2022年北师大版小学三年级品德与社会下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级品德与社会下册教案第四单元 说说我们生活的社区一, 单元 目标 : 态度 : 体验社区环境, 设施与居民生活的关系, 感受到自己是社区的一员, 懂得人与人之间相符依存的关系 , 养成关怀 , 爱惜自己社区的态度和喜爱自己社区的 己的劳动 . 情感 , 乐于为社区的付出自才能 : 能够进行简洁的调查活动 , 能够在争论中发表自己的看法和看法 , 能够学会观看社区中的人和事 , 并对其作出初步的分析和判定 , 同时具有摸索社区生活合理性的才能 . 学问 : 熟识社区的基本环境和设施 , 熟识社区内各种公共设施的用途 , 明白居委会在社区中的作用 . 二, 课时支配 : 三, 教学 过程 : 主题 一 这是我们生活的社区课题 1, 每个人都有自己的社区教学目标 : 1 帮忙同学初步明白社区的概念 . 2, 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的 . 课时支配 : 一课时教学过程 : 一, 导入 . 从单元导读图开头, 给同学几分钟的时间, 阅读和观看单元导读图, 与同桌进行沟通.老师布置以下活动: 你对社区明白多少, 与图上有什么相同和不同的地方你印象最深刻的是什么二, 小组争论 . 依据老师的要求进行沟通 , 争论 , 老师参与同学的争论 , 留意引导小组内的每个成员发表自己的看法 . 1, 个人发表 . 请同学观赏 "每个人都有自己的社区 " 的画面和文字 , 老师向同学提出以下几个问题 :" 同学们从小就生活在现在的社区内吗 有没有从其他地方搬来的 " 请几个搬过家的同学发言 , 并介绍一下自己以前住过的地方 . 2, 老师总结 ." 我们生活的社区在不断变化 , 社区中生活的人也在不断变化 , 社区就像一个温暖的大家庭一样 , 把大家联系起来 , 没一个生活在社区里的人都应当爱惜和保护它 . 三, 家庭作业 : 收集社区图片或照片, 以及相应的资料. 板书 设计 : 联系社区 人们爱惜 保护课题 2 各种各样的社区名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 : 1, 明白目前我国存在的风格各异的社区.2 开阔同学的视野, 使同学对社区有进一步的明白. 课时支配 :1 课时教学过程 : 一, 导入 . 请同学们依据收集资料的情形 , 自愿组成小组 , 并向小组内的同学介绍所收集到的资料 . 介绍完以后 , 请同学们选取较有代表性的资料 , 贴在或写在纸上 , 制作一张 " 社区小报 ". 二, 小组制作 . 同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料 , 选取较有代表性的资料 , 分工合作, 共同共同制作完成 " 社区小报 ", 并举荐一位同学想大家介绍 . 1, 全班沟通 , 老师张贴小报 . 2, 老师小结 . 勉励同学制成壁报 . 三, 家庭作业 : 1, 向家长汇报今日的学习内容. , 照片及相关的资料. 2, 布置同学收集反映世界各地独具特色的社区图片板书设计 : 各种各样的社区课题 3 4 处处都有社区我眼中的社区教学目标 ; 1, 扩展同学的视野, 帮忙他们明白世界各地特色鲜明的社区, 进一步加深对社区的熟识. 2, 学会用自己的表达方式表达对社区的熟识和懂得. 课时支配 :1 课时教学过程 : 一, 导入 . 请同学们打开书本 , 看看教科书为我们出现了哪些国家的社区 , 同桌可以沟通 . 二, 小组沟通 . 请同学们以小组为单位 , 相互沟通一下所收集到的图片和资料 , 老师留意指导同学归类 . 三, 全班沟通 . 请个小组选派代表 , 向同学们介绍本组收集到的资料 , 然后请其他同学在地图上找出它所在的位置 . 四, 个人制作 . 参照乐乐的社区图 , 请同学们绽开丰富的想象力 , 用自己的方式画一画自己所在的社区 . 五, 家庭作业 : 连续画好自己的社区 . 板书设计 : 想一想我眼中的社区 抓住特色画一画主题二 为了大家共同的需要课题 1 我们共同享有的社区教学目标 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 熟识各种设施 , 熟识自己与设施的关系 . 2 明白公共设施对居民的意义 . 3, 激发同学对社区的靠近之情 . 4, 体会社区的进展和社会的进步 . 课时支配 :1 课时教学过程 : 1, 导入 . 请同学阅读 10-13 页, 并结合自己的观看 , 想一想 , 这些照片说明白什么 , 和自己明白到的情形相像吗 请几个同学发言 . 2, 全班争论 ." 教科书中展现了哪些设施 你们生活的社区中有哪些书中没有的设施 " 老师板书 , 把新的设施写在一起 , 引发进一步的争论 :" 为什么要增加这些设施 新设施对我们的生活意味着什么 " 对比城市和乡村的不同 . 3 老师小结 , 确定同学对自己生活的社区有了比以前更丰富的明白和熟识 . 家庭作业 : 将课上讲的内容讲给家长听 . 板书设计 : 我们共同享有的设施城市爱惜乡村课题 2 变化中的社区教学目标 ; 1 帮忙同学明白自己所在的社区的文化生活 . 2, 让同学体会到社区的进步与进展是很多人努力和劳动的结果 . 课时支配 :1 教学过程 : 1, 导入 . 请同学阅读 14-17 页, 老师说明 :" 教科书向我们展现明白情形 50 年前 ,30 年前的社区 , 仍战士了现在的社区 . 其实 , 同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化 .这节课的主题就是熟识变化中的社区 和同学沟通 , 再转移到书上 , 那么 , 从哪些方面最能帮忙我们熟识自己的社区呢2 沟通活动 ." 课前 , 我请同学们收集反映社区生活的图片 , 现在就请同学们介绍一下你收集 到的图片 , 它表现了什么 从中你体会到什么 3, 小组沟通 ; 课前 , 老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查 , 下面就请同学们 将自己的调查结果在小组内沟通 . 4, 全班沟通 . 家庭作业 : 周末 , 请自己的父母带自己到邻近的自由市场或其他公共场所看一看 谈举止 . 板书设计 : 50 年前 变化中的小区 30 年前 努力的结果主题三 社区需要我们的共同参与, 并留心观看人们的言名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 1-2 早市引出的问题选出自己的当家教学目标 : 1, 感受居委会与每个居民的关系, 明白居委会在社区中的重要性. . 2 明白居委会的不同产生方式逐步明白直接选举的优越性. 3, 养成关怀公共事务, 热心社区活动 , 积极为社区服务的态度4, 步明白民主 , 公平在社会生活中的现实性. 课时支配 :1 教学过程 : 1. 导入 ." 教科书为我们展现了一组图画, 谁来说说这组图画所表达的意思 " 请同学发表自己的看法 . 2, 自由争论 ." 教科书中的情形你们在生活中遇过或者听过吗 你对此有何看法 你觉得有什么方法可以解决 " 请同学自由发言 . 3, 探究活动 ." 同学们想出的好方法怎样才能起作用呢 应当把这些方法送到哪个部门 , 应当告知谁呢 类似的事情应当又谁来负责 " 引导同学说出居委会和居委会主任. 再提问 : 居委会主任是怎样产生的呢4, 全班自由争论 : 实际情形是怎样的呢下面就让我们一起去看看, 与居委会主任产生的有关的问题 . 在黑板上写出以下几个问题 , 引导同学一一回答 , 并记录在黑板上 . 你家所在社区居委会的名称 : 居委会设在哪里 : 居委会负责哪些工作 : 居委会是怎样产生的 : 候选人是怎样产生的 : 5, 小组探究 ." 现在一般情形下 , 居委会主任都是选举产生的 , 但是候选人的产生有两种方式 ,一种是居民自己提名 , 另一种是上级提名 , 下面请同学们争论一下 , 你们认为哪一种选举方式更合理 " 6 全班沟通 . 各小组向全班介绍自己的争论结果, 说明各自的理由. 7, 老师小结 . 家庭作业 : 将课上同学们出现的问题几提出的解决方法讲给家长听, 并征求家长的看法, 与家长一起探讨有没有更好的方法. 板书设计 : 居委会早市引出的问题居委会主任居民自己提名选出自己的当家人 哪种好上级提名课题 3 社区应当更美好教学目标 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1, 加强作为社区成员的主人翁意识 . 2, 感受社区成员对于共同家园的普遍关怀 . 3, 增进对社区的情感 . 课时支配 :1 教学过程 : 1, 导入 . 请同学回忆一下家庭作业, 谈谈对教科书所出现内容的感受. 书里显现了两个"大家", 是什么意思2, 全班自由发言 . 阅读和观赏教科书 2627 页的课文几图画 , 争论 : 居委会为什么要发通知征求看法 假如你扫在的居委会有问题征求你的看法 , 你会怎样对待 27 页上的图说明白什么3, 小组争论 ." 作为社区的一员, 同学们应当关怀自己的社区. 上节课老师布置了我们家庭作,业, 请同学们询问一下自己的家人, 对社区建设有写什么详细的期望, 现在我们就来看一看大家都明白了些什么将同学分成小组 , 每个小组谈自己听到的期望 , 并加以汇总 . 4, 全班沟通 . 各个小组向全班汇报情形 , 老师登记期望 . 5, 自由争论 . 老师引导同学更加深化地对各种期望进行摸索 . 有哪些期望是我们学校声 , 生可以帮忙实现的为了实现这些期望 , 我们可以做些什么6, 小节 . 家庭作业 : 完成教科书第 27 页的填空 . 板书设计 : 社区应当更美好期望 做些什么课题 4 社区少先队员教学目标 : 1 明白社区少先队员活动的意义, 加强作为社区成员的主人翁意识. . 2 养成乐于参与社区少先队活动的积极态度, 增进对社区的情感3, 学会从既定目标动身, 为完成任务做好预备. 课时支配 :1 课时教学过程 : 二, 导入 . 老师提问 :" 你们听过社区少先队员吗 听说过社区少先队员的活动吗 " 请同学们自由发言 ." 同学们也要进行一次社区少先队活动 , 为自己的社区做一些力所能及的事情 , 作出自己的奉献 ." 三, 布置任务 ." 在课前 , 同学们设计了一些很好的活动方案, 我们的少先队活动就是要实现这些方案 ." 老师提示同学 , 要把方案实现 , 需要付出很多努力 . 第一 , 应当做好活动的预备 . 请每个小组简洁说一说 , 你们的方案是什么 , 需要做哪些预备工作 . 四, 小组预备 . 各个小组为自己方案的实施做预备工作 . 五, 全班沟通 . 每个小组向全班介绍自己的方案内容 , 以及今日都做了哪些预备 , 其他同学和老师提出补充看法 . 六, 老师小节 . 勉励同学将方案付诸实施 . 家庭作业 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计 : 社区少先队 活动内容活动步骤 安全措施 活动时间地点活动评判 课题 5 社区的明天会更好 教学目标 : 表达和抒发对社区的情感 . 课时支配 : 担心排课时教学过程和家庭作业: " 为主题的社区图画, 既可以是社区今日某个场景或某请每个同学创作以" 社区的明天会更好个地方 , 也可以是对社区明天的畅想. 第五单元画画我们成长的地方主题一移动的画板 三课时 课题 1, 画画我们的教室1 课时 教学目标 1, 享受画地图的乐趣 . 2, 初步明白画地图的要点 . 教学预备 为同学预备一张白纸 , 一盒彩笔 . 教学活动及过程一, 导入 . 同学们 , 假如有一位远方的伴侣想要明白你的生活的地方他介绍呢请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话. , 你想用什么样的方式向二, 谈话 . 乐乐的话对我们有什么启示 你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来 , 向远方的伴侣做一个全面而直观的介绍 . 板书课题 1, 提问 . 你想画什么地方 从哪些地方画起 老师组织同学画教室图 . 2, 小组沟通 . 评判 : 你觉得哪个地方自己画得最中意 自评 你最观赏哪位同学的作品 为什么三, 全班争论沟通 . 老师提问 :1 同一个教室 , 班内每一个同学画的教室图一样吗 哪儿不一样 2 怎样把教室画得既完整又明白呢四, 老师小结 . 课题二 , 到操场上去看看 1 课时 教学目标名师归纳总结 1, 学会实地辨认东, 南, 西, 北四个方向 . 第 6 页,共 19 页2, 通过嬉戏活动体验辨认方向的乐趣. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备1, 指南针 . 2, 同学嬉戏所需要的纸 , 笔等 . 教学活动及过程1, 导入 . 上节课 , 我们每人都画了一幅教室地图 , 今日我们开头学习画正规的地图 . 正规的地图必需依照肯定的方向去画 , 因此我们第一要学会辨别方向 . 2, 全班争论 . 老师提问 :" 你知道有哪些辨别方向的方法吗 请你向同学们简洁地介绍一下 ." 1 依据口诀定方向 . 即" 面北背南 , 左西右东 ". 2 看太阳定方向 . 3 看北极星定方向 . 4 看指南针定方向 . 把指南针发给同学 , 让同学说出访用方法并做练习 . 老师提问 :" 你知道最早的指示方向的工具是什么吗 你知道华表的来历吗 " 5 看房屋定方向 . 3, 全班争论 . 4, 到操场进行活动 . 课题 3, 一起画学校 1 课时 教学目标1, 培育同学制作地图的爱好 , 并进一步达到了学校 , 熟识学校 , 喜爱学校的目的 . 2, 通过学习制作学校平面图 , 应使同学不仅学会实地辨别方向 , 而且能够依照 " 上北下南 , 左西右东 " 的法就将校内的设施正确地画在地图上 . 教学预备几个指南针 , 与同学人数相同的白纸如干张 . 教学活动及过程1, 导入 . 上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向 平面图 . 但是怎样画呢 2, 同学阅读教科书中提示的画图的四个步骤 . 初步懂得画平面图的四个步骤 . 第一步 , 定方向 . , 今日 , 我们一起来为我们学校画一张1 小组争论 :" 你怎样懂得图上的" 上北下南 , 左西右东 " 的规定 " . ,2 同学活动 : 同学在纸上边指边说出八个方向, 让同学正确懂得与实地辨方向是不一样的这里指的是 : 北面的事物要画在地图的上方, 南面的事物要画在地图的下方 依此类推其次步 , 选中心 . 老师提问 :" 你准备把校内的什么东西作为中心假如以它为中心, 四周都有哪些设施 " 第三步 , 按方向画内容 . 老师引导同学 , 依照 " 上北下南 , 左西右东 " 的法就 , 在图的上方画学校什么方向的内容 下方呢 学校西面的内容应画在图上的什么方向 东面呢第四步 , 填色 . 3, 校内实地观看确认 . 4, 争论 . 老师提问 :" 学校的北面都有哪些设施 应当把北面的这些设施画在纸的什么地方 纸上左上角应画出什么 右上角应画出什么 图上方应依次画出什么 你能依据由西向东的次序说出来吗 " 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5, 在同学绘制学校平面图时, 老师要适当地进行指导. 主题二 合作的乐趣 三课时 课题 1, 我们调查去 1 课时 教学目标1, 懂得在合作中分工的重要性 . 2, 体验合作中的分工 , 公平协商 , 相互沟通的过程 . 感受合作的乐趣 . 教学活动及过程1, 导入 . 请同学朗读教科书第四十页的课文 . 布置任务与分组 . 2, 小组分工及预备 . 老师在黑板旧与出以下角色 : 召集人 , 计时员 , 记录员 , 采访员 , 汇报员 , 安全监督员等 , 要求各小组落实每一个角色 , 并说明各自的职责 . 3, 老师小结 . 说明 , 调查活动支配在放学回家的路上课题 2, 学校四周有什么 1 课时 教学目标1, 丰富对于学校四周地区的熟识 . , 时间不宜过长 , 应当在 23 天内完成 . 2, 通过整理各种调查结果, 锤炼和提高分析处理资料的才能. 3, 体验合作的力气与乐趣. 教学预备1, 拟定汇报的步骤 , 并告知各个小组的汇报员 . 2, 提示各个小组的汇报员依据汇报的步骤 , 为全班沟通做好预备 . 3, 为同学画草图预备一些纸张 . 教学活动及过程1, 导入 . 请同学阅读教科书第 44 页的日记 . 同学发言 . 2, 小组发表 . 各个小组汇报自己的调查所得 . 汇报工作由汇报员完成 , 小组其他成员可以做补充. 3, 整理调查记录 . 请同学看教科书第 4546 页:" 他们记录了什么 你们已经完成了调查 , 准备记录什么 " 后让各个小组整理自己的记录 . 老师巡察 , 并提示同学 , 对于方位以及道路 , 医院, 银行 , 邮电局等公共设施要重点记录 , 设施间的彼此连接要精确 . 4, 老师小结 . 课题 3, 给小弟弟 , 小妹妹提个醒 1 课时 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标1, 明白记录学校四周地区的方法 区域平面图上 . , 明白如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在2, 明白安全生活应留意的问题 . 教学预备1, 与一 , 二年级的老师联系 . 2, 为同学预备画草图所需的白纸 . 教学活动及过程1, 导入 . 可以请上次已经开头画草图的小组做简洁的介绍 . 布置新任务 . 请同学阅读教科书第48 49 页, 并作以下说明 :" 乐乐和他的同学们在调查时仍想到了低年级的小弟弟 , 小妹妹 , 他们把有关小弟弟 , 小妹妹安全生活的问题做了特殊说明 ,而且为小弟弟 , 小妹妹做了介绍 . 今日也请大家为小弟弟 , 小妹妹做介绍 ." 2, 小组预备 . 画草图 , 为提示小弟弟 , 小妹妹做预备 . 将提示小弟弟 , 小妹妹的事情制作成文字或者图画宣扬品 . 3, 老师小结 . 4, 向低年级的同学作简洁的介绍 . 主题 3：地图就是一幅画第 1 时 合作聪明多教学目标 : 1. 通过小组内的争论, 各小组间对调查情形的汇报, 感受合作的聪明. 2. 体验获得胜利的骄傲感. 3. 学会与别人共享胜利和欢乐. 教学预备老师课前要明白各小组所画的草图的基本情形, 以及同学遇到的问题等, 包括典型的和一般的错误和困难 . 教学活动及过程1. 导入 . 请同学以自由发言的形式 , 谈一谈向低年级的小弟弟 , 妹妹做介绍时的感受 , 然后教师再引出本课的学习内容 ." 各小组的同学都已经画了草图 , 虽然有快有慢 . 但都有自己的特点. 今日 , 我们连续完成画图的任务 . 在开头之前 , 我们先沟通一下 , 通过沟通 , 我信任每个小组都可以学到一些有用的东西 ." 2. 小组发表 . 各小组将自己所画的草图展现给全班同学 , 并说明 . 3. 老师指导评判 . 1 有针对性地对各小组的草图进行评判, 指出错误和不妥之处; 对于带有一般性和典型的问题, 要赐予可操作性的指导. 2 生这时可能已经遇到了一些问题, 如画不下等 , 老师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来 , 并由此引导同学进行争论. , 同时告许同学下次课将会特地3 同学可能会自己提出访用图例, 老师应当确定并赐予勉励争论这个问题 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4, 老师小结 . 第 2 课时 怎样事业地图更简明教学目标1. 感受设计图例的乐趣 . 2. 初步学会设计并事业图例 . 3. 知道什么是图例 , 以及事业图例制作地图的意义 . 4. 进一步体验合作的乐趣 , 提高与他人合作的才能 . 教学活动及过程1. 导入 ." 从上节课的学习中可以看才出 . 各小组同学已经画出了很不错的草图 . 老师想问一问大家 , 你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描画在纸上吗 为什么是或为什么不是 有没有感到纸太小 , 画不下的时候 你们是怎么做的 " 可以请一两个小组的同学到黑板前去进行演示 . 2. 学习图例 . 教学可就此说明 :" 地面上各种自然的 , 人文的景物或设施很多 , 人们在画地图时, 不行能按实际情形原封不动地描画在地图上 , 更不行能逐个用文字进行说明 , 为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象 , 有能显得清晰美观 , 人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施 , 这就叫做图例 . 这些图例是地图不行缺少的组成部分 . 看地图时 , 第一要看清其含义 . 画图时 , 必需认真设计和使用各种图例 , 这样才能使自己的地图既清晰明白 , 又可以包含更丰富的内用 ." 3. 探究与制作 ." 为了把我们的地图画得更出色 , 让我们自己动手 , 为自己的地图创作图例 ."同时 , 老师应强调 :" 在前面的学习中 , 各小组胜利地进行了合作 , 期望在下面的活动中 , 同学们能够连续很好得合作 ." 各小组争论并设计图例 . 4. 发表与争论 . 各小组发表自己小组设计的图例 使用哪阿訇图例. 全班争论 : 对同一中景物或设施最好共同5. 各小组使用全班通用的图例, 参考前面所画的草图, 在分析的社区图中绘制区域社区图. 6. 在各小组完成之后, 老师帮忙同学将四个方向的地图拼到一起 , 完成一幅学校四周地区的完整地图 . 7, 老师总结 . 第 3 课时 多姿多彩的地图世界教学目标1. 明白不同种类的地图 . 2. 知道不同种类的地图有不同的作用 . 教学预备1. 老师搜集一些不同种类的地图 . 2. 可以让同学也搜集一些不同种类的地图 . 教学活动及过程1, 展现搜集来的不同种类的地图, 让同学对进图的明白. 2, 探究与争论 . 名师归纳总结 将同学分成小组, 争论教科书上及老师和同学搜集的各种地图的种类及用途. 第 10 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3, 全班沟通 . 各小组向全班介绍自己小组的发觉 . 4, 评判 . 确定同学装在本单元的收成, 对同学的分工与合作才能提高的小组赐予颂扬. 5, 老师全面总结 . 第 4 课时 出版我们的地图册教学目标1. 巩固本单元的学习内容 . 2. 获得对本单元学习的胜利感教学预备1. 同学在这个单元中所画的各种图 , 包括教室图 , 学校图 , 小组画的草图等 . 2. 制作地图册所需要的工具 , 如可做封面的彩色书皮纸 , 彩色笔 , 剪子 , 装订成册所需要的订书机等 . 教学活动及过程1, 导人 . 可以让同学阅读教科书等 58 页的课文 , 然后请几个同学发表感想 :" 这段课文是不是反映了我们在这单元的学习和收成 同学们是不是情愿把自己所画的地图装订出版 " 2, 全班争论 . 可以与同学商议怎样装订出版 , 如学习地图是合出一册仍是分几册 , 小组地图呢, 封面怎样设计 , 出版社起什么名字 , 作者是谁等 . 3, 制作活动 . 依据同学的看法 , 分工制作地图涩 , 老师 视并帮忙同学 . 4, 小组相互评判 . 5, 老师小结 . 说明这是同学们在社会科上第一次完成的 的学习 , 仍会出版更多 , 更好的 " 著作 ". 第六单元：看看我们四周的商店教案主题一：我家的日常购物教学目标：1、明白家庭日常购物的主要内容和场所；" 著作 ", 今后 , 他们仍要进行更有意思2、体验家庭日常消费于自己的直接联系,增进对家庭的情感和责任感；3、初步尝试学习制作购物统计图；教学预备名师归纳总结 布置同学依据书62 页的“ 小文的记录” 的样式,填写“ 我的记录” ；第 11 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程1、导入；观赏书 6061 页的单元插图,告知同学全部这些都是大家将要学习多的内容；2、全班沟通,和爸爸妈妈一起去购物后,填写的 62 页“ 我的记录” ；3、学习统计方法；看自己填写的“ 我的记录” ,老师说：“ 由于记录的内容太丰富了,要想在许很多多的记录中发觉色么,需要用一种方法,这就是统计；”老师在黑板上画出统计坐标,并于同学争论；标的横轴、纵轴用来表示什么；（先让同学观看小文的统计表,再确定统计坐4、实际运用统计图；“ 今日,我们也来做个统计,每个同学利用自己完成的我的记录,制作成一个自己家里一周购物的统计图；” 老师向每个同学进一步强调,横轴上写出所购物品的名称,纵轴上标出说明数量的数字；5、老师小结；布置家庭作业：1、连续制作并完成统计图；2、把自己制作的统计图给家长看,并请他们提看法；3、老师对同学的记录和统计进行勉励性评判；课题 2 我们小组的统计教学目标：1、通过与小组成员的合作,完成简洁的统计图；2、知道制作统计图的基本步骤3、提高合作和沟通的水平；教学过程1、导入；“ 每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图,现在我们先请几个同名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学展现一下他们的统计图；“2、 同学展现统计图；3、学习制作柱状统计图；先看一看书中,小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同；这两张统计图分别告知了我们什么？老师总结：“ 看来统计图中横轴上的内容是可以变化的,而纵轴上总是表示数量,所以,在横轴上写出不同内容,就可以说明不同的事情；4、小组合作绘制统计图；5、全班沟通； （统计了什么？从统计中发觉了什么？）老师总结并布置家庭作业：“ 下面的几课, 我们仍要连续学习与商店有关的内容,请同学们利用放学或周末的时间,再去商店看一看,要认真观看,并且动脑筋想一想主题二：各种各样的购物场所课题 1：繁忙的商业街教学目标：1、明白商业街是人们主要的购物场所之一2、激发探究商业活动的爱好3、用用前面学过的地图学问；教学过程1、导入；请同学朗读书中第65 页的课文,然后就课文和照片让同学自由发言；2、只有争论；“ 每个地方都有自己的商业街,有的比较大,有的比较小；再我们学校和你 们家邻近,也有一些商店集中的商业街,也很喧闹繁华；同学们都去过哪些商业街；3、个人制作；“ 下面,请同学们画一幅有关商店或商业街的图画；可以利用我们学过的画 地图的学问；4、同学画图,老师巡察,有的同学完成绘画后,就勉励他们相互介绍自己的绘画内容,互 相观赏；老师总结,确定同学的图画,没画完的同学利用课余时间连续完成；强调同学争论的结果,名师归纳总结 由于各个地方的人们都有购物的需要,都喜爱比较固定、集中的购物场所, 因此就逐步形成第 13 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了商业街；课题 2：便利的超市教学目标：1、知道超市与其他购物场所的主要区分是什么；2、学习比较对比的方法；教学预备老师事先预备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括,并把要点写在大纸上教学过程1、导入；请同学阅读书 6869 页；提问：“ 超市仍有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜爱去那里吗？常常去吗？” 同学就图画和老师的问题自由发言；2、小组争论；老师布置任务并进行引导：“ 和其他的购物场所相比,超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今日,我们就来对超市进行特地的争论；“3、将同学分小组；提示同学要分别记录相同点和不同点；并推选发言人；4、全班沟通；各个小组想全班介绍争论的结果,老师在黑板上记录；5、探究活动；老师确定同学的争论结果,然后促使自己事先预备好的额概括要点,说明自己也进行了观看和比较；和同学一起将其与黑板上说列出来的争论结果进行对比；让同学讨论：“ 为什么有些地方自己没有发觉？”老师总结；既要可定同学的成果,更要确定他们的摸索；布置作业：依据小组和全班争论的结果,完成书课题 3：在商店里工作的人们70 页“ 我的新发觉” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、明白商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性；2、体验商店工作就劳动的意义及对他们的敬重；教学过程1、 导入；布置表演（商店购物,特殊表现商店里工作的人们）,引入课程；2、问：商店里工作的人们是怎样工作的,同学们有多少明白？谁情愿说一说？3、 分小组练习体会商店里不同人员的工作平常需要做哪些工作；经理组、选购组、保安组）（分成：售货组、 收款组、4、模拟活动；当各小组完成后,组织各个小组同学轮番通过模拟活动介绍自己小组负责的角色5、同学之间简洁互评；6、老师小结；布置作业：1、向家人介绍今日的活动；2、个人或小组进行“ 不同价格” 调查,依据书 76 页得表格所列项目,挑选某种物品进行调查,并将结果填入表中；主题三：购物的学问课题 1：价格的隐秘教学目标：1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格；2、摸索可能导致商品不同价格的缘由；教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师到学校邻近的不同商店,调查几种同学熟识的商品的不同价格；2、将自己的调查结果制成大的“ 不同的价格表”3、提示同学完成调查；4、预备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔；教学过程1、导入；请同学看书 76 页,并回答：第一小组的同学发觉了什么？然后检查有多少同学完成了“ 不同的价格” 的调查；、小组汇总； 依据同学完成情形将他们分组,发给每个小组纸和彩笔,请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总,预备向全班报告；3、全班探究争论；确定同学的调查；进一步提问：“ 不同的价格告知我们,在不同的购物场所, 商品的价格会不一样,但是, 为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？” 让同学以自由发言的形式进行争论；4、老师小结；确定同学的争论,然后告知同学,下次课将连续争论这个问题；,同学们将自己掀开价格的隐秘；布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的缘由,并请他们做补充；课题 2：合理购物 ABC 教学目标：1、懂得什么是“ 三无产品” 等一些购物的基本常识；2、学会明白商品、合理选购商品的方法；教学预备1、找几家超市的广告2、找几种日常生活用品的包装或几种同学日常用的商品；名师归纳总结 - 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