争论沟通,拓展同学思维的空间；教学这一课时,我设计让同学读书提出问题,再沿着同学的问题来组织教学,同学先默读课文,问：“你有什么总是吗？”同学在充分读书的基础上,提出了许多问题： “曹操为什么要称象？,官员们用什么方法来称象？曹冲用的是什么方法？仍有没有 更好的方法？ ”然后老师梳理同学的问题,调整自己的教法,循着学 生的问 题支配教学思路,逐个解答同学的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -