初中思想品德解题技巧例谈.doc

初中思想品德解题技巧例谈随着新课程改革的不断深入,思想品德课程评价理念与评价形式发生了根本性的变化，考试题型更趋开放性、多样化，面对新题型，学生会感到很棘手，甚至被吓懵了。在平时的作业、试卷批改过程中，我们深有这样的感触：学生答题缺乏技巧导致正确率过低，因此，教师必须将该课程各类题型的解题技巧讲解纳入到课堂教学当中来，给予足够的重视。在日常的教育教学实践中，我们发现学生在解答思想品德题目时，主要存在以下问题：1所用非所学。在新课程改革背景下，思想品德课堂教学更倾向于学生的情境体验，扬弃了那种“填鸭式”的知识灌输型教学模式。课堂气氛轻松、欢快、活泼，学生对所学知识体验更深刻。但是，在解答问题时，学生喜欢倾向于用自己的话回答问题，所学知识运用较少。2语言不规范。有些学生在答题时语言过度口语化，甚至不够文明，观点消极。3题意分析不透彻。部分学生在做题时总是“心浮气躁”，题目还没看清楚就开始匆匆解题了。这就导致了因粗心而答错题，或者因条件不清而少答、漏答、错答。4解题技巧缺乏，不善反思、总结。每当遇到新题型，大部分学生都感觉“束手无策”，寻找不到答题切入点。有一些新题型是反复练习的，但错误率仍然很高，这与学生平时是否有反思与总结的习惯有关。5联系生活能力不够，答题空而无物。在平时的作业与试卷批改过程中，我们发现有些学生在解答生活类题型时，感觉无话可说，甚至是喜欢说大话，说空话，灵活运用所学知识解决生活问题的能力欠缺。这些问题的产生，或多或少与教师有一定的关系。现结合实例，谈谈思想品德课的解题技巧。思想品德课考试中有几大类常见的题型，如选择题、判断题、简答题、材料分析题、综合实践探究题等，每一类题型都有一些特定的解题技巧。一、选择题的解题技巧在解答选择题时，一般采用“三步法”，具体如下：第一步：先仔细地把题目读一遍，弄清题目的主要大意，接着带着问题逐一阅读各选择肢。第二步：巧用排除法，缩小可选范围。先排除与题意无关的、说法错法的（包括观点过于绝对的或者消极的等）、有歧义的选项。第三步：在对比中选择最佳答案，即看哪一个选项的说法更全面，更符合题意。例：“战胜非典我们必胜”。这是“非典”时期我国广大义务工作者的誓言。这一誓言反映了他们对于战胜“非典”充满了（ ）A自爱的心理状态 B自尊的心理状态C自尊、自信、自强的心理状态 D渴望表现自己的心理状态分析：在把握题意的基础上，运用排除法可得出：选项与题意无关，选项说法错误，再将选项和选项进行对比，我们会发现选项的说法更全面，所以，本题选择选项。二、判断题的解题技巧判断题主要考察学生对知识的理解与掌握程度，可以更直观的反映学生的学习效果。在解答选择题时，一般遵循以下步骤。第一步：审清题意，抠住关键字眼。第二步：依据所学知识以及生活经验，作出正确判断。（）抠住关键字眼，与所学知识相去甚远的，一般可能是错误答案。例：对别人的恶意诋毁与侮辱，可以选择忍让，显示自己心胸开阔。分析：本题的关键字眼是“侮辱”、“忍让”。对于他人的侮辱与诋毁该怎么办？教材上是这样讲的：对于别人的恶意与侮辱，我们要坚决予以回击，必要时用法律手段捍卫自尊。可见，对于他人的恶意侮辱与诋毁是不能忍让的。这也就要求学生平时要认真阅读教材，把知识融会贯通。（）与生活实际不相符合的，可采用举反例的方法，作出正确判断。例：暴露自己的短处和缺点不仅会让人瞧不起，还会使自己丧失信心。分析：在生活中，如果我们能够不吝暴露自身的短处和缺点，他人会及时给我们指出，这样有利于我们更好地改正缺点，克服不足，别人并不会因此而看不起我们。本题也可采用举自身的例子来证明。（）说法过于绝对的，一般可能是错误答案。例：许多失败都和自负与自卑有关，因此凡失败的不是自负的人就是自卑的人。分析：本题的前半句和后半句的说法都过于绝对，因为自信的人也可能失败，而失败的因素也有很多，如能力问题、机会问题等。像这样说法比较绝对的关联词还有：只要就，惟有才能等。当然，也有特殊情况，需要把握好题意。三、简答题的解题技巧简答题比较注重考察学生对基础知识的掌握情况，这种题目比较简单，但失分却比较多，原因是把握不住答题要领。要回答好这类题，平时可以从以下几个方面着手：（）课堂上要认真听讲，记好课堂笔记，特别是教师补充的一些重点内容一定要详细记录下来，课后还要认真整理、补充笔记。（）每隔一段时间要把学过的知识复习一遍，对教材内容要熟悉。在解题过程中要注意以下几点：（）紧扣教材，运用所学知识回答；（）回答要简略，分要点回答，思路清晰；（）要审清题意，不能看到哪抄到哪儿；（）语言文明，观点积极向上；（）书写要认真。例：请简要谈谈如何才能唱响自信之歌？答：要看到自己的进步与长处，这是树立自信的第一个办法；要增强信心与实力，如在回忆过去成功的经历中体验信心，更要多做，力争把事情做成；把个人自信上升到民族自信的基础上。四、材料分析题的解题技巧材料分析题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，对学生来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。首先，把材料认真的读一遍，联系所学知识，勾画出一些重点关键词、关键句。再根据这些关键词、关键句，联系题目的设问，回归教材组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。此外，还要多问自己几个“是什么事”（WHAT）、“为什么会这样”（WHY）、“该怎么做”（HOW），即采用“3W”法，这样可以把题目答地更全面，确保万无一失。例1：1995年，在广东珠海，韩国女老板金某因为工人们在工休期间，以及么有按照她规定的“铁纪律”列队离开车间，要求120多位打工者向其下跪。看到自己的同胞一个个下跪了，有一个普通的打工仔孙天帅感觉受到了奇耻大辱，疾呼：“我是中国人，我不下跪。”他是现场惟一不跪的工人。在外国老板面前，他宁肯站着被解雇，也不跪着求饭吃。问题：孙天帅为什么感觉受到了奇耻大辱？分析：答题前先确定本段材料的关键词、句有哪些，关键词、句一般是一些表示行为的动词，或者某人说的一句话，或者是与所学知识有关联的一些词句，这些词句是我们回归书本的依据。本段材料的关键词、句是“下跪”、“奇耻大辱”、“我是中国人，我不下跪”。据此，我们可以得出本题要运用有关“自尊”方面的知识回答问题，翻开到对应的教材内容处。接下来，结合关键词，联系书本，运用“3W”法解决问题，即是什么事让孙天帅感觉受到奇耻大辱？为什么会有这种感受？应该怎么办？通过这样的追问，我们就可以得出答案：答：韩国女老板让中国工人下跪，这是一种不尊重他人的行为。而孙天帅是一名中国人，他有着很强的自尊心，自尊的人更看重自己的人格，韩国女老板的行为不仅伤害了孙天帅的自尊，更伤害了中华民族的尊严。孙天帅不下跪是正确的，他维护了个人和民族的尊严。例2：聪聪很爱面子，非常希望得到同学<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />和老师的尊重与欣赏，却不能如愿以偿。一旦他人有一点否定自己的意见就受不了；别人给他指出缺点和错误，他也视而不见，甚至强词夺理，固执己见；上课爱看小人书、课外书；回家不做作业；经常上网浏览不健康的东西。问题：请你列举材料中的聪聪的缺点有哪些？分析：像这类题目，要求学生列举的，一般来说，答案就在材料中，只要重新组织下语言即可。答：聪聪太爱面子，不尊重他人，不爱接受他人的意见，上课爱看小人书、课外书；回家不做作业；经常上网浏览不健康东西。例3：三国演义中有一个“马谡失街亭”的故事。（故事内容略）问题：你能举出类似“马谡失街亭”的事例吗？从这类事例中，我们应该吸取什么教训？分析：本题的第一问要求学生列举生活中的事例，有好多学生简单回答“没有”。其实，题目既然让举例说明，那就说明生活中肯定有这样的事例，只是学生没有注意观察罢了。所以，首先要回答“有”，在详细列举出这样的事例一则。本题的第二问则要把握住“马谡失街亭”的原因是因为自负，吸取的教训也就是自负会导致什么样的后果。要回答好这一问，就要将理论知识与材料结合结合起来回答，同时运用好“3W”法。答：（1）能。（举例略）（2）我们应该要吸取这样的教训：马谡失街亭是因为自负，自负会导致失败（即“是什么”），自负者之所以失败是因为自负者过高地估计自己，自以为是，看不起别人，喜欢义气用事，从而招致失败，因此，我们应该正确认识自我。例4：几则关于中学生不能自立的材料问题1：请你分析下有些学生不能自立的家庭原因。分析：答案从材料种找，语言重新组织一下。（答案略）问题2：运用以上材料，请你给家长写封信，并提出一些合理化建议。分析：解答好这道题，关键是审清题意，共有几个问题要解决。本题有三个关键点，这是一封信，格式要正确；其次，要讲清楚为什么要写这封信；最后，还有提一些建议，一般来说建议类题目要求至少提出三条建议。答：（略）五、综合实践探究题的解题技巧综合实践探究类题注重考察学生运用所学知识解决生活问题的能力，这类题目的题型呈现出开放性、多样化的特点，难度较大。现就几种常见题型讲授些解题技巧。1评价类题型。评价类题型是学生最为头疼的题型之一，失分也是比较多的。这类题型的做法其实并不难，关键是要把握住以下几点：（1）一般来说，该类题要求学生对某个人或某几个人的观点或行为作出评价，答题前要分清共有几个人物。（2）分别对这些人物的行为或观点进行评价，特别要注意：有些观点或行为中部分内容是正确的，还有一部分是错误的，这时不能片面地回答“正确”或“错误”，要回答“不全面”或“片面的”，再把正确的内容简单概述一下，错误的内容要阐明理由或者是正确做法。（3）最后，要有一段答题总结语言。例1：下课后班内有几位同学谈了自己对自立的看法。请你运用所学知识对他们的观点进行评价，看谁的认识水平高，能以理服人。小刚说：“成年人应当自立自强，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能自立自强。”小勇说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我就只想自己做主，不愿让大人管。”小丽说：“爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必要争着自己去做呢？”分析：本题的关键词、句是“自立自强”，翻开到教材上对应的位置。此题中共有三个人物，要求对他们的观点作出评价，通过分析，我们可以看出三人的观点都是不全面的，因此，要指出正确的方面和错误的方面，阐明理由，最后下一段总结。答：他们三人的观点都是不全面的。小刚认为只有长大了才能自立自强，这是错误的，自立能力应当从小培养，长大以后则更应该自立。小勇认为自立等于完全靠自己，不应接受他人帮助，这是不对的，适当的接受他人的帮助更有利于我们走向自立。小丽认为自己的事情就应该让父母去做，这是不对的，那样会让我们产生严重的依赖意识，不利于培养自立能力。因此，我们应当立足于生活、学习中的小事，从现在做起，大胆投身社会实践。2宣传口号、标语、警示语类题型。宣传口号、标语类题型在大型考试中比较常见，也深受出卷者青睐。在解答这类题时，应当把握以下几点：（1）弄清题意，即搞清楚宣传口号、标语、警示语的主题内容是什么。（2）在书写宣传口号、标语、警示语时，也有诀窍。如果是单句则要运用一定的修辞手法，如果是复句则要讲究前后对称；语感要求强而有力，措词稍微口语化，不必太华丽。（3）语言要简短、精练，不要当成写文章，洋洋洒洒写一大段，一般来说不超过20字。例1：（拟一条警示语）某日，家住江边的张勇对李强说：“到长江游泳去，大风大浪才刺激呢！”答：江水无情，安全第一。分析：本题答案采用了复句的形式，左右结构对称，警示性强。例2：拟一条禁毒方面的宣传标语。答：毒品猛于虎也！分析：本题答案采用打比喻的方法，警示性强烈。3活动类题型。活动类题型常见的有：调查类和班队活动类等。这类题的解答方法比较单一，掌握相关要领即能轻松应对。（1）调查类题型。这类题一般要求学生写出调查对象、调查目的、调查方式，以及一份调查报告。调查对象和调查目的可以在题目中给出的内容中找到答案，但一定要注意回答要全面。调查方式一般可以分为采访法、座谈法、问卷调查法，根据实际情况进行选择即可。书写调查报告时，要写清楚调查目的、调查对象、调查的问题，以及调查得出得出的结论，并据此给相关部门提出一些建设性的意见。例1：某校初一（1）班学生在老师的带领下组成了一个调查小组，对本校初中生受不良诱惑情况进行调查。假如你是该班学生，你将如何制定一份调查计划。分析：从材料中，我们可以得出调查对象为本校初中生，调查目的为本校初中生受不良诱惑的情况，调查方式可以用采访法、座谈法、问卷调查法等。撰写调查报告时要素一定要全，包括调查对象、调查目的、调查方式、调查问题、调查结果，以及相关问题的情况分析，并据此给相关部门提一些建设性意见。 答：略。（2）班队活动类题型。解答好这类题的关键在于明确活动的相关步骤，一般来说，可以分为以下几步：确定班会主题以及宣传口号等准备活动：包括班级环境布置、资料搜集、节目排练、邀请嘉宾班队活动总结，说明活动效果以及活动意义宣传报道例2：为了加强同学们的互相了解，促进同学们间的友谊，共创优秀班集体，七年级某班准备召开一次主题班会。假如你是该班同学：（1）请你拟定本次班会的主题。（要求语言精练）（2）要办好这次主题班会，你认为需要做哪些活动准备呢？分析：运用以上介绍的方法即可轻松解题，答案略。4建议类题型。此类题只要找好答题切入点，问题便可迎刃而解。一般情况下，要注意以下几点：（1）一般至少要提出三条建议（越多越好）；（2）建议要实用，切忌大而空；（3）建议的对象一般可分为学生、学校、家庭（父母）、政府部门、社会等。例：针对目前部分中学生不够自信的实际情况，请你提一些建议，帮助他们尽快树立自信，走向成功。分析：本题至少提出3条建议，可以向学生、学校、家长等提一些建议。答：作为学生应该树立自信心，可以从回忆过去成功的经历中体验信心，学会寻找“立体的我”，多赏识自己，要反复多练，集中力量完成任务；作为教师要发现学生的闪光点，给予学生一些期待，多一些鼓励作为家长要关心子女，做好学生的心理辅导工作，帮助孩子建立自信。总之，不管是哪一门学科，都有特定的解题技巧，需要在平时的学习以及生活中去总结、反思，更要加强对学生进行解题指导，甚至将解题指导纳入到课堂教学当中来。