跟岗个人学习总结10篇.docx

跟岗个人学习总结10篇 跟岗个人学习总结怎么写？跟岗学习是指不具备独立操作力量，不能完全满意实习岗位要求，由学校组织到实习单位相应岗位实习，下面是我给大家整理的跟岗个人学习总结5篇._跟岗个人工作总结.，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 跟岗个人学习总结一 刺眼间，五天的培训结束了。虽然时间较短，但我受益良多。现将本次培训实践总结如下： 一、提高个人素养，以身示范 “一个优秀的老师不仅仅只是要求他人该如何如何，更重要的是提高自己的个人素养，用自身的魅力去感染他人。”这一点我在杨老师身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟识，我的指导老师杨老师和其他老师热忱地给了我真诚的关怀。这份关怀让我有点忐忑的心感到了暖和。不仅仅是杨老师人格上的魅力打动了我，还有她在教学上的仔细态度也感染了我。每一份作业，杨老师都仔细批改;每一次上课，都仔细预备，在听完我所上的课后，杨老师也是仔细地评课，为我提出了珍贵的建议。言传重要，身教更是重要。我想，做这样老师的同学，也肯定会仔细对待事情，关爱他人，喜爱生活。 二、爱岗敬业，干一行爱一行 记得曾经看到过这样一句话：“把这当做的路，或许你就在这条路上胜利了。”是的，我们总是简单干一行恨一行，总是吃着这碗饭望着那锅粥。但是你究竟选择了这条路，那么就仔细地走下去，或许下一秒你就会观察满路的鲜花。而且，老师是一个良心职业，一个孩子的将来与我们有关。我不能说外校的老师都爱老师这个职业，但他们的爱岗敬业精神是显而易见的。老师们每天都早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见老师在办公室辅导同学、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理同学。这些是他们爱岗敬业的详细表现。 三、教学设计仔细且高效 几天的听课中，我观看到老师们备课仔细，教材上做满了批注，练习册都是自己做好后才给同学进行讲解。不仅如此，教学设计也是新奇且高效。课上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。这些都是我以后要学习提高的。 四、养成经常反思的习惯 叶澜教授有一句的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。我们经常记得叮嘱同学要学会回顾和小结，可我们自己却经常只教不研，只管每天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习我上了一节公开课，在公开课后我进行了自评，杨老师进行了点评，我发觉了自己没有意识到或不曾留意到的问题，老师的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。凡是在教学中发觉的一切问题，事无巨细，都可成为我们改进完善的目标。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。5天时间对于长长的老师生涯来说，是非常短暂的，但是假如能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是非常深远的。对我来说，或许不能成为像导师所说的那样优秀的老师，但我觉得只要不断充实自己，做一个训练事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。 跟岗个人学习总结二 20_年12月27日上午，我们跟岗学习的学员以及指导老师、工作室主持人等20多人集中在长安试验中学进行“跟岗学习开班仪式”，主要内容有以下几个方面： 1、进行跟岗学习开班仪式，由工作室主持人肖金花老师主持，长安试验中学教育处主任介绍有关状况。 2、学习有关文件，明确任务与要求。跟岗老师和工作室主持人、指导老师相互熟悉、了解。肖金花老师主持学习了省训练厅的“通知”和“指南”等，跟岗老师们集体争论，制定跟岗学习方案。 3、依据工作室跟岗学习活动方案，结合跟岗老师的个人实际，要求每一位老师都制定具体的有个性化的个人跟岗学习方案，并公布在工作室与个人博客上，以进一步明确每一位跟岗老师此次跟岗学习的任务及要求。 4、谈学习心得体会。工作室主持人肖金花老师和松山湖中学邓彩杰老师从个人专业成长方面来介绍教学、科研等方面的阅历，让在座的学员受益匪浅。 通过以上学习培训，我觉得跟岗学员要努力做到以下几点： 一是仔细研读论著。根据工作室供应的训练书籍和专业期刊，在培训期间都至少阅读完了两本以上的训练论著，有多篇优秀文章发表在各种期刊。 二是仔细完成工作室支配的各项学习任务，乐观参加工作室组织的各项活动。 三是乐观参与各种听课评课活动，不断提高训练教学的技能，把握听课的艺术、备课的技巧和评课的要素等，促使自己能够快速的成长。 四是乐观参加工作室的相关课题讨论，以课题讨论引领自己的专业化进展。 五是在以上基础上，进行有效地提炼，进而上升到肯定的理论高度看问题，撰写出有肯定借鉴作用和推广价值的教学教研论文，以丰富基础训练文化。 27日下午，我们来到连州，接下来两天主要参观连州中学、北山中学、慧光斜塔、湟川三峡、连州地下河等，让我印象最深莫过于连州地下河。 连州地下河是属于亚热带喀斯特地貌的典型巨型自然石灰岩溶洞。据当地导游说，该溶洞是因2亿年前的地壳运动而形成，现在可巡游面积达45000平方米。处为47.8米，最宽处为53.6米，在地下暗河，由北向南曲折1500米，经过三个漂亮的峡谷，穿过四座山头底部，河面宽1.6米到10米，水深1米到7米洞内四季气温保持在18左右，空气清爽，凉快。 走进溶洞，感觉自己走进了时间隧道，穿越到了另一个异域空间。溶洞的水声嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在灯光的衬托下实在是太迷人了，千姿百态，瑰丽多彩，每一处乳石都是不同的风景。有命名为“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田园”、“瑶寨”等，每一个地方，都有不同的故事，让我如痴如醉，流连忘返。 连州三日行是我们开拓视野的三天，也是我们增进友情的三天。 跟岗个人学习总结三 16天的老师跟岗培训即将过去，可是这次跟岗培训却给我留下了深刻的印象。12月2日，我来到了东莞莞城中心学校，开头为期十二天的跟岗学习。莞城中心学校制定了具体的培训方案，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并根据方案有条不紊地进行各项培训活动，如文化考察、学员研修以及学员展现课等。各项培训活动紧急而有序地进行，得到了我们培训学员的全都好评。 在这里，我享受了东莞莞城中心学校的训练资源，与很多名师，专家的接触沟通，听了梁惠权校长介绍学校办学理念与特色，听了苏庆南主任以考级促阅读、以活动激爱好的讲座，听了周奇、彭才华、黄燕芬等品牌老师的课，还观摩了其次课堂教学。我感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣地付诸实施，而且获得胜利，让我大开眼界，收益良多。 在跟岗学习中，我感受了先进的训练教学理念，名师的胜利阅历，提升了自身的训练教学水平。在三位品牌老师的带领下和指导下，我们对观摩课进行争论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学力量得到了一次新的提升。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合，上回报课，听课评课，上课反思等等。通过学习收获颇丰，感受良多。 在黄燕芬老师的课上，让我知道注意识字教学。她充分信任同学，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，同学体验到了学习的欢乐。在彭才华老师的课上，让我领会到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导很有技巧，随机应变力量强，真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。而在周奇老师的课身上，让我知道用谈天的形式可以擅长激发同学的情感。课堂上没有约束，说实在，我喜爱这样的谈天，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种谈天形式的课堂，值得我去深化探讨。 还有，听了周奇老师的作文课以及彭才华老师的“广快作文”讲座，我心里有底了，我要把他们这种作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。 培训活动中，我们也展现了一堂又一堂布满语文韵味的好课。我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、沟通活动都是那么真诚、朴实，大家在一起争论教学中的困惑，沟通教学中的体验，仿佛是彼此心与心的沟通，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。在我上伯牙绝弦的教学，在整个教学中，自然流畅，音乐、画面不过分，拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了一些需要改进的地方。经他一点拨，进一步发觉了自己身上存在的不足，如正音方面还没留意，在追求答案的过程还有一个关键有价值的鼓舞，对知音的内涵还可深化挖掘等等。周奇老师的工作.和人格魅力，让我真实地体会到什么叫做“学高为师，身正为范”。 本次培训，我看到了众多老师身上的闪光点，同时发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新学问尽快内化为自己的东西，运用到训练教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，帮助力量，加强学习，让跟岗学习成果在训练教学中发光。 在这里，真诚地感谢广东其次师范学院为我们供应了这样一个集中学习的机会，为我们的进一步进展充电、提高! 跟岗个人学习总结四 有幸参与了20_年洪洞县骨干老师异地跟岗培训。我和同行们一起到太谷恒达中学和明星中学听课，听讲座，和当地的老师们共同探讨讨论新的课堂教学理念和新的课堂教学模式。十天的学习，我收获颇多，更加明白自己的使命，更加明确自己的奋斗目标。 一、更新观念 随着学问经济时代的到来，信息技术在训练领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行讨论。老师必需努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，准时提升自己的教学阅历。 以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，乐观评价同学。正如“把课堂交给同学、把空间留给同学、把时间还给同学、把精彩让给同学”。老师是同学学习行为的组织者、引导者、支援者。同学是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。 二、教学常规常态化 通过学习，要提高课堂效益，我认为应做到以下点: 1、充分的课前预备，保障课堂的高效。 作为一名老师要想上好一节课，课前必需做充分的预备。即备课，一备教材，二备同学，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要同学学会哪些学问，具备哪些力量，有什么进展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化学问、培育力量、对待人生的态度等都影响着同学。原来有一种说法是“要想给同学一杯水，老师就要有一桶水”，有人说，这种说法已经远远不能满意时代的需要，由于同学的思想、学问也是时刻在变化的。于是有人说:“要想给同学一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫。 2、在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。即课堂形式:合作学习，兵教兵、兵练兵、兵正兵，气氛深厚，人人踊跃;个体展现，分析、表达精辟，语言通达流畅，语言嘹亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处熬炼同学的力量;板面设计，精彩、美观、规范、图文并茂;点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即订正其差错;每节课要有总结、反思、测评。 3、课堂流程:预习沟通，确定目标;安排任务，立体教学;完成任务，合作探究;呈现拔高，师生互动;穿插巩固，全面把握;达标测评，检查验收。 4、课堂气氛:和谐、民主，同学敢说，敢上黑板，敢下桌争论，乐观主动，紧急活泼，读、说、议、评、写贯穿始终;拓展挖掘、提高，重视力量培育;同学活动人次多，密度大，人人参加;课堂效率高，效果好，达标率高。 总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实抓好课堂教学，向课堂要质量。 三、教中学，教中研 经过十天的听课、上课、评课、讲座，我对课堂教学、英语训练有了新看法，在教学思想、教学技能和训练创新意识上都得到了很大提高。每位老师都有自己独特的教学风格，口语清楚、流利，教学步骤支配合理，上课声情并茂，教学气氛活跃，师生之间互动活跃，教态亲切自然，教学步骤环环相扣，教学效果特别好。 在英语训练科研方面，我听到、看到不同学校不同领域的讨论过程和丰硕的成果，更加增加了我教研结合的信念和动力。 十天的学习，不仅提升了我的教学理念，开拓了视野，更使我在合作沟通中得到了实实在在的收获。在今后的训练教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中求得教学质量稳步提高。 跟岗个人学习总结五 在训练局的统一支配下，我有幸参与了金都学校老师跟岗学习培训。通过这次学习，让我受益匪浅，收获许多，更新了理念，开阔了视野。 “在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了许多节真实的常态课，它既没有过多的修饰，这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了同学身心的进展规律和学习特点;充分发挥同学学习的自主能动性，也听到了金都学校有特色的教研活动课，特别有利于儿童各种力量及良好个性的健康进展。 在金都学校，我们新老师来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校领导的热忱引领与仔细安排跟岗学习状况。本着“乐观参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我们仔细观看、仔细学习、仔细完成每周一次反思。现将这次培训学习总结如下： 一、生气勃勃的校内文化 布满生气气息的校内环境,无论校内学问栏，教学楼走廊还是教室一角，都洋溢着老师与同学一起合作的佳品及同学自己的创新作品。 行走在校内的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、满意的环境时时刻刻在提示你、鼓舞你、引领你。校内文化重要的是从老师和同学身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表现在全体教职员工身上的气质，最终形成学校独有的一种精神气息。 二、良好的养成训练 早晨，在小大门值日的老师与同学都仔细的履行着各自值日的职责。在金都学校，周一是全校的升旗时间。在升国旗的时候，全部的老师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，师生严厉专注，满怀.，没有一个同学在动，没有一个老师自由交谈，心中布满了爱国主义的思想。 金都学校的同学很有礼貌，对我们这些外校的老师极其敬重，在每天早上和下午的上学期间，同学在校门口排列成一列，向老师鞠躬问好。 三、匠心独具的教学艺术 课堂是训练同学、培育同学的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，注意提高同学素养。一班级老师的画，整节课老师围绕目标，层层推动，这一节课的教学对象是一班级的同学。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心，老师采纳了创设情境的教学方法，设计了颜色艳丽的课件，让同学在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作沟通发觉钟面的结构，这样既活跃了同学的思想，激发了认知爱好，又充分发挥了同学的学习乐观性。跟岗学习让我深深的感受到:作为老师，肯定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利 今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高训练教学水平，信任胜利是属于我们的。 跟岗个人学习总结六 _年7月16日上午开头，文科20余人来到杭州倾听漂亮西湖边的训练随想。 _中学吴_老师的优秀老师的修炼印象深刻，他的精神感染了我。作为一个七十多岁的老师，依旧坚守在训练岗位上，学校需要他，老师需要他，孩子们更需要他，的确是有缘由的。内心佩服! 浙江省训练厅教研室方_主任的抱负课堂与课堂文化重建的讲座，让我深深感觉到浙江的训练是根植于学校的，由于训练行政管理部门的教研工作和调研工作对学校是常规工作，而且深化课堂，所以，训练教学指导对学校来说是有实际意义的。 浙江杭州市_中学赵_校长的让我们拥有从容才智的教同学涯讲座更是让人回味无穷。赵_校长以她独特的个人魅力、从容的才智和训练理念制服了一所又一所学校的老师和同学。优雅而才智，管理过程布满人文味道，软中有硬。印象最深的是她的工作和家庭两不误给孩子的纸条“儿子，妈妈去外面加班去了，饭在锅里，妈妈的心在家里”;她的寒假作业设计把小小的寒假作业设计做大，从设计到反馈，从反馈到同学评价，从评价到总结;她因公不能参与全体老师的老师节聚会，然后给老师拍了一个短短的视频，播放给老师看，感人至深。一个专心的校长，一个才智校长，一个魅力校长，中国需要更多这样的好校长。 浙江省中学校老师培训中心、浙江外国语学院老师培训学院吴_老师作题为老师专业进展的标准，让我们清楚地知道了老师专业进展的核心以及老师的学问结构、力量结构等。 在听了专家讲座后，我们心理组跟了我们的跟岗导师。听了导师两次课，一次是听他的同学课堂，一次是他的老师培训课堂。我们的导师工作细心、细致，还带我们去了两三所心理健康训练有特色的学校，还去了区的心理健康训练工作组，一起沟通区域性的心理健康训练课。 相对而言，杭州的区域性心理健康训练课和广州、珠海以及深圳比，还是有肯定的差距，但是学校之间的差异更大。 期间，我们各上了一节公开示范课，我的主题是不经意的损害，这节是在上课前一天临时打算并开头备课和预备的。在教学设计方面，本课例主题选择是建立在对训练现状的观看和思索基础之上，具有较强的现实意义;其次从心理健康训练角度而言，本课例具备预防性与辅导性。再次，选择内容而言，同学有相关体验，所以简单引起共鸣。由于教学情境和内容是同学原来就是平常熟识并关注的，所以相关的体验就比较简单生成，在体验中的思索和共享也水到渠成。也存在一些问题，例如热身活动和本课例主题切合度不是很紧密;热身活动的目的首先是让同学放松，解除紧急，让同学尽快处于自然状态，以投入后面的活动中。同时，这个活动能和主题结合，即有交叉成分，确保自然过度，或者为后面活动做铺垫。另，最终的体验活动部分，从一人独自到两人相互，最终到三人搀扶，有过度，有体验。但是以后在采纳这个体验活动时，将增加全班同学围圈一起起立的尝试。这样同学在一起喊123的状况下一起起来，更能让全体同学感受到合作的胜利感。 在上课过程把握方面，对课堂调整相对娴熟，共情表现突出，敏锐捕获同学的心情，并准时处理，应当具有肯定的教学效果。待改善和提高之处有，(1)最终体验环节中，从自己起立到两人互助环节，我实行了直接指导方式，让同学根据要求去做，事后觉得不行取。应当让两位同学自己去尝试各种起立方式，最终让同学们去选择或者他们自己感觉上最轻松的互助起立方式，这样会更有效果些。(2)个别地方语言比较罗嗦。从观看本人录像和整理完的课堂实录可以发觉，自己在课堂的表述个别地方太多，特殊有些频繁的表述简单造成同学的内心抗拒和不耐烦。这方面，是本人以后特殊需要努力的。 钟老师是一节主题为你最厌烦的人，钟老师对精神分析理论有深化讨论并始终实践的老师，无论是他的课堂还是在询问以及生活中，都能感觉到他精神分析理论的力气。本课例也是有鲜亮的精神分析味道。 跟岗个人学习总结七 _年12月1日星期一下午，我们跟岗学员在林_工作室召开了跟岗学习总结沟通会。 我的个人总结如下： 本人特别荣幸参与了_年广东省思想品德骨干老师培训，也特别荣幸来到_九中进入广东省特级老师林_工作室进行了为期15天的跟岗学习，在这短暂的培训时间里，收获颇大，现总结如下。 (一)表现： 本人仔细遵守跟岗学习的考勤制度，每天按时上下班。根据跟岗学习的支配，乐观且仔细参与各种教学教研活动，完成专题研讨有关材料，如：开发一节优秀课例，听课评课(观课议课)15节，乐观完成跟岗日志并且上传至个人博客，听赤坎区教研员洪小灵老师的专题讲座如何有效观课议课以及林海的讲座做训练的守望者，在_中学沟通活动中作了动口、动笔，让“高效”学习更给力的发言，乐观撰写教学反思和读书笔记，到_和_进行了考察，了解了湛江的历史文化，风土人情等等。 (二)收获： 在培训期间通过观课议课、课例开发、专题研讨、专题讲座等活动，本人获益匪浅，在师德修养、训练教学力量、教研力量等方面得到肯定程度的提升，如：作为老师要有训练教学情怀、有野心、敢创新、勤科研、常反思，学会了如何有效观课议课、要努力探究形成自己的教学风格等等。 开阔了我的视野，增长了我的见闻。如:a、在观课议课中，看到了同行们优点和特长，怎样才能调动同学的乐观性和主动性，怎样展现自己的教学风格，教学中要有饱满的精神状态等等。b、参观了鹤地水库、青年水道工程、雷祖祠、_博物馆等等，了解了湛江的历史文化，风土人情。 收获了宝贵的友情。 (三)不足： 在跟岗期间，通过展现自己，观看学友，以及互动沟通、共同研讨等，看到了别人的优点，也就熟悉到了自己的不足。如：训练教学理念要进一步与时俱进，在教学过程中师生互动方面还有欠缺，还没有形成鲜亮的具有自己特色的教学风格等等。 感谢这次培训，开阔了我的视野，看到了自己的不足，在今后的训练教学中，我会发扬优点，克服缺点，努力进取，开拓创新，进一步提升自己的专业水平，为训练事业作出自己应有的贡献。 跟岗个人学习总结八 为期十天的太谷跟岗培训是我对自己找差距、再熟悉、再学习、再提高的一次不行多得机会，本次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，有高级老师、省级学科带头人等专家讲座。有幸参与本次培训，我的眼界更加开阔了，下面我将谈谈本次跟岗培训心得体会。 初入太谷试验中学校内，洁净、干净、小，没什么特殊之处。迈入教学楼，突然眼前为之一亮，有特色，有亮点，有创新的楼道文化建设让人为之震撼。整个楼道都被同学细心布置，不是简简洁单的涂鸦，而是一些有深度有情怀的内容，其中包括：一带一路进展蓝图，中国天眼嫦娥四号，辽宁舰，凝中华梦，我与祖国共成长等内容。我想，太谷中学这种将同学前途与祖国命运紧密相连的文化训练方式，无疑在潜移默化中内化为同学的一种品质，时刻激励着他们不但要仰视星空，更要脚踏实地。我们要学习太谷中学这种大格局的训练，而要培育有大格局的同学，必需先有有大格局的老师，这就要求我们老师要修行自身，不做传授书本的教书匠，而要成为塑造同学品行、品德、品尝的“大先生”。 太谷中学的老师，不论是青年老师还是六十多岁的老老师，无不具备乐业、敬业、勤业、精业的精神，其中最让我动容的是60多岁的安彦珠老师，本该是安享晚年的年纪，却依旧坚守在教学一线，以颤颤巍巍的身躯，饱满的热忱带一个班的班主任，两个复习班的数学课。60多岁的老老师亦是如此，作为青年老师的我们，更应当向他学习，.，端正自己的态度，爱校爱教爱生，兢兢业业，为山焦中学贡献自己的一份力气。训练，教书育人也。太谷明星学校校长杨淑婧老师说过，时代抛弃一个同学的时候，连一句再见也不会说。为了不让我们的同学被时代所淘汰，我们必需培育他们独立学习的力量。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，在日常教学过程中不再是填鸭式的满堂灌，而是致力于把学习精神传染给同学，让他们把握方法，学会学习，擅长学习并爱上学习。 作为一名初入职场的老师，望着一双双求知的眼神，我的内心非常惶恐，我深知我的学问水平与教学力量不足，无法从容的向同学授课。此后，我将会把本次跟岗培训中学到的东西转化为自己的东西，结合我校与自身的实际状况，不断地查找自己的差距，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量。将学到的学问运用于训练教学实践中去，让培训的硕果在训练事业的进展中大放光荣。 跟岗个人学习总结九 从_年12月1日至12月14日，我在广州白云区景泰学校刘冬梅主任的指导下参与了进行了跟岗学习与培训，感到非常荣幸。虽然仅有半个月的跟岗时间，但感觉是累并愉快着的，由于在这里我们能从优秀老师身上学到许很多多的训练教学方面的学问技能，从而转化为我们的力量并投入到教学中去。在培训期间，我始终热忱高涨，乐观学习;专心去领悟她们观点，吸取精华，真心探讨。回首培训历程，发觉自己在训练教学方面得到了很大的提高，训练观念也得到了升华。以上就是我的跟岗学习的自我评价，详细如下： 一、学习参加 本次跟岗培训，主要是通过集体备课、听课、评课、参与研讨课等形式，促进我们的专业进展。在开班典礼上，省领导对我们跟岗老师提出了的殷切盼望：“带着问题来，带着冲动走!”这深深鼓舞着我要把握机遇，努力学习。我们与一线老师对话，与同伴沟通。我们各自上了示范课，集体备课。我们的听课达到了十节以上，并在每次听课完后准时集体评课，找出各自的特点与不足，针对问题准时解决。 半个月以来，我.教导，用心致志，投入学习。在参加中学习，在互动中学习，在沟通中学习。第一，向导师刘主任学习，不仅倾听了刘主任关于自身教学成长经受并告诫我们要能吃苦耐劳，扎扎实实打基础，还观摩了刘主任的精彩授课;其次，向景泰学校其他老师学习，领会了庄巧红等导师的示范课;第三，向同伴学习，取长补短，不断进步;第五，向书本学习，在阅读中深思、成长。 学习期间，我专心体会，感悟了刘主任和其他骨干老师的训练思想和训练艺术;立足当前、放眼将来，制定了科学合理、切实可行的个人专业进展规划;乐观主动、按质按量，完成了跟岗期间各项任务。 二、收获体会 通过学习，我在训练教学、训练科研、专业素养、阅读提升等方面都有了许多收获，既收获了学问和方法，也收获了才智和友情;通过学习，我也发觉了自己在专业进展道路上存在的差距与不足。 (一)、加深了对“课堂教学”的理解，有助于提高执教力量，感谢! (二)、增加了训练科研的力量。 (三)、加深了对教材的理解。 (四)、提高了自己的课堂教学水平。 总之，在这半个月的学习中，我始终热忱高涨，乐观学习，专心去领悟，吸取精华，真心探讨，一丝不苟。 跟岗个人学习总结十 _年4月22日，我参与了昌黎县训练局组织的农村老师跟岗培训，我非常珍惜学习机会，乐观仔细地参加了培训的全过程。 _年4月22日，我来到将跟岗学习的“影子老师”培训基地-昌黎县第一完全学校，受到了学校领导和指导老师的热忱接待。在参与“影子老师”培训中我仔细倾听了指导老师的精彩授课，领会了指导老师先进的训练理念和对工作一丝不苟的敬业精神，也与指导老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，还和指导老师一起进行了课例讨论。可以说此次培训收益匪浅。时间过得真快，一周的跟岗培训已经结束了，在过去的这些日子里，我在一小深深的感受到了一小老师们的敬业爱岗的精神，跟岗学习期间，得到了第一学校领导的亲切关怀，邵校长亲自接待了我并在接待会上讲话，昌黎县训练局领导在生活上也很关怀我们，关切地问我们的吃住状况。校领导对此次的跟岗学习作了周密的支配，使我们每天过得很充实。我的指导老师对我的学习进行耐心的指导。在跟岗学习期间，我共参加了以下活动:坚持每天听课判作业，完成跟岗学习日志、每天反思、培训周总结、培训方案、汇报课1节、依据汇报课完成课例研修报告、总结、学员跟岗学习阶段考核表一份。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结: 一、开阔了思想视野 来到一小，这里的办学理念，领导的管理策略，老师的精神面貌，同学的各方面素养，都让我大开眼界。一小的环境洁净美丽，学校推行现代化、个性化训练。给同学最幸福的童年，给同学最坚实的起步。培育同学的主体意识、合作精神，激发制造潜能，让同学拥有健康的身心、健全的人格、无限宽阔的精神生活，为同学全面而有个性的打下坚实的基础，这些对于我来说都是全新的理念。自己通过跟着指导老师听课和参与教研活动，让我把埋着苦干的头抬了起来，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。 二、提高了专业力量 作为一名学校老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之更加有效地指导我平常的日常教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对语文新课程标准的理解和平常日常教学中遇到的困惑与老师们沟通，并用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉。 在两周的跟岗学习的日子里，在邵校长和指导老师的支配下，我听了很多老师的课，不仅有英语课，还有语文、班会等，不仅有优质课，还有汇报课、常态课等。各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了评课等教研活动。 评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平常只注意课堂教学这个环节，平常很少点评其它人的课，所以在真正评课的时候才发觉自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能发觉其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评，所以，每次评课我都会很仔细地听、记，学习其他老师的特长。 同时，我学会了变换角度端详自己的日常训练教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的训练观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 三、领会了魅力 始终以来，我渴盼能有机会听到的课堂教学，本次跟岗培训让我幻想成真。从指导老师的身上，我充分领会了的风采，导师表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我叹服。 导师用自己的教学阅历告知我，老师要不断增加自己的学问、思想熟悉、情感与语言的积累，提高自己的教材把握力，把握的思路，理顺作品的文脉，聚焦作品的语言，感悟作品的情感。 导师结合一个个实实在在的教学案例，向我详细叙述了精读课文教学的一般流程，提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议，以求达到“积累语言，形成力量，进展思维，陶冶情操”的水平。 走进课堂，如沐春风，感受着名课的独特魅力，观赏着课堂教学的独到设计，反思着自己日常教学的不足之处，真是受益匪浅。 四、获得了思想启迪 教学目标怎样确定?在以往的教学中，确定教学目标应当是很多老师最不花心思的工作，由于老师用书上写得清清晰楚，只要按课时划分一下就可以了。虽说有时也对某些目标的要求有些疑问，觉得太高太虚，却不曾将其当回事，静下心仔细思索。语文课是为孩子们上的，不是为听课老师上的，更不是表演课。目标都没有搞清晰，教学要走到哪里去?检测更无从说起。像“领悟课文的表达方法”这一条，用抽象的概念去制定目标，教学效果是无法检测的，教学目标的表述要字斟句酌。只有明确的目标才可以检测。要站在整个学校语文教学的各年段的要求上思索不同的文本不同的教学目标。从目标上看一看，哪些教学活动有效，哪些无效?全部的教学行为都要从目标上来，指向目标。而全部的目标又紧紧落实在语言上。看到我们制定的目标:“正确、流利、有感情地朗读课文。”“正确朗读和有感情地朗读”不是一个层面的目标。“正确朗读”是言语技能，可以通过训练达成。而“有感情朗读”是才智技能，靠积累和感悟，训练无法达成，所以这就无法检测。无法检测的目标就是无效的目标。对中高班级同学来说，朗读是学习文本的手段而不是目的。可以这样说:“有感情地朗读课文以示对课文的理解。”这样的指导，让我有“拨开云雾见日出”之感，假如每节课都有科学 明确、可检测的目标，我们的教学也就不会“飘飘摇摇”了，评价一节课也就简洁实在了。 五、提高了思想觉悟 在一学校习期间，这里老师对工作是那么的执着、仔细、负责，那种敬业的精神令我感动。我这次来学习，不但专业理论水平提高了，我的思想觉悟也提高了。 通过这次培训，我发觉了自己在许多方面存在不足，熟悉到了自己和别人的差距，我会在以后的工作中不断去努力和完善，把学到的先进理念和先进阅历运用到我今后的训练教学中去，并从思想觉悟到重新端详老师这个职业，争做一名让.满足让领导放心的合格的人民老师。 跟岗个人学习总结.