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2022学校数学老师教学个人总结 难忘的工作生活已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和转变，来为这一年的工作写一份工作总结吧。下面是我给大家带来的2022学校数学老师教学个人总结，盼望大家能够喜爱! 2022学校数学老师教学个人总结篇1 周二下午、周三我有幸参与了沂南县学校数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析。通过此次活动我领会了名师的风采，感受了他们对同学、对训练、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对同学身心进展以及数学训练了解之广、钻研之深。 一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你们的课间活动做什么等话题，以示缓解同学的紧急感，同时也为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习确定位置时，老师用到给同学照相的手段，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。 走近名师，感受名师，更使我明白了：训练是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。 2022学校数学老师教学个人总结篇2 学校数学这门学科，其学问内容具有抽象性、规律性等显著特点，这就不行避开地使同学学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学老师就应当想方设法创设丰富生动、富好玩味的数学教学情境，使抽象的数学学问详细化，变难懂的内容为易懂的学问。激起同学学习数学的爱好，激发他们学好数学的内在动机。下面谈谈我在学校数学教学中的一些阅历总结。 一 把嬉戏引入枯燥的练习 我们知道，计算练习始终是常规的基础性教学，但孩子却对它不感爱好。怎样才能让孩子开心地学习计算呢?一位教授曾经说过：在义务训练阶段，数学首先是逐步启发同学的爱好和爱好，让同学学习数学的爱好和学好数学的信念。因此，我在让同学做习题时总是把嬉戏引入课堂，通过嬉戏情境创设，可以增加同学练习计算的深厚爱好，提高同学学习数学的乐观性和能动性，从而使同学宠爱计算、宠爱数学。 通过创设嬉戏情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的嬉戏中。将全部的枯燥练习支配在一个个嬉戏环境中，在孩子们全身心地投入嬉戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们欢乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的进展。 二、通过动手操作来学习新知 新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培育同学的动手力量和思维力量。在教学实践中，如能恰当地组织同学使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地进展同学的动手力量，更能使同学的思维得到较好的进展。利用学具操作的直观性、详细性集中同学的留意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于同学思维主动性与制造性的发挥。 在课堂活动中，同学通过动手摆棋子加深了对方向的熟悉和理解。又利用自己制作的方向板，查找好伴侣的位置，加深对方向学问的详细运用力量。 让孩子经受动手操作的实践过程，充分调动了同学的学习乐观性，同时也让同学的动手力量得到进展。它把同学带进了一个学习学问、动手实践的全新天地。它不但能培育同学详细的操作技能技巧，而且对于同学熟悉力量、思维力量、制造才能的进展以及情感的培育都有着重要意义。让同学用自己的身体去亲自经受，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解学问的需要，更是激发同学生命活动，促进同学生命生长的需要。 三、创设身临其境的数学情景 数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与同学的生活阅历背景有肯定的脱节现象。对同学来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。 因此，老师应努力把数学学问生活化。从同学日常生活为动身点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注意从生活中提炼教学内容，引导同学运用所学学问去观看、分析和解决生活中的实际问题。注意运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导同学在详细情境之下解决生活问题，使同学发觉数学的价值，增加应用意识，从而达到学问学习与实践力量的同步进展。 这里需要指出的是：教学过程的情境虽然贴近同学的日常生活，但是却停留于单纯的静态画面。一方面无法将同学的留意力牢牢吸引;另一方面无法给孩子身临其境的感觉，同学缺少收集信息的动力。于是，采纳多媒体教学并配以动画和声音。不仅大大提高了同学的学习爱好，将同学的留意力牢牢掌握在课堂之上，同时，让同学感受更生动、自然的情境场面，能让他们体会什么才是生活中的数学。 总而言之，在数学教学中我总是想方设法创设一些情境来生动活泼的进行教学。情境可以让孩子在自己感爱好的环境下进行学习，提高学习的主动性和乐观性。情境不是固定不变的，学习是一种不断变化渐渐进展的过程，随着学习过程的变化，学习内容的变化，情境也得以相应的变化。所以，数学情境的创设，应随着学习的过程、学习的内容、个性阅历的变化而随机应变。依据数学教学内容的实际状况，创设嬉戏情境、操作情境、问题情境或是生活情境服务于同学的学习。有时，几者相互渗透更利于同学的数学学习，同时也让我们的教学情境变得多元化。一些生动、直观的形象有效地呈现在孩子面前，唤醒了孩子记忆中的有关学问、阅历和表象，让课堂变得非常灵动。纵观我的科改之路，我有了欣喜的收获，也发觉了不足。在以后的教学中我将连续开拓创新再接再厉。 2022学校数学老师教学个人总结篇3 本学期，我担当二班级两个班的数学训练教学工作。一学期来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结 一、师德方面 自从参与工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民老师!与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱同学，敬重同学，争取让每个同学都能享受到最好的训练，都能有不同程度的进展。 基于以上熟悉，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，训练好每一个同学，努力去做一个深受同学敬重和信任的老师 二、师能方面 在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解同学的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作方案，为整个学期的训练教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。 在教学的过程中，同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。因此，在教学之前，仔细学习课程标准，仔细细致地讨论教材，讨论同学把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，乐观进行教学改革。乐观参与县教研室、及学校组织的教研活动，通过讲课、听课、评课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。 通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代训练的动向，开拓教学视野和思维。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美力量，越有制造力。 所以，在学校数学教学中，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，通过一学年的努力，同学的学习成果有了很大的提高。 2022学校数学老师教学个人总结篇4 岁月如梭，时间如流水，弹指一挥间，一个学期又已过去。本学期我连续担当六(2)班的数学教学工作。在一学期的教学实践中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面推动高效课堂，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下： 一、仔细备好每一节课 在备课中,我仔细讨论教材仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点，每一课都做到“有备而来”。课后趁记忆犹新，准时反思，写下同学学习中的闪光点或困惑。 二、仔细上好每一节课。 注意课堂教学的师生之间、同学之间交往互动、共同进展，增加上课技能，提高教学质量，向40分钟要效率。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体性，让同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。使同学成为学习的仆人，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。注意综合力量的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养。 三、仔细批改作业。 对于同学作业的布置，我本着因人而异、适中适量的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改准时、仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先，解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。对于后进生，我除了在课堂上多照看他们外，另外抽时间对他们进行了辅导。同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好。其次，要转变同学的不良学习行为，养成勤动手、勤思索的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。既抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合。定性采纳评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以及学校生素养评价手册中。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引同学的留意力、对同学的延迟性评价做的不够、自己的教学阅历不足等，这些教学工作中的不足直接降低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失，对于得我会把它当作自己的财宝，对于失会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶。 2022学校数学老师教学个人总结篇5 本学期，我担当六班级一班和二班的数学教学工作。我始终坚持从各方面严格要求自己，乐观向其他老师沟通请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。 二、增加上课技能，提高教学质量。在课堂上留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种题型乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 四、仔细批改作业，布置作业做到精简有效，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集资料，预备肯定的专项训练题目，力求每一次练习都起到最好的效果。同时对同学的作业准时批改、仔细，分析同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 在教学的过程中，由于同学已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有许多预想的目标没有达到，还有许多不足，主要在以下发面： 1、没有良好的学习习惯;由于同学之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致同学做题不信念、思索问题不全面、听课不仔细、眼高手低把问题想简洁。 2、给同学做题的时间不足，同学之间的差异性太大，给同学的时间不能够照看到全体同学。 另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进： 1、从基础上培育同学良好的学习习惯，重视基础学问的教学，重视方法的教学，重视同学学习习惯的培育。 2、充分调整课堂学习结构，让同学充分的思索，培育同学良好的作题、答题习惯。 3、充分发挥同学的主体作用，师少讲生多说。 4、加大对尖子生做题方法的指导和培育，做好教学工作方案。 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