2022年一年级上册《丰收的果园》教案苏教版.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一年级上册丰收的果园教案苏教版老师创设想像的情境,引出题；随后分层次出现主题图中的情形, 引导同学主动探究, 综合运用所学学问提出问题,解决问题；1 观看果树林提问题；师: 看到果园里的情形,你想知道什么 . 生 1: 我想知道苹果树有几棵 . 生 2: 我想知道梨树有几棵 . 生 3: 我想知道苹果树和梨树一共有几棵 . 师: 除了刚才3 个小伴侣提的问题外,想一想,你仍可以提出什么问题 . 生 4: 从左边数,第一棵苹果树上结了几个苹果 . 生: 哪棵梨树上的梨子最多 . 生 6: 哪种树多 .多几棵 . 2 从不同的方位观看提问题；师: 今日,小鹿和小羊也相约来到果园里；果园真大呀 .为了弄清方向,小鹿想到了一个问题: 从这里看,梨树在哪一边 .这时,迎面走来了小羊；想一想,小羊又会提出什么 问题 . 细心整理归纳 精选学习资料 生 1: 从小羊这边看,梨树在哪一边. . 第 1 页,共 5 页 生 2: 小羊的前面是谁. 生 3: 小羊在小鹿的哪一面.小鹿在小羊的哪一面 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载由于同学之间的相互启示,以及被布满童趣的场景所吸引,同学都有了想说的欲望；以下的学习,老师适时组织了小组争论；在随后的" 观看动物运水果的情形提问题" 和" 观察动物摘水果的情形提问题" 等内容的学习中,各小组发言特别积极,下面是小组的发言摘录；小组 1: 请问一共有几只小动物推水果车 .走在最前面的是谁 .最终面的又是谁 . 小组 2: 请问小狗的前面是谁 .后面是谁 .这些动物推了什么水果 . 小组3: 请问谁运苹果.谁运雪梨 .运苹果的车一共有几辆.运雪梨的呢 .苹果一共有几筐 .雪梨一共有几筐 . 小组 4: 请问小免的前面有几只动物在推 .后面呢 . 小组 : 请问从前面数小猴子排第几.从后面数呢 . 小组 6: 请问这些动物推的水果是按什么规律排列的 . 小组 7: 树上原先有 4 只小鸟, 后来又飞来了 3 只,请问现在一共有多少只小鸟 . 小组 8: 谁在梨树下 .谁在苹果树下 .谁在梨树上 . 小组 9: 小兔在谁的下面.小猴在谁的下面,谁的上面. . 第 2 页,共 5 页 小组 10: 在小兔上面的动物一共有几只. 小组 11: 原先有 4 只兔子捡雪梨,后来走了1 只,现在仍剩多少只兔子捡雪梨. 小组 12: 请问在我们参观果园时一共遇到了几只小动物细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载最终,老师要求同学提诞生活中的数学问题 :" 你在生活中遇到过数学问题吗.请把你遇到的问题在班上说一说；" 生 1: 有一天,妈妈、姐姐和我去吃肯德基,我们正在吃的时候,见到张小君和她妈妈也来了；请问我们两家一共几人去吃肯德基了 . 生 2: 我原先有 6 枝铅笔,用了 了,一双双小手仍在高高地举着；老师2 枝,剩下几枝 .下铃响 " 只好 " 让同学回去认真观看身边仍有什么数学问题,说给爸爸妈妈听,再记在本 子上,到班上沟通；总评 : 1 创设富有童趣的情境；这是一节场景型的数学实践活动；整节以 " 参观果园 " 为 线索,让同学提出数学问题、解决问题；同学对果园的情形 是否感爱好、是否熟识,是能否上好这节的前提；始先让学 生闭上眼睛,想像参观果园的情形,使同学似乎置身于童话 故事之中； " 到了 " 果园后,映入眼帘的是果实累累的果树林,同学对果园的情形马上就产生了深厚的爱好；把主题图的场景分四个层次出现: 果树林的场景 +小鹿、小羊到果园参观的场景升动物运水果的场景 +动物摘果子的场景,这样既让学生有渐入佳境之感,又便于同学从大量的信息申挑选相关信息提出问题、解决问题；2 充分发挥同学的主体性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载整个教学过程,以同学的探究为主线,老师成了学习活 动的促进者；同学积极主动地参加了这样一个学习活动 : 观 察场景、收集信息从多个角度提出问题解决问题；整个学习 过程是开放的,老师引导性地以小鹿身份提出了一个有关方 位的问题 : 为了弄清方向,小鹿想到了一个问题 " 这既 是让同学感受到问题的现实意义,又是对同学思维的引导；其余大量的问题都是由同学自己发觉、提出来的,同学的创新潜能得以释放,出人意料地提出了诸如" 请问这些动物推的水果是按什么规律排列的 " 这样的问题；总之,同学在学习活动申,不仅是对已学学问的综合运用,仍体会到学习数学的乐趣及数学的价值；3 组织同学用恰当的方式开展学习活动；老师把组织同学独立摸索、自主探究与合作学习结合起来；当同学有多种不同的看法时,通过小组沟通,在求异探索、互说互议中获得更多的展现自己和取长补短的机会,培养合作意识；4 在问题情形申培育问题意识；" 提出一个问题往往比解决一个问题更要 " ,本节为同学供应了丰富的背景材料,合地创设了问题情境,变 " 学答 " 为" 学问 " ,让同学在提出问题、不断探究的过程中培育问题意识；亲密联系实际,培育应用意识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载数学学问源于生活又用于生活；这节除了让同学在参观 果园的过程中从数学的角度提出、解决问题外,终止前,仍 把同学的思绪从虚拟钠果园带回现实世界,让同学通过身边 的实例进一步熟识到数学在生活中有着广泛的应用,并利用 同学的爱好和意愿,把这一熟识活动延长到诵外,培育用数 学的眼光观看四周事物的意识和爱好,感受数学的作用,增 强应用数学的意识；总之,这节的教学表达了" 以同学的进展大本" 的教学理念；老师注意让同学主动参加学习获得对数学的懂得,同时 使同学在创新精神、实践才能、情感态度等方面得到较为充 分的进展；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -