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组织校内帮扶活动总结 时间如流水般匆忙流淌，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，将过去的成果汇合成一份工作总结吧。那么工作总结的格式，你把握了吗?下面是我收集整理的组织校内帮扶活动总结，盼望大家喜爱。 组织校内帮扶活动总结1 20年，我校同学资助办公室在校长的直接领导下，仔细负责开展同学资助工作，坚持公正、公开、透亮的原则，严格程序，规范操作，健全体系，提升水平，努力把“好事办好”，使有限的救助资金发挥更大的育人综合效益。现将我校同学资助状况报告如下： 一、基本状况 20年，我校在校生人数386人，有9个教学班。同学许多为留守儿童，生活较为困难。这使得学校的同学资助工作较为繁重。20年的同学资助工作是一次性发放全年的资助款，共收到同学申请材料180余份，经仔细、严格核实同学状况，全校受资助同学169人，总金额26、4万元。根据上级文件要求，资助划分为生均1000元/年和生均2022元/年两个标准，资助金以银行卡的形式发放，同学领卡后签字，按手印。学校严格执行财经纪律，完备手续，符合上级文件要求，此项工作已圆满完成。受资助同学名册在校内内张榜公示，无异议。并已交县同学资助中心。 二、工作成果与阅历 第一、加强统一领导，抓好责任落实。 学校高度重视同学资助工作，成立了以校长为组长的同学资助管理工作领导小组，以切实做好同学资助管理工作，确保同学资助资金按政策按时、足额、精确发放。同学资助详细工作由德育副校长分管，校长办公室、政教处、财务室、学籍管理室帮助工作，负责受助同学资格审查、复审、公示、人数统计上报，做到“专款、专账、专人、专卡”，分工明确，责任到人。 其次、制定完善方案，实行规范管理。 学校同学资助小组在仔细讨论省市及江岸区训练局同学资助工作的文件基础上，制定、修订了学校同学资助工作实施方案和校内资助方法，形成具有学校特色的同学资助体系。在制度的指导下，同学资助工作得到了有序开展。 在详细评审过程中，严格根据湖北省一般高中国家助学金管理暂行方法规定的标准，本着“公正、公正、公开、透亮”、“实事求是、客观务实”的原则，仔细组织实施了受助经济困难同学的评审工作。 学校建立同学资助档案，内容包括受助同学湖北省一般高中国家助学金申请表、湖北省一般高中国家助学金汇总表、各级各类贫困证明材料，材料不充分者令其限时补交材料，做到档案资料完备、翔实。受助同学材料由班主任、学校审核通过后在学校同学资助橱窗中进行公示，公示无异议的交区资助中心复核通过。 根据上级“应助尽助”精神，我们本着对每一位同学负责的态度去对待这项工作，涉及问题不推，不避，不急不燥，耐心地宣扬、解释。经过不懈的宣扬、努力，我校同学资助工作始终运行平稳。 第三、进行感恩训练，发挥育人综合效益。 我校在资助同学过程中充分发挥资助工作的综合训练功能，训练同学“学问转变命运”。实现经济上资助同学，精神上培育同学，力量上熬炼同学，加强对全部受资助同学的心理健康训练，保证他们有一个健康的的心理，英勇面对贫困，轻松开心地投入学习、生活。通过行之有效的措施，对受资助的同学进行知恩、感恩、报恩训练，使之成才后反哺.，报效祖国。 值得一提的是，我校一同学突患重疾，同班级同学，在自己的空间上发帖，召唤大家发觉爱心，同学们纷纷转帖，学校美术班、演播班、主持班同学，纷纷自发行动起来，连夜赶绘作品、排练歌舞，在市区广场以义演和义卖自己绘画作品等形式为同学募捐，制造了一个多小时现场募得捐1、9万元的奇妙。 一场以同学自发组织为主的“爱心接力”，赢得了.各界的关注和大力关心，最终募得捐款11万余元，挽救了这个同伴如花般的生命。长江日报、湖北日报、荆楚网等媒体纷纷进行跟踪报道。同学们在活动中表现出的爱心和优秀的综合素养，也是对学校同学资助感恩训练工作的一次展现和检阅。 三、存在的问题和今后准备 学校同学资助工作总体上是好的，但也存在一些问题，这些问题有些是体制上的，也有些是工作方法上的。 首先，同学资助工作责任大、任务重、环节多，财务上更是不容丝毫差错，加之如前文所述，我校是一所两所学校合并而来的学校，同学资助工作相当繁重。但是，由于没有相关文件规定，同学资助工作并不能算作正式工作量，这方面的工作只能算作义务性的。 再有，就是工作上分工合作的问题。同学资助工作一方面需要直接与班主任、同学及同学家长打交道，名额的安排，受助资格的认定等等都是政策性很强的工作，另一方面又与财会工作密不行分，必需严谨而不能出差错。 此外，由于国家助学金发放对象的严格要求，学籍审定也极为重要。所以，同学资助工作主要应由政教处、同学会负责，由财务室、学籍管理室帮助。我校这方面的制度建设今后要连续完善。 还有，结合国家助学金受理发放各个环节，同学的感恩、励志训练还要进一步加强，这方面也应由政教处负责的同志和班主任在今后的工作中连续完善。 组织校内帮扶活动总结2 时间过得真快，当时怀着一份忐忑，一份期盼来到太来学校，开头了一个支教老师的工作。转瞬，一年结束了。在这一年里，我工作着，收获着，付出着，感动着，通过一年的艰苦支教实践，我无论在思想上还是业务上都有了进步，现从下面几方面对我这一年的支教工作做一下总结： 一、诚意诚意，教书育人 支教对于老师来说是一次历练，无论是校舍，办公条件还是同学与自己学校比起来都是有差别的，但是作为老师教书育人的任务是不变的。 虽是支教老师，但我也把自己作为泰来学校的一员来看待，为泰来学校的进展，为每个同学的进展而努力。我听从学校领导支配，担当一班级语文教学和班主任工作，一星期16节课。我们班里只有27个同学，但是同学少，工作量却不少。27个孩子中有16个只有5周岁的，家长的意思是送幼儿园麻烦而且学费高，不如读一班级，这样就加大了老师工作的难度。这些孩子有的不会讲一般话，还有的甚至听不懂一般话，学习习惯更是不用说，以前在镇学校觉得孩子早已熟识的事情，在这要反复地讲一遍再一遍。刚开学时，同学上课听不懂，作业做不起来，我把他们留下来再辅导，但是家长却过来对我说：“老师，我家的孩子年龄没到，你就对他松一点，不用理他，明年再让他读一班级。”我陷入了思索：做老师真的可以“不用理”同学吗?但是过高的要求又不符合学龄前儿童年龄进展的规律。经过思索，我打算对不同同学采纳不同的要求：对于年龄已到的同学，就按一班级同学的标准来要求他们，要把握该把握的学问，养成良好的学习习惯;对于年龄没到的孩子，我特地向教幼儿园的伴侣请教，寻求恰当的方法，让他们养成较好的生活习惯，并在他们能接受的范围内教一些简洁的东西。这样，刚开头课堂上总是很难把握，要两边兼顾，很辛苦。但是经过摸索改进，现在我可以游刃有余地驾驭课堂，不同的孩子也都有了各自的进步。这是孩子们的收获，更是我的收获，我很欣慰! 二、不断学习，完善自我 在泰来学校我有一个双重身份：作为一个年青老师我自己要不断地学习，作为支教老师我还要为这里的老师传递更多先进的教学思想和新课程的理念。我平常一有空就上网看一些训练信息，当有听课学习的机会，就乐观向学校争取，自己也常常买一些训练教学书刊、杂志来看，这一年除了始终订阅学校语文老师、学校语文教学参考外，还看了王尚文的走进语文教学之门，张绪培主编的学校语文教学案例专题讨论等书，深受启发，并仔细做好理论札记，撰写阅读心得。平常还将自己的一些心得与学校老师共同沟通争论，让我一人的阅读成为大家的阅读。 三、全心全意，关爱同学 一群孩子睁着一双双渴望的眼睛呼喊着：“我要上学!”，这样的画面肯定打动过你我，但当我第一次看到这里的孩子我还是震撼了，他们就有一双双这样的眼睛。这些孩子大多是一些留守儿童，父母外出打工了，在家里跟着爷爷奶奶甚至是哥哥姐姐，送到学校读书就已经很好了，再没有人过问他们学得好不好。 刚开学时，班上有个孩子，每当我走到他身边就闻到一股臭味，我告知他回家叫妈妈帮你洗澡，他说妈妈不在，我说那就叫你奶奶帮你洗，“奶奶也不在”，他的眼神开头闪耀回避，我便也不再追问，后来了解到，他父母离异了，跟着姑姑，姑姑却让只有6岁的他在家烧火做家务。冬天那么冷了他却赤着脚穿一双拖鞋，看着，真的伤心。所以，再看到他满脸脏兮兮拖着鼻涕时，我不再回避，而是拿出纸巾帮他擦去;看到他那握不住的铅笔头时，拿几支新铅笔给他。我算不上宏大的老师，我只盼望我小小的付出，能让一个缺少关爱的孩子，感受到一点点暖和。 回味这一年，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的芳香却让人回味无穷。假如让我说支教的感受，我会说：“简洁并欢乐着，平淡并享受着，付出并收获着!” 组织校内帮扶活动总结3 近几年，依据国务院关于基础训练改革与进展的打算和关于进一步加强农村训练工作的打算等文件精神，我们根据县训练局统一制定的帮扶规划，结合本地训练的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。20年，我们连续坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 一、高度重视，制定工作方案和实施方案 根据县训练局文件要求，我校快速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定方案，明确任务，确保结对帮扶工作的顺当实施。根据“2年结对帮扶方案”的规定，我校负责结对帮扶学校为X中心学校和乡X学校。 二、营造氛围，乐观做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的训练工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣扬力度，准时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣扬结对帮扶工作的深远意义;二是鼓舞中青年骨干老师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织老师深化结对帮扶学校开展训练教学讨论、沟通活动。 三、资源共享，促进双方共同提高 作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件确定优于兄弟学校。因此，我们准时成立了X片教学讨论会，主动担当本片教研工作。乡镇老师培训，我们也乐观支持，尽可能的供应场地及器材。由于我校老师外出培训、学习的机会多，带回的先进的训练理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校沟通、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力关心。通过结对帮扶，我们深感收获许多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教老师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献训练事业的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的同学奋勉向上的学习乐观性得到渲染。四是有限的优质训练资源得到了共享，促进了训练人事制度改革的进一步深化和农村基础训练的均衡进展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增加了进展后劲。 四、加强联系，建立稳定的互访机制 为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访，准时了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校老师在实际教学中的应用力量。三是同学互访。组织我校的同学与受援学校的同学建立“手拉手”互助互学活动。鼓舞同学捐款、捐物，使受援学校贫困同学和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的关心。从而达到共同进步的目的。 总之，开展结对帮扶工作是训练改革中一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将连续坚持从实际动身，注意实效，使帮扶双方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步转变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础训练均衡进展作出应有的贡献。 组织校内帮扶活动总结4 一、结合老师的原有水平，制订师徒结对帮扶方案 每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，我仔细分析三位老师的特点，对于不足的地方，提出来一起学习，使其在原有的基础上能够得到肯定的进展、进步。最终依据这些，制订出了本学期的结对方案，并依据方案开展一系列的活动。三人行、必有我师焉，许多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量支配出肯定的时间前去听课学习，并认真记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。再次，在平常的休息时间里，我常常查找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有肯定的提高。 二、结对帮扶，重点抓住这几个方面 1、仔细钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清晰，深化了解教材的结构、重点与难点，把握学问的内在规律，知道应补充哪些资料;深化了解同学原有的学问技能的质量，同学的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会出现的困难，准时实行相应的预防措施;细心设计教学方法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、细心组织课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 4、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 组织校内帮扶活动总结5 一、指导思想 紧紧围绕训练教学中心任务，连续巩固扩大党的.训练实践活动成果，促进我校党员在新形势下加强作风建设，充分发挥党员老师的先锋模范带头作用。以“素养提升、质量突破”为立足点，将党员的先进性训练活动渗透到学校训练的全过程，以人为本，促进同学全面进展、终身进展，建设和谐校内。我校党总支打算发起党员老师结对帮扶学困生主题实践活动，以活动促学习，提高党组织战斗力，体现党员老师的先进性，增加党员老师的使命感，全面推动党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设和纯净性建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，真正实现办人民满足训练过程中的核心保障作用。 二、活动内容 由于我校生源打算，当前同学中有相当比例的学困生处于思想波动、心理失衡状态。开展党员老师帮扶助学主题实践活动，解决学困生的学习之困、思想之困，提高学困生的学习信念，为学困生搭建进步阶梯。为此，全体党员实行以下措施，真心实意的帮扶“学困生”： 三、帮扶方案 学困生始终是我校训练教学工作的难点，是我校提升训练教学质量的关键点。他们的学习成果薄弱，心理承受力量不强，组织纪律观念淡薄，是训练教学工作中的风险点，直接影响良好校风、班风、学风的形成。为了彻底转变这些同学的学习状态、思想意识，调整好他们的心态，特制定党员老师对学困生帮扶方案。 1、确定学困生.。 各班在班主任和任课老师的关心下，依据同学的学习成果和课堂表现，慎重确定学困生初步.。经班级组、教务处、政教处联合办公，分析讨论的基础上形成最终.上报校党总支。经学校总支会讨论后依据党员老师任教学科及任教班级的特点，最终确定党员老师认领学困生的.。 2、详细帮扶步骤： (1)常常找学困生谈心，从各个方面赐予指导，使学困生端正心态，乐观应对挑战。 (2)为学困生制定学习方案，基于学习方法的指导和学科指导，发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成果。 (3)对学困生的每一次测试成果都要做赐予关注，准时与同学一起分析得失、鼓舞。 (4)准时把握帮扶过程中学困生出现的问题，准时总结帮困阅历，在适当的支部活动 组织校内帮扶活动总结