2022年一年级找规律教学设计评析.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案人教版一年级下册找规律教学设计福禄中心学校 祖春艳 教学内容：学校一年级数学下册找规律教学目标：1、学问目标：使同学初步熟悉简洁图形的重复排列规律,会用比较简练和完 整的语言来描述规律；2、技能目标：培育同学初步的观看操作才能和归纳推理才能；3、情感目标：使同学在活动中感受数学的乐趣,体会数学的价值,培育同学 发觉和观赏数学美的意识；教学重点：使同学初步熟悉简洁图形的重复排列规律；教学难点：能发觉外形、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题；教学方法：引导发觉自主探究动手操作独立摸索等方法；教具预备：多媒体课件等 教学过程：一、在生活中感知规律 1、师：（出示课件）小伴侣,你们喜爱玩嬉戏吗？那就跟着老师一起做（拍手拍手跺脚三次）猜一猜接下去老师会做什么动作？你能始终这样 做下去吗？2、师：接下来我们在玩一个接故事的嬉戏,谁能接下去讲下去？请小伴侣们认真听；（出示课件）3、师：（出示课件）像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律；在我们的日常生活中有好多像这样按次序变化,有规律的排列；今日,我们一起来学习找规律；（板书：找规律）二、在探究中发觉规律细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）1、过“六一儿童节 ”的时候,同学们准备庆祝一下,开个联欢会；你们看他们布置的教室多美丽啊！他们是用什么来布置的？（课件出示例 1）认真观看一下这些物品,它们是怎么摆放的？你们能找出它们的规律吗？2、课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律显现,最终一面没有颜色 师：我们先来找找彩旗排列的规律；（出示彩旗图）师：猜一猜,这面旗会是什么颜色？师：都猜是黄旗,你们是怎么想的？（点击鼠标,最终一面旗是变为黄色）3、课件出示彩花和灯笼图队列图；师：彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规 律呢？下一个彩花会是什么颜色？说一说你是怎么想的？（相机出示课件）下一个灯笼会是什么颜色？你是怎么发觉的？（相机出示课件）4、（出示课件）在这幅图中,除了彩旗、彩花、灯笼的排列是有规律的；仍 有什么也是有规律的排列的呢？认真想一想下一个小伴侣是男孩仍是女孩？大声告知同学你是怎样发觉的？5、小结：我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小伴侣排列的规律,像彩旗 的一面红旗一面黄旗 （课件点击圈出这一组） ,彩花的一朵绿花一朵紫花 （圈 出）,灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼 （圈出）,小伴侣的一个女孩一个男孩 （圈出）,我们都把他们叫做“ 一组”,他们是有规律的,当我们找事物排列规律的时候,只要找到一组是什么,在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕 上指出）重复的显现,假如是,我们就说这是有规律的排列；当然,重复出现的次数越多,最少要重复 三、运用规律,解决问题；1、发觉声音中的规律；3 次,这样我们就能更精确的找出他们的规律；师：今日我们班的小伴侣们表现特别好,现在老师用掌声来勉励你们,请你 们找找老师掌声中的规律；（师有规律的鼓掌） 谁找到老师掌声中的规律了？你们真了不得,老师告知你们,我的掌声在说“ 你真棒”；师：生活中有些时候的声音、动作也能表现出肯定的规律；我们学会了找规 律的方法,就找到明白决问题的金钥匙；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、发觉图形中的规律；老师这有一组图形, （出示课件）看看你能不能用今日学到的方法猜一猜下 一个图形是什么图形？能说出你是怎么猜到的吗 . 3、发觉物品的摆放规律；这仍有小伴侣们最喜爱的东西, （出示课件）猜一猜接下来该摆放什么？师：物体、图形的摆放有规律,涂颜色也可以有规律；（出示课件）4、（出示课件）请小伴侣们拿出图形卡和需要的彩笔,认真观看,涂出有规 律的颜色；我们来比一比,看谁涂得最认真,又美丽；（作品展现；大屏演 示）5、今日老师仍给大家预备了一些学具,信任聪慧的你肯定能够摆出你心中 的规律；（生动手摆一摆,展现）四、查找生活中的规律；,仍能用彩笔涂出 师：今日我们班的小伴侣真能干,不仅学会了“ 找规律”有规律的颜色,用学具摆出有规律的图案；其实在我们的身边,我们的生活 中,能常常看到有规律的排列；今日老师带来了一些资料,我们一起来观赏 一下生活中的规律美；五、总结；孩子们,我们的生活正是由于有了规律,才会变得如此丰富多彩；只要你们 勤于摸索,善于发觉,就肯定会把我们的生活变得更加美好；关于规律仍有 许多的学问,在以后的学习中你们会明白的更多；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一年级下册找规律教学评析 徐振艳老师：教材分析透彻,解读深化；学情明白全面,客观深 入；教学目标定位精确,重难点把握精准,教学预备充分,设计结构 合理；表达了新课程理念,突出以同学自主、合作、探究学习为主,在活动和嬉戏中欢乐学习；孙玉霞老师：数学课程标准强调关注同学的已有体会,是学 生主动学习的基础；建构主义教学论也明确指出：复杂的学习领域应 针对学习者从前的体会和学习爱好,只有这样,才能激发起学习者的 积极性,学习才可能是主动的和易于接受的；嬉戏是低年级小伴侣十 分感爱好的一种活动,把生活中简洁的规律以嬉戏的形式让小伴侣们 参加其中,亲身感知和体会,能够有效地激发他们的学习爱好,使他 们很快进入积极摸索的学习状态；王丽敏老师：创设 “六一”儿童节这样富有生活气息的学习情形,把同学从 “科学世界 ”和概念状态导入 “生活世界 ”和体会状态,由浅入深,遵循同学认知由易到难的规律,先是“扶”着学,再到“放”开让学生自主学,让不懂的同学能在老师的引导下学懂,也满意思维活跃的 同学自己探究,找出规律的要求；这样的设计不仅有效激活同学的思 维,促进新的学习信息与已有体会的整合,实现思维的内化,更为重 要的是,使学习内容回来生活世界,有助于对同学情感的激发,形成 积极主动、勇于制造的学习态度与价值观；刘福梅老师：设计了 “涂一涂、比一比、 ”的教学情境,旨在让学 生多种感官参加学习,在活动中让同学逐步感知、抽象,主动参加知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案识的构建过程； 其中,“涂一涂 ”重在让同学会根据规律涂色,仍要会说 出规律；王平老师：在设计围巾的过程中,放手让同学应用所学学问去设 计,拓展同学思维,开发同学制造潜能,培育同学审美乐趣；而同学 作为一种活生生的力气,带着自己的学问、体会、摸索、灵感、兴致 参加学习活动,从而使课堂教学出现出丰富性、多变性和复杂性特点；教学的过程也成了师生互动、教学相长的过程；牟福义老师：好孩子是夸出来的,好习惯是终身受用的；老师注 重对孩子的准时评判以及良好学习习惯的养成训练；同学通过自我评 价和相互评判为自己树立学习的榜样；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -