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学校一班级数学老师训练学期总结 难忘的工作生活已经告一段落了，回顾这段时间的工作，肯定有很多的困难困苦，是时候仔细地做好工作总结了。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我给大家带来的学校一班级数学老师训练学期总结，盼望大家能够喜爱! 学校一班级数学老师训练学期总结1 本学期在各级领导的组织和老师们的关心下，我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学阅历，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量，取得更大的成果，特将本学期的数学教学工作进行如下总结 一、学问完成状况 使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2。使同学初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3。使同学初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 4。熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5。培育同学学习数学的爱好，仔细做数学练习和书写干净的良好习惯。 6。通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系。 二、主要成果 三、不足方面 a)多数同学的理解力量差，计算及应用题的出错率高。 b)动手操作力量欠缺，不擅长合作和思索。 c)学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。 四、今后的主要措施 a)留意培育同学良好的自学力量，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。 b)做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。 c)准时做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。 总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的关心、关怀。工作中还有很多不足之处，我将准时找出差距，乐观弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。 学校一班级数学老师训练学期总结2 时间飞逝，转瞬之间，一学期即将过去，在这紧急有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 本学期我担当一班级9班的数学教学工作，本学期的教学工作,在紧急而充实的氛围中度过。从总体上来看,在学校领导的正确指导下,我能够顺当完成教学目标，让同学把握了新学问，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 为了激起同学的数学学习爱好,更好地培育同学良好的学习气氛,针对本班实际状况,对这学期的教学工作具体总结如下。 一、主要成果和经受 1、我首先用德律己。恪守老师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦讨论教材,细心备课,准时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。以仔细坦诚的态度上好每一堂课,以满腔的爱心关怀同学,乐观做好同学的思想工作,既教书又育人，对待同学一视同仁。本学期我每天坚持按时到校，不旷课，不耽搁同学的学习，能仔细地完1成学校领导布置的工作,并与本班级组同事们团结协作,相互帮助,圆满完成了教学任务。 2、专心教学。针对本班级同学的差别和年龄特性,因材施教。教学中重点做到精讲多练,注意运用直观演示、运用学具入手操作,细心设计练习课,使练习方式多样化,增加了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每一位同学对学问、学艺都得到了不同程度的提高。 3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以同学开展为本,激起同学的求知欲,诱导同学主动探究,主动参加认知构造的过程,促使同学乐学、会学、学会。 4、我仔细讨论教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从同学实践动身,留意调动同学学习的乐观性和创造性思想。 二、有效培优补差 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。 详细方法 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 3、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4、培优补差过程必需优化备课。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 6、在培优补差中留意几点： (1)不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 (2)对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 (3)不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 (4)依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 (5)要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 三、存在的问题: 1、部分同学学习目的不够明白,学习态度不够端正,上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够注意,不能乐观与老师协作,形成了学习差。 3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。 四、今后努力方向: 1、本人还要常常充电,不断提升本身业务素养,充分应用直观、电教设备,把难点分到各个层次中去,调动同学学习的乐观性。让同学加强课堂强化练习，加强自学力量,争取教出更好的成果。 2、要关注每一位同学的健康成长，让每一位同学在和谐的校内气氛中不仅学到了课本的学问，更重要的是使每一位同学的身心得到健康成长，让每一位小伴侣都拥有一个欢乐而难忘的童年。 3、我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成果来! 学校一班级数学老师训练学期总结3 我担当一(3)班的数学教学工作。同学刚刚由幼儿园升入一班级，学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在本学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，同学进行比较，沟通，争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践供应了可能。 3、批改作业 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给同学满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由是什么，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉这样的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索问题。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师准时改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。盼望通过这样的转变，能让同学从不同角度把握，运用学问。 二、乐观落实素养训练 坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟悉，树立以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出乐，实，活，新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等等的活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去乐观主动的参加学习。 三、参与训练教研活动： 1、转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期刊，思索培育同学创新意识，实践力量的方法和途径。 2、乐观参加全国老师专业培训和学校的接力式教研，摸索训练教学特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。 3、走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通，争论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种相宜的，开放的情境，逐步培育同学的创新意识，力量和实践力量，明确方向，促进教学。 四、不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏相关的阅历，对同学的年龄特点学问把握规律还不是很明确，对同学的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加训练，学校家庭的训练不能形成合力，以致于成果上不去。 在今后的训练教学中，我将努力逐步树立素养训练的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。 学校一班级数学老师训练学期总结4 本学期我担当一班级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。由于低班级教学阅历尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。 本学期，我任教一班级数学。一班级同学年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的阅历教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的训练思想和理念。只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使同学情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，同学听;老师问，同学答，动手练”进行教学，同学肯定会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加同学学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低班级数学的教学方法方面，有不少收获。其中主要有以下三点： 1、数学教同学活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好;教学语言生活化，让同学易学并且易懂;让同学把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让同学感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、乐观开展小组互助的学习方式，让同学团结互助，共同努力，共同进步。通过乐观鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿关心差生。在练习课时，让同学自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发同学学习乐观性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于学校生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大大增加。教学中可以组织各种竞赛，例如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使同学“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将同学按力量分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动同学的学习心情，嬉戏有很大关心。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让同学更加乐于参加到学习活动中去。 总而言之，同学是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥同学乐观性，引导同学自己动脑、动口、动手，才能变成同学自己的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习乐观性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动同学乐观主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了很好的开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。 学校一班级数学老师训练学期总结5 本学期我担当一(7)班数学教学工作，作为刚接一班级的新老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、细心备课。 细心备课，不但备教材备教法而且备同学。备教材时，我着重了解编者的意图，找准教学目标;备同学时，我重视搜集同学的已有学问阅历和生活阅历，以供应同学熟识的情景，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，关心同学理解并把握数学学问;备教法时，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并尽力制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、专心教学。 数学学问的抽象性很强，而一班级学校生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。如：如教学“长方体和正方体的熟悉”时，我先介绍常见的教室里的书柜、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的?在此，同时也让同学进行争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求同学用小手亲自摸一摸正方体和长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有了感性的详细的熟悉简单记忆，懂得辨认分类。 在教学中，我既重视让同学在合作沟通的气氛中学习，也重视自主探究，引导每个儿童以自己不同的方式去学习数学，让同学学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的同学都能得到提高。如教学“有几瓶牛奶”进行“凑十”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数的同学我都赐予确定，通过不同的方式进行表扬和鼓舞，增加了学好数学的信念。 三、耐心辅导。 要提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、爱玩，缺乏自控力量，不能按时完成作业。对这种孩子，我没有太多的说教，而是努力做到从友善开头，从赞美着手，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服，让他在不知不觉中接受你，亲近你，服从你。 而对于智力差异上的孩子，我总是尽力避开强制学习，并且不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。然后再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 四、虚心取经。 我明白：教到老，学到老，才会永久站在训练领域的前端。为更好地适应数学教学工作，在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边学，现学现卖。 学校一班级数学老师训练学期总结