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有效学习培训心得体会1400字 自从参与完培训后，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必定性，回顾以往工作，我觉得自己有许多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受： 一、转变观念，构建和谐的师生关系 “老师是教学活动的组织者、引导者、合。”老师要转变以前师道尊严的观念，应公平参加教学活动，蹲下身子，贴近同学，与同学一道参加学习过程，与同学一起质疑释惑，对同学的学习活动进行准时有效的关心、指导与调控。在老师与同学的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培育。在小组沟通中，老师要准时捕获和激励同学回答的精品，尽可能让同学充分呈现自我。转变同学学习方式，渐渐推行小组合作探究，自主学习，培育同学的自主学习力量。组织引导同学乐观投入到各项学习展现中，加强老师的主导作用，准时对同学进行评价、引导。 二、课堂教学全员参加，个个展现 没有同学的主动参加，就没有胜利的高效课堂教学。高效课堂提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的乐观参加为前提，没有同学的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗?我认为：站起来发言是参加，但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索;要看参加是不是主动、乐观，是不是同学的自我需要;要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有独立的思索。”简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，同学能精确地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动同学的“思维参加”呢? 听了报告后，我明白了，要充分预备深化的挖掘同学和教材。创设真实贴近于生活的情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时老师要发动、利用、观赏、认同大胆放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高。只有乐观、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 三、学习阅历取其精华，去其沼驳 我觉得特别具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应依据我校同学特点、正确选择教学模式。注意教学模式必需要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及同学状况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活跃主要体现在同学思维的活跃上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，敏捷运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。由于不同的课有不同的特点，所以无论采纳何种模式，只要能在一节课中让同学有最大的收获与进展，就是“高效课堂”。 教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必需遵循教学规律，从同学实际动身，以同学为主体，老师为主导在和谐的师生关系中共同成长。 有效学习培训心得体会.1400字