2022年部编人教版小学二年级下册语文教案-课文语文园地四.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 二二年级下册语文教案- 课文（三）语文园地四人教（部编版）语文园地四教学设计教材内容分析：统编教材语文二年级下册第四单元 块的内容；第一板块“ 识字加油站” ,列举了语文园地四 共支配了六个板7 个玩具名称,通过认读,引导同学熟识与玩具名称有关的 10 个生字；出现的泡泡语提示“ 我仍玩过别的玩具” ,是借助同学的生活体会,强化玩具名称熟识,巩固识字；其次板块“ 字词句运用” ,编排了两项内容；第哪一项词的运用,引导同学把自己积存的描写心情的词语进行分类；其次项是句的运用,指导仿照样句用“ 一会儿 一会儿 一会儿 ” 说句子；第三板块“ 写话” ,编排了四幅图,呈现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经受；旨在指导同学看图绽开想象,写话；并借助表示时间的词语按次序第四板块“ 书写提示” ,分组出现了三包围、全包围结构的字,引 导同学留意包围与被包围部分之间大小的和谐,写好三包围、全包围结 构的字；第五板块是“ 日积月累” ,编排的是三句有关诚信的格言,引导学 生在读背的同时,传承中华民族诚恳守信的好品质；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二第六板块是“ 我爱阅读” ,选文手影戏是本单元“ 童心” 主题 的连续,勉励同学自主阅读,想象手影变出的栩栩如生的动物形象,感 受手影戏的好玩；学情分析：从同学的认知水平看,“ 识字加油站” 在语文园地二和语文 园地三中借助生活体会认读“ 职业名称” “ 有关食物 ABB 式词语”的基础上,同学能连续认读“ 玩具名称” ；但同学对玩具“ 陀螺” 不太 熟识,可以借助实物帮忙同学强化识记；“ 字词句运用” 第一题,结合 学过的课文, 同学已经积存了 “ 高兴、欢快” 等 14 个形容兴奋的词语；“ 难过、痛楚、沮丧、不高兴” 共4 个形容难过的词语；对于形容愤慨的词语, 课内学习没有积存, 那么就特殊需要引导同学联系生活体会和 课外阅读来积存；“ 字词句运用” 其次题,在第九课枫树上的喜鹊学习的基础上,再加上同学生活体验较多,依据不怜悯境提示,同学仿 照样句能运用“ 一会儿 一会儿 一会儿 ” 表达；从同学的才能水平看,本次“ 书写提示” 是在语文园地一指导同学写好半包围结构字的基础上,连续写好三包围和全包围的字；三包围字和全包围字要写和谐, 对于二年级同学有肯定难度, 可以通过观看、比较等方法,让同学把握多部件的比例再书写；此外,课内外结合,仍 可以引导同学巩固书写要点, 归类拓展练写好已经学过的 “ 问、同、风”等 9 个三包围字和“ 回、因、园、围”4 个全包围字；“ 日积月累” 在二年级上册积存有关“ 志向” 格言基础上,连续积存三句有关诚信的格名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二言,可以让同学在读中先猜格言的大意,再帮忙他们通过关键字词意思明白格言大意；此外,通过本单元学习,同学已能依据情境绽开想象,在“ 写话” 和“ 我爱阅读” 中他们将巩固运用,依据图片、关键语句展 开丰富的想象,能按时间次序写话、感受手影戏的好玩；从同学的学习爱好看, 语文园地四 “ 玩味” 十足,同学很喜爱,可以以 “ 玩” 为主线, 引领同学在 “ 玩中认”“ 玩中说” “ 玩中写” “ 玩中积存” 和“ 玩中想象” ,调动多种感官参加学习,享受学习的乐趣；教学目标：1.熟识“ 陀、螺” 等 说出自己玩过的玩具；10 个生字,能认读有关玩具名称的词语；能2.能把自己积存的描写心情的词语分类写下来,能仿照样句, 用“ 一 会儿 一会儿 一会儿 ” 说句子；3.能依据提示看图发挥想象,借助词语按时间次序把小动物们一天 的经受写下来；4.能依据提示,写好三包围、全包围结构的字,留意包围与被包围 部分之间大小的和谐；5.能背诵与诚信有关的格言；6.自主阅读手影戏,能明白内容,感受手影戏的好玩；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读 教学难点：能依据提示看图发挥想象, 借助词语按时间次序把小动物们一天的 经受写下来；教学时数：三课时 教学过程：第一课时 一、激趣导入,引入“ 学习伙伴”1.同学们,今日我特意邀请了一位小伙伴和我们一起到语文园地 四去边玩边学；看看他是谁呢？2.课件出示学习伙伴宁宁的图片和播放画外音：大家好！我叫宁宁,熟识大家真兴奋！我带大家到我们学校的“ 嬉戏吧” 去玩玩吧！二、“ 识字加油站” 再现生活情境,玩中识字（一）仍原生活场景,借助拼音,认读词语1.课件出示学校 “ 嬉戏吧”中“ 玩具柜”的情境图和 “ 陀螺、 毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克” 玩具名称；同学们“ 嬉戏吧” 中“ 玩具柜” 里保藏的这些玩具你们熟识吗？请 同学们借助拼音,试着认一认吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二2.同学自读词语,同桌互动检查；3.课件依次出示玩具名称,全班反馈认读；指名同学认读,小老师带领全班认读；（二）联系生活体验,巩固再读词语 1.老师随机采访同学： “ 玩具柜” 里的玩具, 你玩过哪些？怎么玩？好玩吗？喜爱玩吗？同学沟通玩玩具的体验；2.老师相机指导同学联系生活体验,再次认读词语；（三）趣味嬉戏,巩固词语认读 过渡：同学们在玩中熟识了这么多玩具名称,真会学习！瞧,学习 伙伴宁宁又在干嘛？1.课件出示“ 玩具柜” 情境图并播放学习伙伴宁宁的画外音：同学 们,我把“ 玩具柜” 里的玩具重新分类整理了一下,你们能帮我把玩具对应的名片找出来吗？只要你认准玩具名片,片贴上去；我就能立刻找到玩具把名名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二2.同学认读去拼音的玩具名称,读对一个玩具名称词卡移到相对应 的图片下面；3.男、女同学分别齐读两层词语；（四）拓展认读生活中的玩具名称 1.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：感谢大家！帮我把玩具的名片 全贴好！我仍想在“ 玩具柜” 的第三层增加一些大家玩过、又很喜爱的 玩具；谁为我举荐一下？同学介绍自己玩过别的玩具；2.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：哇！大家玩过的玩具真不少！我也找来了一些；熟识这些玩具的同学,我们一起叫出它们的名字吧！课件出示拓展玩具图片和名称：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二3.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：有了大家的举荐,“ 玩具柜”里的玩具增加了不少！信任今后同学们在“ 玩具柜” 边玩边学,会熟识更多的生字伴侣！我们一起再去认一认“ 玩具柜” 里的玩具吧！同学齐读玩具名称；4.老师小结：“ 玩具柜” 里的玩具名称全记住了, 同学们会玩会学！接下来,我们连续和学习伙伴宁宁一起去“ 嬉戏吧” 玩吧！三、“ 字词句运用” 联系生活体验,积存词句（一）创设情境,调动情感体验1.课件播放学习伙伴宁宁的画外音和愤慨的表情：同学们,我们来 玩一个“ 做表情,猜心情” 的嬉戏吧！请看我做的表情！指名同学猜心情；老师小结：猜对了！就是“ 愤慨” ！我仍能用另一个词来形容特别 愤慨,那就是 “ 愤慨” ；像这样联系生活, 或从自己看过的课外书,谁仍能找到形容愤慨的词语吗？2.同学反馈沟通,老师相机引导同学联系同学活情境,明白在什么 情形下使用不同的形容愤慨的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二3.同学们,回忆课外读过的书,并联系同学活体验,积存了不少形 容愤慨的词语；真了不得！学习伙伴宁宁很情愿和大家连续“ 做表情,猜心情” 的嬉戏！课件出示学习伙伴宁宁兴奋、难过的表情；同学沟通猜到的心情,老师相机板书；（二）自主合作,分类积存词语 1.过渡：同学们,其实我们学过的课文里,就有不少形容兴奋和难 过心情的词语？自己回忆一下,先在书上写一写；再在小组内沟通,注意不重复,并补充记录不一样的词语；准又多？同学自学,再小组沟通；待会看看哪一小组找到的词语又2.全班汇报：按小组上台汇报学习情形,并板书同学找到的词语；3.借助板书,引导同学读词；老师问：形容愤慨的词语有同学读：愤慨、发怒、生气、气呼呼、火冒三丈；老师问：形容兴奋的词语有同学读：高兴、欢快、欢快、欢快、喜洋洋、美滋滋、津津有味；老师问：形容难过的词语有同学读：难过、痛楚、沮丧、不高兴、哭泣、哀痛、泪流满面；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二老师小结：同学们,通过不到两年的学习,我们积存了这么多表示 心情的词语；大家仍从不同的角度对这些词语进行分类,真有意思！（三）自主发觉,感受句子特点 1.过渡：同学们,再看！这里仍有一个很有意思的句子呢！自己读 一读,看看有什么发觉？同学自由读句子： “ 我观察喜鹊阿姨站在窗边,一会儿教喜鹊弟弟 唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做嬉戏,一会儿教他们学自己创造的拼音字 母 ”2.读句子,你发觉了什么？同学沟通发觉,老师相机引导：用“ 一会儿 一会儿 一会儿 ” 来连接；“ 一会儿” 后面连接的都是喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做的事情；3.进一步读中感受句子特点；老师引读：我观察喜鹊阿姨站在窗边,一会儿同学读：教喜鹊弟弟唱歌；老师引读：一会儿同学读：教喜鹊弟弟做嬉戏；老师引读：一会儿名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二4.老师质疑：真好玩！三个“ 一会儿” 连接了“ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做的三件事” ,那这三件事的位置能不能交换呢？自己换着读一读,看看又有什么发觉？5.同学读后,沟通发觉；6.老师小结：太有意思啦！三个“ 一会儿” 后面连接的内容可以前后交换位置,句子意思并没有转变；“ 我观察喜鹊阿姨仍在做什么？”一会儿 一会儿 ” 说一说；7.同学反馈；（四）学以致用,联系生活情境发挥想象, 大家用上“ 一会儿 1.过渡：同学们能联系情境来想象,真聪慧！学习伙伴宁宁,接下 来仍想和大家玩一个“ 情境大挑战” 的嬉戏；2.课件播放学习伙伴宁宁的画外音和出示嬉戏内容：大家预备好了 吗？请看下面两个情境, 挑选其中一种情境, 发挥想象,用上“ 一会儿 一会儿 一会儿 ” 说句子；3.老师引导：回想一下,勤劳的妈妈下班会做哪些家务事呀？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二孙悟空会七十二变,想象一下,他一会儿会变成 同学联系生活情境说句子；4.老师总结：同学们能依据不同的情境,用“ 一会儿 一会儿 一会儿 ” 说句子,挑战胜利！看,学习伙伴宁宁来庆贺你们！回家 后,联系生活情境,大家仍可以用“ 一会儿 一会儿 一会儿 ”连续练说句子；板书设计：其次课时 一、情境再现,激趣导入 课件出示学校“ 嬉戏吧” 的情境图和播放学习伙伴宁宁的画外音：嗨,大家好！仍记得我吗？和我打声招呼吧！去玩一玩！二、“ 日积月累” 猜读共享,熟读成诵（一）自主发觉,猜读格言我们一起连续到 “ 嬉戏吧”名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二1.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：大家快看,“ 嬉戏吧” 里“ 格 言墙” 上的三句格言也很有意思呢！课件出示三句格言：2.同学借助拼音自由练读,读准字音,读通句子；3.出示课件：格言中标红“ 诺、必、寡、传、就、韩” ；老师指导 读好“ 诺” 字的鼻音、“ 传” 多音字和“ 就” 字的平舌音；4.同桌互读格言,摸索：读了这三句格言,你们发觉了什么？同学反馈；5.老师小结发觉：三句格言都有“ 信” 字,课件出示“ ” 标注；6.再读格言,猜想：这三句格言是讲什么的？跟什么有关呢？同学自读,沟通猜想；7.过渡：同学们猜得对不对呢？我们先通过组词方式来验证一下！“ 信” 字可以组哪些词呢？8.同学组词验证猜想,老师相机引导：的确与诚信、信用、信誉有 关；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二9.同学看字形验证,老师相机引导：再来看,“ 信” 这个字,由人 和言组成；人言为信,说到做到,言行一样；（二）多元解读,感悟格言 1.过渡：这三句格言到底各是什么意思呢？我们仍要认真地读一读；先看第一句“ 轻诺必寡信” ,选自老子；课件出示：轻诺必寡信；老子2.老子的这句话想要告知我们什么；（ 1）自读猜想大意,师相机提示：猜字义连词成句就能大致明白 格言意思,“ 寡” 在这里是“ 少” 的意思；同学猜大意；（ 2）小结：原先老子在提示我们,轻易承诺的人肯定少守信用！带着你的懂得再读一读；指名读,同学齐读；（ 3）当你答应了别人时,你就要说到做到,遵守承诺；当你不能 做到时,就不要轻易承诺别人,否就你就会让自己陷入“ 轻诺必寡信”的境地；同学齐读：轻诺必寡信；3.课件出示：失信不立；左传（ 1）左传里短短四个字,又想告知我们什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二同学猜一猜；（ 2）引读：是的,失去信用的人无法在社会上立足；我们女生一 起用这句格言警示自己吧！女生齐读；（ 3）引读：反过来说,讲信用的人也就会被社会认可,得到别人 的敬重；我们男生一起用这句格言警示自己吧！男生齐读；4.课件出示：小信成就大信立；韩非子（ 1）战国时期的思想家韩非仍想告知我们什么呢？指名读格言；（ 2）请大家结合格言中“ 成” “ 立” 等字义,猜猜格言的意思！同学反馈；老师小结：抓住关键字词,是懂得句子意思的好方法！这句话告知 我们,你在做每一件小事时讲信用,大家就都会认为你是个特别讲信用 的人；你带着你们小组读读这句格言；指名小组读；（ 3）老师引读：是呀,凡事以小见大！我们在一件件小事上讲信 用,一起读同学齐读格言；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二5.课件出示三句格言,读了这三句格言,你明白了什么？同学沟通感悟；老师相机板书：讲诚信；（三）情境引背,提倡实践 1.过渡：这三句格言语言精炼,含义深刻；会背了吗？2.同学试背；3.情境引导背诵：老师引导：当你能做到时,你就答应别人；当你不能做到时,你就 不要答应别人；由于同学齐背：轻诺必寡信；老师引导：当你失去信用的时候,就不会得到大家的认可；当你信 守自己的诺言时,别人就会认可你；由于同学齐背：失信不立；老师引导：你做每一件小事都讲信用,大家都会认可你；假如你连 做一件小事都不讲信用,大家都不认可你；同学齐背：小信成就大信立；4.老师总结：诚信是我们中华民族的传统美德,也是社会主义核心 价值观的内容之一；让我们记住“ 格言墙” 上这三句格言,并且在以后 的行为中力求做到讲求诚信！三、“ 我爱阅读” 自主学习,阅读共享名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二（一）任务驱动,自主阅读1.播放学习伙伴宁宁画外音：同学们在“ 嬉戏吧” 中收成不少！接下来,我要为大家讲一个发生在我身上的故事；故事的名字叫手影戏；2.同学轻声读文：借助拼音读准字音,读通句子；3.课件出示同学自读任务单：同学自读,解决问题；老师巡察指导；（二）自学反馈,表演呈现 1.解决问题一：谁来说说宁宁给我们讲了一个什么故事？同学反馈,老师提示抓住事情的起因、经过和结果三要素是概括主 要内容方法之一；2.全班沟通阅读收成,解决问题二：（ 1）指名读找到宁宁和男孩玩手影戏过程的语句；（ 2）同学提取信息,沟通：宁宁和男孩分别变出了哪些手影？（ 3）老师相机板书：宁宁小鸡崽、猫、大熊、鸽子名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二男孩兔子、狗、老虎、鸽子（ 4）课件出示“ 嬉戏吧” 中“ 表演台” 的图片并播放学习伙伴宁宁的画外音： 我和男孩玩手影戏过程可好玩啦！我们是怎么玩手影戏的呢？哪个小组情愿到 “ 表演台”上演一演？大家可以先在小组里分工合作练习一下,我仍给大家供应了手影戏玩法的数字资源学习呢！（ 5）同学四人小组表演练习；（ 6）指名小组上台表演呈现,同学互评；4.老师评判：宁宁的故事好玩,大家的表演出色！我们仍体验到和 伴侣一起做嬉戏,要学会互帮互助,这样才会玩得高兴！四、“ 书写提示” 比照分类,指导书写（一）联系已知,对比分类 1.课件出示“ 嬉戏吧” 中“ 书写板” 图片并播放学习伙伴宁宁的画 外音：同学们,刚才听了我的故事,仍在“ 表演台” 上玩了手影戏,现 在我们将在“ 书写板” 上,来玩写字竞赛的嬉戏,敢来比试一下吗？先 来看要书写的生字吧！课件出示田字格同学字：匹、巨、周、团、圆、国；2.同学齐读六个生字；3.引导同学对比观看；课件相机出示语文园地一“ 书写提示” 里的字部件标红；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二同学们, 认真观看这六个字, 对比第一单元学写的左上包围和左下 包围的字,你发觉这六个字是什么结构的字？同学沟通,引导发觉“ 匹、巨、周” 是三包围结构字,“ 团、圆、国” 是全包围的字；4.拓展：我们仍学过许多这样的字； 如：三包围结构的字 “ 问、同、风、间 ” ,全包围结构的字“ 回、因、园、围” ；（二）借助提示,范写指导 1.课件相机出示三包围结构的字：匹、巨、周；同学先观看并自读泡泡语书写提示；（ 1）沟通书写要领 老师小结：三包围的字,包围部分与被包围部分大小要写得和谐；（ 2）指导书写课件相机出示两个部件闪动比较：做到包围部分与被包围部分大小和谐,为被包围部分留出空间；（ 3）老师范写同学们再认真看看这三个字,要 我们要留意外面的框要稍写大些,老师范写“ 匹” ,并提示：“ 匹” 的笔顺要留意！先写包围部分的 长横,再写被包围部分撇在下,竖弯钩上,最终竖折来包上；（ 4）同学练写“ 匹” 字；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二（ 5）呈现学同学书写作品,并评判；老师提示：第一横要长写,留出空间,使包围部分与被包围部分大 小和谐；（ 6）同学练写“ 巨” 和“ 周” ,特殊提示“ 巨” 的笔顺和“ 匹”一样；2.课件相机出示全包围同学字：团、圆、国；同学先观看并自读泡泡语书写提示学写全包围结构的字；（ 1）同学沟通发觉书写要领；老师小结：全包围的字要把国字框写得方正,适；留意笔顺是先里头,后封口；框内部分的大小要合（2）老师边范写边提示： “ 圆” 字先写外框竖和横折,再写“ 员”笔画写紧凑,最终长横来封口；（ 3）同学练写；（ 4）同学作品呈现,并评判；3.课件出示“ 书写展板” 的图片并播放学习伙伴宁宁的画外音：哇！同学们的书写作品写得真美丽！写字竞赛嬉戏,你们获胜啦！今日,我们在“ 嬉戏吧” 里边玩边学,渡过了高兴的一天！再见！板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页