2022年如何做好听课笔记.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 很多人上高校了就开头迷茫了,不知道高校的课该怎么学,笔记该怎么做； 想认真听一下老师的讲授又觉枯燥,想好好做笔记又不知该写那些,该怎么写；预备好课堂所用的书本、笔记本,放下手机和零食,清空思想,等待上课；上课时, 假如你老是走神玩手机打瞌睡等等来荒废青春,那就认真做好笔记,以便于期末复习；将老师说的必考点摘抄下来,其他的可以依据你的爱好点挑选性摘抄；俗语说：好记性不如烂笔头,课堂上只有短短的 全都记住, 除了用脑子以外仍得预备一个笔记本,45 分钟,老师却要讲那么多的内容,要想 登记老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习,很多时候课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记；讨论说明,听课后立刻测试,同学一般能记住10 分钟讲课内容的一半,假如48 小时后测试, 就只能记住其中的20%；假如我们把听课的内容加工整理成简洁懂得和记忆的课堂笔记；就恰恰可以补偿听过简洁遗忘的不足；因此,记笔记是非常必要的；那么如何做好课堂笔记,提高学习成果呢？你第一应当明确的是：你应当把主要的精力放在听和懂得上面！课堂笔记主要记以下内容：1、 老师列出的提纲；你应当很清晰的知道你不行能也没有必要把老师的课堂笔记一字 不落的登记,所以你只需要登记老师列出的提纲就可以了；2、 老师强调的重点内容；3、 课本上没有,但却是老师补充的内容；4、 结合老师讲课的内容你个人需要加强的学问；5、 记疑点；对老师在课堂上讲的内容有疑问应准时登记,这类疑点,有可能是自己理 解错误造成的,也有可能是老师讲课疏忽造成的,并记得课后准时和老师沟通；6、 记方法；勤记老师讲的解题技巧、思路及方法,这对智力培育和解题技巧培育都有 好处；7、 记总结；留意记住老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分 之间的联系,把握基本概念、公式、定理,融会贯穿课堂内容都很有作用；课堂笔记的内容应当简洁扼要,最好做到既有观点、又有材料；既有主干,又有枝叶；所以课堂笔记在记录的过程中也是有肯定的技巧的：1、 不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3 的空白处,以便日后补充、修改；2、 用词用语要简洁浓缩,使用频率较高的词语可用代号；3、 写字要快、字迹不必要求太高,看清就行；4、 留意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注；5、 要学会使用不同的颜色的笔,如有蓝色和红色两支笔,你可以用蓝色笔记录,重要的内容如：概念、 公式、 定理用红色标注出来,这样便于以后复习时只需看一下提纲就可以进 行联想了；当然,不是记录过之后就万事大吉了,课堂笔记记好之后仍要懂得如何使用：1、 每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容,包括每一个细 节,实在想不起来再看课堂笔记；这是一种很有效的学习方法,能够减缓对学问的遗忘；2、 课后要结合复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分,将简化符号复原,对重 点部分要核实,未听懂部分弄懂,使笔记进一步条理化、系统化；3、 常常对比笔记,回忆老师讲课的内容,加深懂得,增强记忆,便于运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何做好听课笔记08-11-29 作者：编辑：校方人员坚持正确的笔记原就第一、养成习惯 ,持之以恒；笔记是课堂学习的重要方面 ,是听课的有机组成部分；要克服记不记笔记无所谓的思想 ,在思想上真正重视做听课笔记；要从提高学习效率和学习成果的高度去熟识做听课笔记的意义 ,把做听课笔记作为一种自觉的行动；而不能兴奋就做 ,不兴奋就不做；其次、条理清晰 ,规范统一；条理清晰是指课堂笔记的内容要有条有理 ,层次分明；一般说来 ,不同的问题要分段写 ,问题之间要留空；也可以在上、下底边或两侧留空档 ,便于以后补记遗漏了的学问和新熟识 ,重要的概念、原理、论点、论据、公式等应各占一行 ,关键词和非关键词应尽可能用不同的字体或不同的颜色书写；规范统一是指做笔记时的数码、符号、 字母等要规范 ,格式要统一；第三、简明扼要 ,详略得当；简明扼要是指笔记要语言精炼 ,简洁、明白 ,使人看了一目了然；笔记不是有言必录 ,而记那些最重要、最关键的内容 ;笔记也不肯定求全求齐 ,只要适用就行；应尽量省略一些只起承上启下的或非关键性的词句 ,只有这样 ,才能抓住主要问题 ,才有利于日后的使用； 详略得当是指笔记不能不分主次 ,什么都记 ;也不能记得过于简洁 ,以致于回忆主要内容都困难；凡是书上有的可略记或在笔记本上标清页码以便必要时作补充 ,即使不补充 ,检查、整理或复习时也可以很快找到原文;书上没有的要详记；自己把握了的或比较熟识的可少记 ,以便在课堂上用更多的时间听讲和摸索 ,未懂得或生疏的部分要多记；第四、有的放矢 ,务求有用；笔记应有利于记忆、懂得、消化、复习和巩固所学的学问；有的同学笔记内容纷杂 ,不分主次、详略 ;有的同学不讲究笔记格式 ,记得密密麻麻 ,条理性差 ;有的同学笔记时只求速度 ,内容残缺 ,字迹潦草 ,笔误较多 ;也有的几门功课的笔记写在同一个笔记本上 ,所标的符号、层次不统一；这样的笔记不仅无助于自己的学习 ,有时仍可能对自己的学习造成麻烦 ,使自己在借助笔记复习时由于认不清字迹、抓不住重点或不明白笔记的内容而陷入困境； 所以 ,做笔记要为以后翻阅和使用笔记着想 ,要常常习惯性地问问自己 ,所记的东西,是不是真的有助于记忆和懂得所学学问 ,对以后复习是否真的有用 .在复习过程中 ,要留意自己的听课笔记 ,看哪些方面仍做得不够 ,怎样做才能更好等 ,这有利于增强笔记的有用性；一门学科一般应单独预备一个笔记本 ,即使几门学科共用一个笔记本 ,也应各占一部分 ,并在笔记本前列目录注明；笔记字迹要工整 ,以便复习时便于阅读；第五、 正确处理好听、思、记三者的关系； 笔记只是帮助我们听好课的一种手段而不是学习的主要任务；所以 ,上课要以听讲、摸索、懂得为主；由于真正懂得了的、抓住要点的东西 ,在以后翻阅笔记时 ,看到几行字就可以回忆起主要内容；所以应尽可能做到边听、边摸索、边记笔记 ,使三者和谐进行；假如只追求笔记的完整而忽视上课认真听讲和懂得 ,那必是舍本求末 ,只会是得了芝麻 ,丢了西瓜；有的同学上课时不是以听、思为主 ,而是把中心工作放在了笔记上 ,他们因一句没听清或没跟上就挪用同桌的本子来看,到头来往往是相互都记不成；所名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以,对一些临时写不上的字或记不完的内容,应坚决地留下空格,做上记号 ,大胆地跳过去 ,跟上老师的讲解 ,课后可借记得好的同学的笔记查漏补缺；要留意挑选笔记内容做好课堂笔记必需解决记什么的问题,我们不能不加思索地把老师讲的每句话和黑板上写的每个字都登记来 ,这既困难 ,也无必要； 因此 ,笔记必需抓住重点；只有抓住了重点 ,才能提纲挈领,使笔记既精炼又有价值；怎样确定哪些内容该记 ,哪些内容不该记 ,哪些该详记 ,哪些该略记呢.不同学科 ,笔记的主要内容是有差异的 ;即使是同一学科 ,不同阶段的学习任务也是各不相同的；因此 ,笔记内容要依据不同学科和不同阶段的学习任务而定；排除这些差异 ,就一般情况而言 ,以下内容是应当记录的 : 第一、板书；老师在讲课过程中 ,往往把本节课叙述的要点 ,层次结构 ,内在联系 ,重点难点 ,分门别类地用简洁的语言 ,整齐的句式 ,清晰的纲目 ,明确的提示 ,誊写到黑板上 ,这就是板书；板书是老师所讲内容学问体系的纲目,记好板书 ,有利于我们理清教材的学问结构和各部分学问的内在联系 ,有利于我们更好地把握事物的本质和规律,所以除理科题的演算过程外,一般应完整地登记主板书的内容；其次、重点难点；笔记时 ,既要留意老师讲解的学问体系 ,更要留意抓住讲解的重点难点 ,有针对性地登记关键语句；要留意登记老师提示的应留意的问题和强调简洁出错的地方 ,登记基本概念的要点 ,基本原理、定理、规章等的主要论据、论证方法、运用范畴及运用时要留意的问题等；老师在讲到重点或难点内容时 ,总会有一些示意的 :他们或者在讲前有意停一下 ,以引起你的留意 ,或者在讲后把内容重复一遍 ,以加强你的记忆；我们要尽心观看 ,准时笔记；第三、归纳总结；归纳总结是老师对一个章节、一个课时所讲内容的概括总结 ,往往是对讲课的重点内容的概括 ,是经过老师挑选、浓缩的一些带有规律性的熟识；假如能够精确而有条理地登记来 ,可以减轻我们学习上的很多不必要的负担,少走很多弯路；老师在归纳总结的时候 ,总要放慢速度 ,加重语气 ,反复强调 ,配以板书 ,辅以手势等 ,这时就应提示自己 ,抓住时机 ,记好笔记；第四、典型事例及重要例题的参考答案要点；登记典型事例,可以加深对重要内容、定理、公式、概念的懂得 ,便于课后的对比复习；登记参考答案要点 ,可以削减重复劳动和无效劳动 ,削减复习的盲目性 ,增强复习的针对性和目的性 ,提高复习效率；第五、补充内容；要登记老师依据实际需要补充的课本之外的重要内容 ,老师带来的对学习有重要作用的某些信息；第六、讲课思路；由于思路是老师分析问题和推导结论的过程,它表达老师的思想方法和对名师归纳总结 教材的透彻懂得,登记老师讲课的思路,学会老师分析问题的方法,既可以少出错误,又有利于第 3 页,共 4 页启示我们的思维,打开我们的思路,提高我们的思维才能；第七、听课时的疑问、 想法或体会；听课常常有听不懂的地方或不能准时解决的问题,应准时记录下来,留在课后落实;听课时也可能有一些新的想法,如新的论证角度,新的解题方法等,要准时记录下来,留待课后证明 ;应敏- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 捷地捕获稍纵即逝的“ 思想火花”,并登记这些体会,以利于深化地探讨问题；文科生如何做课堂笔记来源 : 张明祥为什么要记笔记？有讨论说明,课后立刻测试, 一般同学能够记住老师讲课内容的 50%,48小时后只能记住其中的 25%,隔两周后再回忆,记住的大约只有 8.4%了；毫无疑问,记笔记有助于眼、耳、脑、手亲密协作,多种器官刺激大脑,有助于集中精力,积极摸索,强化记忆,从而提高学习成效；然而,笔记的功能仍不止于此,由于老师在课堂上讲的内容与教材相比,有时会更有层次性、规律性,或是更显浅易懂；一般说来, 高三课的容量是比较大的；从技术角度看, 宜预备专用的 16K 本笔记, 这样就易于较为舒服而快捷地书写；每一页应留下肯定的空白,以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件,不必苛求端正干净；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节约时间；怎样做笔记？当然要学会预习与听课,这是记好笔记的前提；当然要把老师的授课提纲（要点） 登记来,但作为高三的课, 这已不是重点； 需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的学问归类或学问框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；老师对某些问题的新见解和摸索方法；记笔记是为了应用；笔记应多次复习,使其作用得到充分发挥；一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为认真的复习；当笔记“ 冷却” 时（起初一般是 12 周,以后可逐步延长） ,再复习一遍, 一是强化识记, 二是看看是否有新的疑问,三是特别要留意各部分笔记在整个学问体系中的相互关联；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页