初一语文教学总结怎么写.docx

初一语文教学总结怎么写 时间如流水般匆忙流淌，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，肯定让你在工作中有了更多的提升!是时候抽出时间写写工作总结了。在写之前，可以先参考.，下面是我给大家带来的初一语文教学总结怎么写，盼望大家能够喜爱! 初一语文教学总结怎么写1 在这一学期里，我担当七(2)、(7)班的教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动乐观参加，仔细思索和钻研，勇于尝试和创新，乐观实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满足的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下： 语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。 我把这批同学分为三个组： 第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高; 第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 在我的课堂教学上同学感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。老师成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。大部分同学的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 最终值得一提的是本学期还乐观参加教研组的教研活动，仔细研讨沟通，提高训练教学水平。仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。运用感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。 语文教学是一个需要长期积累的过程，同学语文力量的提高不是一朝一夕所能达到的，部分同学语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达力量还是不能令老师和家长满足，这些问题还值得下学期连续努力改进和加强。 语文教学的根本是：重“双基”，重拓展，重激发语文学习热忱，让同学在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代.所需要的语文实践力量，这是我的理念和追求，我将仔细总结反思，不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。 初一语文教学总结怎么写2 岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛如指间的流沙，悄然而逝，转瞬间，一个学期又即将结束。本学期我担当七年一班的语文教学工作，七班级是学校学习生涯的初始阶段，对孩子而言，这是一条新的起跑线，所以每一步我都走得当心翼翼，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下： 一、培育良好的语文学习习惯。 初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。让初一同学养成良好的学习语文的习惯特别重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠老师潜移默化的引导，要靠同学日积月累。我的详细做法是： (一)养成勤查工具书巧识字的习惯。 在语文学习中，遇到不熟悉的字，不理解的词怎么办?那就向工具书请教。在开学初，我便要求每个同学必需预备一本现代汉语词典。对于形近字和易错字，我会从古人造字的角度，让同学音形意结合，如“眼花缭乱”的“缭”字，我就拿了一条丝线，在一个同学眼前，从上到下画出波浪线，问“你眼花了吗?你乱了吗?”所以“缭”是和“丝线”有关。 (二)广泛阅读，静心阅读，欢乐阅读 语文从来就是一个有关素养的学科。所以在本学期的教学中，我自己以身作则，鼓舞同学与书为伴，撷取属于他们自己的每一朵浪花。每周支配的阅读课必需静心阅读，可以适当做读书笔记，但绝不能做各科作业。徜徉书海，才能享受到文字的魅力，真正做到好读书，读好书。 (三)养成写小练笔(周记)习惯 很多同学怕写作文，有人甚至拒绝写作。在本学期的教学中，我让同学坚持写随笔日记，每周支配三篇随笔一篇读书笔记。在写作内容上也加以指导，写真事，抒真情，消退同学的畏难心情。这样，既可以提高同学的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。同学有了说心里话的地方，感情也就有了归属。 (四)重视朗读、培育语感。 在本学期教学中，在指导同学朗读课文上，下足功夫，从朗读的停顿、重音、停连、情感等当面，做示范，抓引领，以提高他们的语感。每一篇课文，特殊是散文，诗歌，我都要求同学接力朗读投入朗读。我在我们班特殊推行了晨诵课，选择文质兼美的诗歌，教同学吟诵，感受语言美。 二、细研教材，潜心备课。 教学中，备课是非常重要的环节，由于本册书是新改版的部编本教材，深化把握一册书目标、单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。另外，本学期我在备课时，着重以同学为主，站在初一同学的角度来思索，试着用他们的思维来看待每一篇文章!让课堂好玩、有料、有语文味。 三、做好课后辅导工作。 两个班的学情不同，授课的方式也应有所侧重。但是亲近温顺是我的训练教学的一大法宝，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对同学起到鼓舞的作用。无论是对哪个同学都努力做到从友善开头，从赞美着手，每一个同学都渴望得到老师的理解和敬重，这样同学信任你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。 另外，在本学期的教学工作中，我特别注意语文素养的潜移默化，用人格影响人格，用文学引领成长。 四、自订学习目标，增加学习信念。 由于每个同学的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注意发挥同学的主体作用，让同学自我管理，自我约束，制定不同的短期目标，实现了目标的都会在班上赐予表扬、鼓舞。每一个孩子都有闪光，都喜爱得到表扬，特殊是差生，当他实现目标的时候，成就感会带动潜意识里的学习动力。通过这一活动的开展，同学之间的竞争意识强了，学习成果也比开学之初提高了很多。 初一语文教学总结怎么写3 又一个学年的教学工作结束了。本学期，本人坚决执行训练教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些阅历。 一、作文教学肯定要坚持有序有层次有目标地进行。 多写少改详评。随着训练的改革，素养训练的进一步推动，学校教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，老师批改、评讲，发下去同学看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题加强作文序列化训练，提高写作素养和初一新的教学大纲及新教材，我具体制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。首先解决写作问题-生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人-于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。其次解决写作技巧问题-现在升中考中特殊要求作文中要有适当的抒情和谈论，同时要有至少一个细致的场面描写-于是又重点进行了“如何抒情谈论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个打算性因素-立意。立意深刻才能博得改卷老师的全都观赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求-出示片段范例-片段练习写作-片段修改练-全文观赏-全文写作-讲评-部分修正。其间穿插同学的师生、生生的沟通和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特殊抓好最终一关，这也是作文训练中最简单忽视其实是应有收效的一步。假如这部分人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。由于会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严峻的都是基本功问题，平实参与有关的语文改卷也深有体会。因此，对同学的书写力量，对一般的叙事力量，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班，每天让同学坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使同学真正有所进步，对不仔细的给于批判训练。让同学进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵状况。而对一(6)班就采纳仿照的方式，让同学抄一些优秀.进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力，同学的作文水平的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的力量都大有改观。绝大部分同学作文都有500字，90%的同学告辞了涂改的坏习惯。我始终坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评。 二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。 一方面利用计算机的帮助作文教学，制造生动直观的写作氛围。另一方面探究阅读教学上现代训练技术的运用。上月亮上的脚印这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平常好过几倍。但是要想让每个老师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应当具备的。在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应当做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。 三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。 本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇论文。 四、存在的问题。 1.教学设计，课堂组织力量尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控力量，主要是由于阅历尚浅，阅历不足，这一点还须向黄艮蓉学习。 2.阅读教学的课外迁移力量没有得到根本解决。尤其在一般班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。由于课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高同学(尤其是中下生)的整体综合素养，我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题爱亟待解决。 3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8 style="display:none">初一语文教学总结怎么写