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高中数学老师教学总结怎么写 充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间的工作，信任你有许多感想吧，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?下面是我给大家带来的高中数学老师教学总结怎么写，盼望大家能够喜爱! 高中数学老师教学总结怎么写篇1 不同的训练思想产生不同的训练。传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。“以纲为纲，以本为本”，是这类传授活动的金科玉律。在这类理念下，老师崇尚讨论教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术，这类预先设计好的教学目标常常超出教学进程本身，脱离同学的现实。 新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、制造性、不确定性。新课程更加体现了同学的主体性，在实施进程中，老师应转变传统的训练教学方式，解放自己的思想，转变训练思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，制造性地开发数学教学资源，大胆地转变现有的教学模式，完全转变教学方法，多给同学发挥的机会，为同学供应丰富多彩的教学情境，引导同学自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学题目情形，引导同学体验数学结论的探究进程，让学天生为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽可能少些，而引导他们去发觉的应尽可能多些，同学自己能够自主解决的，老师决不和盘托出。这样才有益于创新人才的培育! 传统的数学教学由于过分预设和封闭，使课堂教学变得机械郁闷，缺少生气和乐趣，同学始终处于从属地位，成了老师灌输学问的容器，课堂上倦怠应付，与制造的喜悦无缘，师生都没法在课堂上焕发生命的活力。 教学进程是师生交往、乐观互动、共同进展的进程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的进程。老师必需转变传统的压抑同学制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变老师独占课堂、同学被动接受的信息传递方式，促进师生间、同学间的多向互动和教学关系的构成。 一、老师不但是数学学问的传授者、解惑者，更是学问的增进者、引导者;同学不但是学问的接受者、复制者，更是学问的发觉者、制造者。老师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学进程，擅长对同学进行启发引诱，点燃其思惟的火花，引导同学主动探究数学结论的构成进程，体会科学家走的路，充分体现同学是数学学习的仆人。 二、老师和同学之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、同等的特性，通过相互作用、相互协商，建构同学多样化的主体活动，完成认知和进展的任务，从而增进同学主体性的充分进展。 现代信息技术为同学自主学习供应了良好的环境、丰富的学习资源，有益于进步学习的主动性、制造性和有效性，增进认知进程、情感进程和意志进程的同一，使同学的身心得到_的进展。当然我转变这些还不够，更正确的应当是我们在对新课改的理解基础之上所做的全部转变。明显这对我们老师本身进步了要求，可能增加了老师的压力;但我信任主要的压力来源于我们传统的训练与新课改后训练之间的逾越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们肯定要充分理解新课程精神，才能因地制宜的弄好新课改。 总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应当建立在同学爱学，想学，乐学的基础上，培育同学的学习爱好，教会同学怎样去学习。我们要始终建立：培育同学要从同学的长远角度动身，从同学的长远进展动身，让他们学到的不单单是使书本上的学问，更是增养去学习的力量，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样才能为他们将来更好的进展打下坚实的基础。 高中数学老师教学总结怎么写篇2 一刺眼，已经过了18个春秋的教同学涯，回想这18年，经受过困惑，也收获了胜利的喜悦，深刻感受到了教学工作责任重大，教同学活的清苦，但是当一批批的同学满怀喜悦迈入高等学府连续深造，我们胜利完成了自己的间断性使命的时候，又感觉我们的付出是多么的值得。自从高校毕业走上工作岗位，就始终从事高中数学训练，对这门学科有了深刻的了解和深厚的感情，也对数学训练做了深刻的思索。数学是基础学科，是自然科学，技术科学的基础，并在其他领域中也发挥出越来越大的作用，与计算机技术的结合，能直接为.制造价值，所以，它是人类文化的重要组成部分，数学素养是公民所必需具备的一种基本素养。但是从学校迈入高中以后，感觉许多同学学习数学，越来越吃力，甚至说学校感觉数学还是优势科目的同学，到了高中以后，数学却成了差科，我深刻思索过这个问题，导致这个的缘由是什么?除了学科抽象的特点，我们的教学好像哪个地方不太对劲。 一、因材施教。 多少年以来，我们始终在说这个问题，课程标准明确指出，高中数学训练有基础性，其一：在义务训练以后，为同学适应现代生活和将来进展供应更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养。其二，为同学进一步学习供应必要的数学储备。两个方面很好的阐述了高中数学的训练目标。但是我们在实际操作中，往往就忽视了不同同学在这一科上的差异，只怕少讲一点，同学就不会。记得1997年的课改，高一分班后，我带了两个文科班，由于当时也是课改第一批，对教材的难度把握不够，而且当时平常考试文理同卷，这样，对文科生是个严峻的考验。只怕同学学的简洁，无法应付考试，就和理科一样去要求，我讲的很累，同学却听得一头雾水，有个别同学甚至有放弃数学的想法，前几次考试下来，一塌糊涂，难的不对能理解，但是感觉基础的题目做的也不好，就无法理解了，静下来细细反思，从老师角度想，是想去拔高同学，结果适得其反。经过深思熟虑以后，打算转变策略，第一是针对班内文科生特点，适当降低难度，抓基础，给同学更多练习的机会。高三复习时，依据内容，适当的抛开教学资料，自己出题，往往要加班到晚上12点多，然后在课堂上进行限时训练，准时点评，后来同学反映，这一招很管用，对同学的促进、触动都很大。其次，针对班内同学参差不齐，又做出了不同要求，在抓大局的同时，做好促优补差工作，详细做法是，每天布置的作业，学差生可以做其中的80%，难的放掉，但是要保证80%要彻底懂了，老师对这部分同学要特地对待，随时抽查，促进其不掉队。同时，对学优生要留意拔高，每天另外出两个综合度比较大的题目，一天后，就将标准答案给出，供同学参考。实践证明，这个方法很管用，全班都有所提高，半个学期过后的高考中，同学都感觉这一科比较抱负，两个班在太原市学科排名第6，事实胜于雄辩，我更加坚信了这个做法的可行性，在以后的教学中，我敢于依据实际状况准时调整战略，该放的要放，该抓的要抓紧，后来连续多年带毕业班，高考成果在太原市排名第4，第3后来依据这个体会写了论文课堂改革分层教学。 二、课堂主体的定位 数学的规律性、抽象性、严谨性，使得有的同学在心理上首先对数学有了畏惧感，想到数学课堂，就是老师占据三尺讲台，在那滔滔不绝的讲，在黑板上有条不紊的推理，同学在下面坐着听，时不时记点笔记，时间长了有同学在打盹，有同学东张西望，感觉数学课堂枯燥且冗长，非常无聊。老师时不时还得叫醒打盹的同学，很生气。实际上，这种教学模式颠倒了课堂的主体与客体，同学才是课堂的主体，老师的主导是以同学的主体为前提的，老师只是关心同学，促使其进展。所以，要让同学动起来，一般地，给出题目以后，往往留出几分钟时间给同学，让同学先分析解决，而老师则走下讲台，和同学去沟通，给同学供应关心，了解同学解题过程中共性问题及闪光点，在进行点评时，针对性强了，同学听得有爱好，特殊是对典型解法的展现，补充，同学显得很踊跃，同学间的沟通也多了，相互沟通，同学教同学，老师省力，同学也能相互促进。常常看到后排的同学都站起来，直着脖子，你都能感受同学那种剧烈的求知欲。同科的老师，常常进行互听课，有时候我去听一节数学课，一节课，老师都没有从讲台下来一次，我都感觉昏昏欲睡，盼着尽快下课，想想同学的感受吧!所以让同学去参加课堂教学，让他感受到他才是课堂的仆人，他得动起来，老师是来关心他学习的。这样的课堂，睡觉的同学基本上没有了，更多的是同学间的相互沟通，师生间的对话，是我要做什么?我在做什么?怎么做?结合自己的切身体会，我写了论文制造和谐数学课堂。 三、数学思维的培育 数学是思维的体操，你得教同学做操，而且常常性的让同学去做，同学才能会做操，做好操。数学感觉“难”，是由于它对同学的思维力量要求高，数学又感觉易，那就是“万变不离其宗”，那么，我们的课堂，假如仅仅是在老师的搀扶下，让同学学会做题了，真正让同学独立面对时，他们还是否有力量能“独挡一面”?所以我们的课堂，教给同学的不仅是会做题，更重要的是学会思索，并将这个工作渗透到我们日常教学的每一个环节里面，把这个工作做细了，做到位了，同学成果不提高都是不行能的。新课程特殊指出，我们的教学就是要同学在猎取基础学问、基本技能的同时，要学会学习，学会做人，学会生存，学会合作。由于，一个没有自己思想的人是永久不会胜利的。所以在日常的教学中，有意识的在思维方面引导，就像前面说的，把练习的时间给同学了，就能集中集体的才智，提倡一题多解，但是落足点是最优解，是思维挖掘的过程，不要怕在一道题上费得时间多，收获可不仅仅是一个题，所以选题时要特殊留意，既要关注基础学问，基本技能，还要进展同学的思维的广度，并注意挖掘一种解法背后的思维过程，能借题发挥，这样就能发挥一道题的全部价值，日积月累，“活中找死”，让同学形成解题套路，同时“死中求活”，提升思维力量。 四，师生关系 在课堂上，老师是同学的伙伴，关心同学改进学习方法，提高学习效率，走出课堂，师生还应当是伴侣，许多时候，同学还渴望在课堂教学以外，和老师做伴侣，分担学习中的困惑，成长的苦恼，和胜利的喜悦。所以，良性的师生关系，应当是亦师亦友，我的手机里面，有许多是自己的同学，他们情愿和我沟通，共享一个小小的隐秘，有时候也能从自己的角度，给他们供应一些建议。直到毕业许多年了，还能保持联系，时不时开个玩笑，送个祝愿，感觉也很温馨。关键的是，通过和同学的沟通，了解他们所需，能更好的关心他们，同学也会由于喜爱你，进而喜爱你所带的课程。 高中数学老师教学总结怎么写篇3 人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我担当高一(11)的数学，我内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。 转瞬间，一年过去了，在这一年的工作有胜利与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但肯定是我成长最快的一年，是我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下： 一、收获 1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了学问上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的学问传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注意基础学问的把握与记忆;依据同学实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点学问的讲解，让同学学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了同学的记忆负担。 2、教学方法 今年，我乐观参与省训练厅组织的“课内比教学”活动，另外在与教学不相冲突的状况下，尽量多听课，多听有阅历老师的评课，多总结别人的优点，并依据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还非常留意向有阅历的老师请教，学习他们管理同学的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的阅历，努力使自己的教学渐渐成熟。 3、课堂管理 通过一年的带班，自己最深刻的体会同学管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理同学严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。 二、工作反思和改进 1、狠抓同学管理：通过这一年的工作实际和观看，教学效果的好坏与老师对同学的管理、与老师与同学之间的相处关系休戚相关。老师对同学管理严格、老师与同学形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成果。在今后应渐渐总结、不断学习，努力处理好与同学的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。 2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要留意对同学的了解，留意同学的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避开求全求细。 3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调学问的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了同学自然就懂了，忽视了同学的自学力量的培育，在今后的教学中，应加强对同学自学力量的培育，充分发挥同学自主学习的力量，并切实不断变换教学方式：讲解、争论、探究、记忆、练习等方式的敏捷运用，避开老师的直接灌输。 4、提高教学水平：作为一名高中老师，仅仅只满意于平常的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要制服同学，还要能制服听课的老师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学阅历，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。 5、工作细节有待改善 反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特殊是同学对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注意工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。 总之，在这学期的教学工作中收获了许多，提高了许多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务力量、充实自己的业务理论水平、提高自己在同学管理方面的力量、注意细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。 高中数学老师教学总结怎么写篇4 时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。这一学期我负责高二(6)、(10)两个班的教学工作。我结合同学的实际状况，有针对性地制订了教学方案，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、充分的课前备课 上好新课的前提是备好课，依据教材内容及同学的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特殊是学习了中学校常用的教学方法，包括讲授法，争论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细讨论教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完善。课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。 二、高效率的课堂教学 上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和规律，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给同学吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。 依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修21导数的概念这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：上一节课我们的学习跳水问题时知道，平均速度能描述运动员某一时刻的运动状态吗?同学作答，得出能描述的是瞬时速度。问题2：如何求运动员的瞬时速度?你能举例吗?比如，t=2时的瞬时速度是多少?引导同学阅读教材p74表格。问题3：t越来越小，当t趋于0时，平均速度v有什么样的变化趋势?同学得出当t趋于0时，平均速度都趋近于一个确定的值13.1，所以，运动员在t=2时的瞬时速度是13.1m/s。问题4：以上求得瞬时速度的过程体现了一个什么思想?靠近的思想。问题5：你能得出一个什么结论吗?同学小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。问题6：函数f(x)在x=xo处的瞬时变化率怎么样表示?同学阅读教材得出函数yy=f(x)在x=xo的导数。学问点讲授完后对昨天作业进行讲评，同时增加了一问：求它的导数;最终完成了一道练习题。而例题课、练习课则经常采纳讲授式的教学方法，以老师讲，同学练习为主。=f(x)在x=x0处的瞬时变化率是： 三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我在中山老师博客和搜狐博客开通了老师博客，把自己的教学反思放到博客上。坚持一学期下来，日志总数为58篇，这都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。 一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 高中数学老师教学总结怎么写篇5 为期四周周的实习生活弹指一挥间已经划上句号，在这期间我体会到了身为一名老师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名老师的不简单与肩负的重任。回想起3月x日当天，年轻的我们捧着一颗颗热忱、兴奋而布满期盼的心来到凌源市其次高中，感动担心之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中回旋。我不断自问：作为一个实习生，我能做好吗，我能给同学带来一点进步吗?如今，4个星期的实习工作已结束，我们10位实习生的收获，见证了我们的成长，为我们的实习画上一个完善的感叹号!在这一个多月中，我感觉我经受了很多，这些从未有过的经受让我不断进步、不断成长。从开头上课的羞怯拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一每天的长大，一步步实现从同学到老师的角色转化。二中给与我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着四十五张天真的面孔、第一次与同学面对面的探讨问题、谈心，第一次与多位资深老师争论沟通，共同探讨教学中所遇到的问题现就一个多月的实习总结如下： 一、收获 1、备课：这学期的备课去繁就简，简化了学问上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的学问传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注意基础学问的把握与记忆;依据同学实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点学问的讲解，让同学学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了同学的记忆负担。 2、教学方法 在与教学不相冲突的状况下，尽量多听课，多听有阅历老师的评课，多总结别人的优点，并依据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还非常留意向有阅历的老师请教，学习他们管理同学的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的阅历，努力使自己的教学渐渐成熟。 3、课堂管理 通过带班，自己最深刻的体会同学管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理同学严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。 二、工作反思和改进 1、狠抓同学管理：通过工作实际和观看，教学效果的好坏与老师对同学的管理、与老师与同学之间的相处关系休戚相关。老师对同学管理严格、老师与同学形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成果。在今后应渐渐总结、不断学习，努力处理好与同学的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。 2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要留意对同学的了解，留意同学的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避开求全求细。 3、变换教学模式：在教学中，我过分强调学问的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了同学自然就懂了，忽视了同学的自学力量的培育，在今后的教学中，应加强对同学自学力量的培育，充分发挥同学自主学习的力量，并切实不断变换教学方式：讲解、争论、探究、记忆、练习等方式的敏捷运用，避开老师的直接灌输。 4、提高教学水平：作为一名高中老师，仅仅只满意于平常的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要制服同学，还要能制服听课的老师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学阅历，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。 5、工作细节有待改善 反思一个月的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特殊是同学对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注意工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。 总之，在这学期的教学工作中收获了许多，提高了许多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务力量、充实自己的业务理论水平、提高自己在同学管理方面的力量、注意细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。 高中数学老师教学总结怎么写