心理测量学培训第三章心理测验技能讲稿.pptx

心理测量学培训第三章心理测验技能1第一页，讲稿共七十五页哦第一节第一节 智力测验智力测验2022/10/152第二页，讲稿共七十五页哦2022/10/153第一单元、韦氏成人智力测验（WISC-RC）第三页，讲稿共七十五页哦简介第四页，讲稿共七十五页哦一、历史p1939 W-BI 1955修订成WAIS 1981修订成WAIS-R 1981龚耀先修订成WAIS-RCp1949韦氏儿童智力量表（WISC）1974修订成WISC-R 1986林传鼎WISC-CRp1967韦氏幼儿智力量表（WPPSI）1996龚耀先修订第五页，讲稿共七十五页哦二、量表的特点p斯皮尔曼的智力G因素说p排列方式采用成套式优点是可比较各种能力、节省指导测验时间p离差智商克服了比率智商的许多困难p离差智商的均数为100，标准差为15p离差智商数在同年龄组意义相同（115），不同年龄组意义不同，但在各年龄组百分位相同（82百分位），90-110均占50%。p分为城市和农村版第六页，讲稿共七十五页哦三、量表的标准化16-老年分为8个年龄组：16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65以上智商分等百分数130以上120-129110-11990-10980-8970-7969以下极超常超常高于平常平常低于平常边界智力缺损2.26.716.15016.16.72.2第七页，讲稿共七十五页哦四、测验的一般规则p主试必须受过专业训练，熟悉测验技术p只鼓励测验，不评论结果p先言语，后操作，口吃等人可例外p通常一次完成，特殊情况可多次，在做时应重复一做过的一两项，一做过的重做时不记分p背数测验不能重复指导语，其他可以p被试不清楚时，可解释的详细一些p无论对错，以更改后的答案为准p记分有标准，但答案有客观的、有的须主试判断p结果言语测验6个分量表分相加，5个操作量表分相加，如缺一个跟测验加一个平均数，一般只允许缺一个。第八页，讲稿共七十五页哦测验项目和方法第九页，讲稿共七十五页哦一、知识测验p共29题，最高分29分p从5题开始，5、6失败重做1-4题，2-4均失败，停止测验，如果2-4有一个回答正确，继续做7题p连续5次失败停止测验p正确回答记1分，0.5分的项目四舍五入第十页，讲稿共七十五页哦举例1、钟表有什么作用2、球是什么形状3、一年有多少个月4、国庆节是那一天5、一年那个季节白天最长6、一天中什么时间影子最短7、夏天为什么穿深色衣服比浅色衣服热第十一页，讲稿共七十五页哦二、领悟测验p14个项目，最高分28分p3题开始，3-5中任何一项失败，做1-2项p4次连续失败停止p1-2记0或2分，3-14记0、1或2分第十二页，讲稿共七十五页哦举例1、为什么要经常洗衣服2、火车为什么要有发动机3、在路上捡了一封信，写了地址和收信人，贴了邮票，你将怎么办4、城市里为什么要有交通警察5、为什么不要和坏人交朋友6、耕种为什么要按季节第十三页，讲稿共七十五页哦三、算术测验p14题，最高得分18分p3题开始，3-4得0分，做1-2题，1-4体均失败停止测验，如1-2通过1题，做5题p题目有时间限制，p连续4次失败停止测验p正确回答记1分，11-14题提前完成加1分第十四页，讲稿共七十五页哦举例1、主试左手伸3个手指，右手伸4个，问共几个（15秒）2、3个梨吃掉1个还有几个（15秒）3、4元加5元是几元（15秒）4、拿1元买6角钱糖，还可找回多少（15秒）5、每打铅笔12支，2打共多少支（30秒）6、6角钱一尺布，3元6角买几尺（30秒）第十五页，讲稿共七十五页哦四、相似性测验p第一项开始，13项，最高分26分p每一记0、1、2分p这里有一对词，请你把他们的共同性进行概括，第一项可以帮助，第二项开始不再帮助第十六页，讲稿共七十五页哦举例1.斧头-锯子2.狗-狮子3.桔子-桃子4.诗-塑像5.木头-酒精6.苍蝇-树第十七页，讲稿共七十五页哦五、数字广度测验p12项，最高分12分p顺背和倒背p某一项两试均失败停止测验第十八页，讲稿共七十五页哦举例 1试2试5-8-2 6-9-44-2-7-3-1 7-5-8-3-65-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-47-4-9-6-1-3-5-9-6-8-2-5 6-9-4-7-1-9-7-4-2-5-9-2第十九页，讲稿共七十五页哦六、词汇测验p40个词汇，最高分80分p当我读一个词时，你指给我读的是哪一个词，同时对词的意义加以说明p4词开始，4-8有一个得0分，便回头测1-3词，在继续进行8以上的p连续5次失败停止p每题记0、1、2分第二十页，讲稿共七十五页哦举例床铺美丽果园修理疲劳通知曲折第二十一页，讲稿共七十五页哦七、数字符号测验p倒转符号记0.5分p10个练习，主试帮助进行3个，自己练习7个第二十二页，讲稿共七十五页哦八、图画填充测验p最高分21分p猪-尾巴人-鼻子枪-扳机扑克-方块第二十三页，讲稿共七十五页哦九、木块图测验p共10组图片p有时间限制，速度快可加分p最高分48分p连续3次失败停止第二十四页，讲稿共七十五页哦十、图片排列测验p每张卡片后面有4个数字，第一个代表十分测验的顺序，如为1代表是第一个项目；p第二个代表呈现给被试的顺序（左起）；第三个为标准答案的顺序；第四个表示此项目卡片的张数。如324/7p主试先摆第一套，然后打乱，让被试摆，仍未摆出，进行第二项，如不能摆，主试示范，示范后打乱，被试仍不能不出停止。第三套开始不再帮助第二十五页，讲稿共七十五页哦鸟巢造房钓鱼收获进门检书超车猎人第二十六页，讲稿共七十五页哦十一、图形拼凑p共4项，最高得分p按正确的接点记分，人形5个接点；侧面像9个接点；手7个接点；象8个接点第二十七页，讲稿共七十五页哦分数解释分数解释第二十八页，讲稿共七十五页哦粗分的等值量表分（总量表分表）量表分言语操作量表分知识领悟算术相似性广度词汇符号填图木块排列拼凑第二十九页，讲稿共七十五页哦年龄量表分p个别与同年龄组比较p个别与总量表分表比较p用于计算临床诊断指数（退化智商）p实验组与相应的年龄比较p计算方法和总分分量表一样，M-10 SD-3范围为0-20分p例如，60岁被试数字广度粗分为11，总量表分为9，年龄量表为11，表明，低于总体，高于同龄。第三十页，讲稿共七十五页哦总量表分的等值离差智商p分年龄组p每个年龄组包括言语、操作和全量表三个智商pM-50 SD-15第三十一页，讲稿共七十五页哦主试掌握要求指标初步基本熟练指导语照念指导语照背指导语根据不同被试用不方法讲解，内容不超出指导语操作（材料呈现和计时）看手册完成操作，计时基本准确有时看手册，计时准确不看手册，计时准确，能观察被试的表现记录记录无误，但无要点基本按要点记录清楚完全按要点记录，评分无困难，清楚评分基本准确，多次不能正确评分准确，少数回答需要参照手册评分准确，评分迅速，个别难以评分的不能立即评分外，与老手结果无出入查表准确，慢准确，较快准确，迅速第三十二页，讲稿共七十五页哦二、联合型瑞文测验2022/10/1533第三十三页，讲稿共七十五页哦三、中国比内测验2022/10/1534第三十四页，讲稿共七十五页哦第二节第二节 人格测验人格测验2022/10/1535第三十五页，讲稿共七十五页哦明尼苏达多相个性调查表明尼苏达多相个性调查表(MMPI)(MMPI)第三十六页，讲稿共七十五页哦明尼苏达多相人格测验明尼苏达多相人格测验w在全世界范在全世界范围内使用广泛，内使用广泛，6565国家使用。国家使用。w翻翻译成成115115种外国文字。种外国文字。w广泛广泛应用于人用于人类学、心理学和医学学、心理学和医学领域。域。w我国中科院心研所宋我国中科院心研所宋维真真19801980年年组织修修订，19841984年确定中国常模。年确定中国常模。第三十七页，讲稿共七十五页哦明尼苏达多相个性调查表明尼苏达多相个性调查表 (MMPI)(MMPI)p美国明尼苏达大学哈特卫（美国明尼苏达大学哈特卫（S.R.HathawayS.R.Hathaway）和麦金利）和麦金利（J.C.MckinleyJ.C.Mckinley）19401940年合编。年合编。p19891989年布彻（年布彻（J.N.ButcherJ.N.Butcher）修订。）修订。p属自陈量表，采用经验法编制。属自陈量表，采用经验法编制。p主要功能：人格主要功能：人格鉴定，精神疾病的定，精神疾病的诊断、治疗，人类学、心诊断、治疗，人类学、心理学、医学的研究。理学、医学的研究。第三十八页，讲稿共七十五页哦明尼苏达多相个性调查表题目组成明尼苏达多相个性调查表题目组成p共共566566个条目，个条目，399399题可包括题可包括1414个分量表。个分量表。4 4个效度量表，个效度量表，1010个临个临床量表。床量表。p566566题还包括附加量表，如外显焦虑量表题还包括附加量表，如外显焦虑量表(A)(A)、抑制量表、抑制量表(R)(R)、自、自我力量量表（我力量量表（Es)Es)麦氏酗酒量表（麦氏酗酒量表（MACMACR R）等。）等。p每个分量表有若干条目但数目不同，每个分量表有若干条目但数目不同，让被被试根据自己的根据自己的实际情况情况就每一个条目回答就每一个条目回答“是是”或或“否否”，另外可，另外可选“弃弃权”。第三十九页，讲稿共七十五页哦（一）测验的实施方法1、测验形式卡片式（个别测验）手册式（个别或团体测验）电脑式（个别或团体测验）人机对话录音带式简略式第四十页，讲稿共七十五页哦2、测验要求主试熟悉测验材料了解被试情况环境温度、亮度、安静第四十一页，讲稿共七十五页哦3、测验步骤p准备工作p被试在答题纸上填写一般情况p宣读指导语和测验大致测验时间p提醒被试题号与答卷号相一致p回收问卷和答题纸第四十二页，讲稿共七十五页哦（二）测验的记分方法p电脑记分p模版记分借助14张模板，每张模板上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。p模版记分具体步骤1、核对Q量表分2、套板依次套出各量表原始分数3、将5个量表的原始分加K分:Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K4、换算成T分数 T分转换公式：T=50+10(X X)/SD5、根据各量表T分数，画出被试的人格剖析图。第四十三页，讲稿共七十五页哦第四十四页，讲稿共七十五页哦1、Q 疑问量表：566题30分，39922分，提示测验不可信，逃避现实。2、L 说谎分数；共15题，10分为不可靠测验，高分是追求尽善尽美，留好印象的指标3、F 诈病量表：共64题，识别那些胡乱反应 故意装坏的的人或判断精神病程度。26无效4、K 校正分量表：共30题，与L、F有关，巧妙的有效的测量被试的态度。分高表示防卫态度，装好人，反之装坏人。T 70分效度量表第四十五页，讲稿共七十五页哦1、Hs疑病量表：共33题，来自于对自己身体功能异常关心的神经质的病人。2、D抑郁量表：共60题来自过分悲伤、无望、生活状况不满意者。3、Hy 癔病量表：共60题，来自经常运用身体或心理症状来回避困难和责任的患者。4、Pd 精神病态量表：共50题，精神病态人格，脱离常规社会道德规范蔑视社会习俗。5、Mf 男子气-女子气量表：共60题，反映性别色彩。6、Pa 妄想狂量表：共40题，可判断敌意观念、被害妄想、多疑、过分敏感。临床量表临床量表第四十六页，讲稿共七十五页哦7、Pt 精神衰弱量表：共48题，反映焦虑强迫、恐怖内疚感、优柔寡断的神经症的患者。8、Sc 精神分裂症量表：共78题，反映情绪、思维、行为混乱，幻觉的精神分裂症状。9、Ma 轻躁狂量表：共46题，具有气质昂扬、精力充沛、过于兴奋易躁。0、Si 社会内向量表：共70题，鉴别对社会性接触和社会责任回避、退缩。临床量表临床量表第四十七页，讲稿共七十五页哦2、两点编码法（Two point codes）p从大量MMPI的临床研究中，经过有关专家反复验证，进一步提出了两点编码的解释。p所谓两点编码就是将出现高峰的两个量表的英文符号联合起来，其中分数较高的写在前面。p如各临床量表的高分点很多，则应逐个配对解释，尤其要对最高点特别重视。第四十八页，讲稿共七十五页哦两点编码形式的意义简介11221：这种组合的患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。这组高分者可诊断为疑病症或抑郁性神经症。21331：这种组合的精神病患者，往往被诊断为疑病症或癔症。31881：这种组合的精神病患者，有时被诊断为焦虑性神经症和分裂性病态人格。42332：这种组合者通常诊断为抑郁性神经症。524/42：具有这种测图的人常有人格方面的问题，有的可诊断为反社会人格。62662：此种测图者常有偏执倾向，可能的诊断有抑郁性神经症、被动专横人格。第四十九页，讲稿共七十五页哦两点编码形式的意义简介72882：常见于精神病患者，如F量表T分高于70，可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病。82992：常见的诊断为躁郁性精神病与循环性人格。93443：这种人以长期严重的易怒情绪为特征，诊断有癔症性人格、混合性人格障碍、被动专横人格和暴发性人格。10.38/83：具有这种剖面图的人有焦虑与抑郁感，有时表现出思维混乱。常见诊断为精神分裂症或癔症（尤其F量表.Sc 量表T分都不超过70分时。）11 4664：这种组合的人是不成熟、自负和任性的，对别人要求过多，并责怪别人对他提出的要求。可能的诊断有被动一攻击人格、偏执型精神分裂症和更年期偏执。第五十页，讲稿共七十五页哦两点编码形式的意义简介124774：这种人对别人的需求不敏感，自怨自艾。可能的诊断为焦虑性神经症或病态人格。134884：这种测图的人，行为怪异，很特殊，可能有一些反社会行为。这些人一般诊断为精神分裂症(偏执型)等。144994：这种组合者最显著的特征是完全不考虑社会的规范和价值，常见的诊断为反社会性人格。156886：表现多疑，不信任，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想。166996：可表现极度焦虑，神经过敏，当其受到威胁易退缩到幻想中去。典型的诊断是躁郁性精神病。第五十一页，讲稿共七十五页哦两点编码形式的意义简介177887：这种人常有高度激动与烦躁不安等表现，缺乏抵抗环境压力的能力，并有防御系统衰弱表现。8明显高于7，可能诊断为精神分裂症。188998：倾向于活动过度、精力充沛、情感不稳、不现实及夸大妄想者。诊断有精神分裂症与躁郁症。第五十二页，讲稿共七十五页哦二二、卡氏16种人格因素测验2022/10/1553第五十三页，讲稿共七十五页哦三三、艾森克人格问卷艾森克人格问卷2022/10/1554第五十四页，讲稿共七十五页哦第三节第三节心理与行为问题评估心理与行为问题评估2022/10/1555第五十五页，讲稿共七十五页哦SCL90心理状况自评量表p评定量表是定量表是评定个人行定个人行为的常用工具，是心理的常用工具，是心理卫生生评估的重估的重要手段。目前要手段。目前这类量表已越来越多地量表已越来越多地应用于心理咨用于心理咨询和治和治疗、心身疾病的、心身疾病的调查以及科研等以及科研等领域。域。p常常见的自的自评量表工具，如量表工具，如SCL-90、SAS、SDS、STAI、HAMA等。等。p尤其以尤其以SCL90应用最用最为广泛。广泛。第五十六页，讲稿共七十五页哦SCL90心理状况自评量表p症状自症状自评量表量表简称称SCL-90，此表是在，此表是在Hopkin,s症状清症状清单（HSCL,1973）的基）的基础上上发展而来的。国内外的工作者已展而来的。国内外的工作者已将它广泛将它广泛应用于精神科或心理用于精神科或心理卫生方面的生方面的临床和研究中。床和研究中。p本表本表经过临床使用，表明有床使用，表明有较好的可靠性及准确性。根据好的可靠性及准确性。根据研究研究结果，各症状量表果，各症状量表间的效度系数在的效度系数在0.77-0.90之之间，因，因而本表能而本表能较好地反映病人病情的好地反映病人病情的严重程度和其重程度和其变化。化。第五十七页，讲稿共七十五页哦一、量表组成 本表共由本表共由90个个项目目组成，包含有比成，包含有比较广泛的内容，从感广泛的内容，从感觉、思思维、情感、意、情感、意识、行、行为直至生活直至生活习惯，人，人际关系、关系、饮食、食、睡眠等均有所涉及。通睡眠等均有所涉及。通过因素分析可以概括成因素分析可以概括成9组因素群（症因素群（症状群），它包括：状群），它包括：1、躯体化、躯体化共共12项2、强迫症状迫症状共共10项3、人、人际关系敏感关系敏感共共 9项4、抑郁、抑郁共共13项5、焦、焦虑共共10项6、敌对共共 6项7、恐怖、恐怖共共 7项8、偏、偏执共共 6项9、精神病性症状、精神病性症状共共10项10、其它、其它共共 7项 第五十八页，讲稿共七十五页哦二、适用对象二、适用对象 p按按SCL-90原原设计者的者的规定，定，该量表适用于精神科或非精神量表适用于精神科或非精神科的成年科的成年门诊病人，病人，p根据国内学者的研究体会，它根据国内学者的研究体会，它对于神于神经症状及症状及综合医院住合医院住院病人或心理咨院病人或心理咨询门诊的受的受检者，都有者，都有较好的自好的自评效果，效果，是能很快了解病人自是能很快了解病人自觉症状的有力工具。症状的有力工具。p作作为一种快速有效了解病人的自一种快速有效了解病人的自觉症状的量表，症状的量表，SCL-90在在学校或学校或门诊中更中更显简便易行。便易行。第五十九页，讲稿共七十五页哦三、测验方法p在被在被试开始开始评定前，主定前，主试者者应把把总的的评分方法和要求向受分方法和要求向受试者交代清楚，待他确者交代清楚，待他确实明了后，才能开始填写。明了后，才能开始填写。p首先，主首先，主试者者应先引先引导受受试者者认真，仔真，仔细地地阅读SCL-90自自评表上的指表上的指导语。p其次，其次，请受受试者用者用铅笔或笔或圆珠笔填写，一般珠笔填写，一般约20分分钟内即可内即可填填毕。不必去妨碍他，以免影响他独立地、反映其主。不必去妨碍他，以免影响他独立地、反映其主观真真实感感觉地地评定。定。p再次，看不懂再次，看不懂题目的受目的受试者，可以由工作人者，可以由工作人员逐逐项读给他听，他听，并以中性的、不并以中性的、不带任何暗示和任何暗示和倾向性地把向性地把题目的意思告目的意思告诉他他们。第六十页，讲稿共七十五页哦四、操作方法p在在进行本量表行本量表评定工作前，主定工作前，主试必必须熟悉本表的全部材料熟悉本表的全部材料（包括症状自（包括症状自评表的内容、表的内容、简介及指介及指导语），了解被），了解被试的的情况（如受情况（如受试者的者的识字能力、理解力身体情况），字能力、理解力身体情况），测查时房房间的温度、亮度都要适当，并尽可能地在安静的温度、亮度都要适当，并尽可能地在安静环境中境中进行。行。p评定定结束束时，主，主试应仔仔细检查自自评表的一般情况有否漏填，表的一般情况有否漏填，项目中凡有漏目中凡有漏评或者重复或者重复评定的（一个定的（一个项目上他作了两个目上他作了两个以上的以上的选择）情况，都）情况，都应提醒自提醒自评者再考者再考虑一下，以免影一下，以免影响响评定定结果的准确性。果的准确性。第六十一页，讲稿共七十五页哦五、计分方法SCL-90的每一个的每一个项目均采取目均采取5级评分制（等分制（等级1-5），具体），具体说明如明如下：下：1-无：自无：自觉并无并无该项症状（症状（问题）。）。2-轻度：自度：自觉有有该项症状，但症状，但发生得并不生得并不频繁，不繁，不严重。重。3-中度：自中度：自觉有有该项症状，其症状，其严重程度重程度为轻到中度。到中度。4-相当重：自相当重：自觉常有常有该项症状，其程度症状，其程度为中到中到严重。重。5-相当重：自相当重：自觉常有常有该项症状，症状，频度和程度都十分度和程度都十分严重。重。SCL-90没有反向没有反向计分分题。第六十二页，讲稿共七十五页哦六、SCL-90实测SCL90施施测要求：要求：题本收回，答卷不收回本收回，答卷不收回(开始开始测）请各位注意以下几点：各位注意以下几点：1、不要在、不要在题本上写字和涂画，本上写字和涂画，SCL90问卷重复使用卷重复使用2、要求在、要求在20分分钟左右完成，左右完成，时间一到一到不管有没有做完，不管有没有做完，题本收回本收回3、严格理解指格理解指导语后作答后作答4、自、自备一一张草稿草稿纸，做，做为初步作答初步作答90项5、做、做题时勿干勿干扰别人，交人，交头结耳耳6、要求所有、要求所有题都做完，做完后都做完，做完后请再再检查一遍一遍7、做完、做完90项题后将后将发统计答卷答卷纸第六十三页，讲稿共七十五页哦七、结果统计SCL-90的的统计指指标主要主要为两两项，即，即总分和因子分：分和因子分：（一）（一）总分分 将将90个个项目的各目的各题得分（粗分）相加，便得到得分（粗分）相加，便得到总分。分。若某被若某被试在在90个症状个症状项目中，他的主目中，他的主观感感觉均无任何不适，那均无任何不适，那他的他的总分得分得90分，而不是分，而不是0分，分，总分反映其病情分反映其病情严重程度。重程度。第六十四页，讲稿共七十五页哦 1、总均分均分总均分均分=总分分/90。它表示。它表示总的来看，的来看，该受受试者的自我者的自我感感觉在在1-5的哪一个范的哪一个范围内。内。2、阳性、阳性项目数。它表示受目数。它表示受试者在多少者在多少项目中呈目中呈现有有症状症状。3、阴性、阴性项目数。它表示受目数。它表示受试者者没有症状没有症状的的项目数。目数。4、阳性症状均分数、阳性症状均分数总分分-阴性阴性项目数目数阳性症状均分数阳性症状均分数=阳性阳性项目数目数。表示表示有症状有症状项目中平均得分，从此分数可以看出目中平均得分，从此分数可以看出该受受试者，他的自我感者，他的自我感觉不佳的不佳的项目的目的严重程度，究竟在哪个范重程度，究竟在哪个范围。第六十五页，讲稿共七十五页哦（二）因子分（二）因子分SCL-90可以可以归为10大大类，每一，每一类反映出受反映出受试者的某一方者的某一方面的情况，通面的情况，通过因子分因子分还可可绘制出剖析制出剖析图（profioe）进行分行分析比析比较。组成某一因子的各成某一因子的各项目目总分分因子分因子分=组成某一因子的成某一因子的项目数目数 第六十六页，讲稿共七十五页哦八、用SCL-90进行筛选p量表常模作者并未提出分界量表常模作者并未提出分界值，按全国常模，按全国常模结果，果，总分超分超过160分，或阳性分，或阳性项目数超目数超过43项，或任一因子，或任一因子超超过2分，可考分，可考虑筛选阳性，需阳性，需进一步一步检查。p也有以也有以总分超分超过200分，或任一因子超分，或任一因子超过3分，考分，考虑筛选阳性的情况。阳性的情况。第六十七页，讲稿共七十五页哦二二、抑郁自评量表2022/10/1568第六十八页，讲稿共七十五页哦三三、焦虑自评量表2022/10/1569第六十九页，讲稿共七十五页哦第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估2022/10/1570第七十页，讲稿共七十五页哦生活事件量表(LES)第七十一页，讲稿共七十五页哦一、学习目标二、工作程序（一）测验的实施1、测验材料：这里选的是杨德森、张亚林1986年编制的生活事件量表。共含有48条我国较常见的生活事件，一是家庭生活方面（28）条，二是工作学习方面（13）条，三是社交及其他方面（7）条。2、适用范围：适用于16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体 疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。3、施测步骤：阅读 和理解指导语；纪录一年内发生的事（或长期性事件）；没有的记“未经历”不留空。第七十二页，讲稿共七十五页哦（二）测验的记分1.一过性事件-记录发生次数；长期性事件-不到半年记1次，超过半年记2次2.影响程度分5级，无影响=0分，轻度=1分，中度=2分，重度=3分，极重度=4分3.影响持续时间分4个等级，三个月=1分、半年内=2分，一年以内=3，一年以上=4分4.生活事件刺激量的计算某事件刺激量=该事件影响程度分该事件持续时间分该事件发生次数正性事件刺激量=全部好事件刺激量之和负性事件刺激量=全部坏事件刺激量之和生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量第七十三页，讲稿共七十五页哦（三）结果的解释LSE总分越高精神压力越大总分越高精神压力越大95%的的正正常人常人一年内一年内LSE20，99%的的32第七十四页，讲稿共七十五页哦三、相关知识四、注意事项（一）注意调查的时间范围，只计研究所规定的时限内发生的生活事件。（二）为了保证该生活事件确在评定要求的时限内，对每项作肯定回答的事件，要让受测者说明具体的发生时间，以便核查。（三）一般应向受测者本人进行调查，如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源及两者的关系。第七十五页，讲稿共七十五页哦