现代散文的虚与实课件.ppt

关于现代散文的虚与实第1页，此课件共36页哦齐齐白白石石作作蛙蛙声声十十里里出出山山泉泉第2页，此课件共36页哦踏花归归去去马蹄香第3页，此课件共36页哦深山藏古寺第4页，此课件共36页哦 舞台上既没有水，也没有船，凭借艄翁手中那只划船舞台上既没有水，也没有船，凭借艄翁手中那只划船的木桨，以实代虚，以形传神，让观众感到人在船上，船的木桨，以实代虚，以形传神，让观众感到人在船上，船在江中，白发红颜，青山绿水，有诗的美、画的美。在江中，白发红颜，青山绿水，有诗的美、画的美。秋秋 江江第5页，此课件共36页哦古人云古人云:“春之精神写不出，以草木写之；春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写之山之精神写不出以烟霞写之”第6页，此课件共36页哦实：指可见可感的人、事、景等形象；实：指可见可感的人、事、景等形象；虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂微妙的思想情绪。里的复杂微妙的思想情绪。二者的关系：二者的关系：着眼点在虚着眼点在虚，实是为虚而设的。，实是为虚而设的。现代散文中的虚与实现代散文中的虚与实第7页，此课件共36页哦虚虚 实实 关关 系系第8页，此课件共36页哦“实实”会激发读者的想象，去补充潜含的会激发读者的想象，去补充潜含的“虚虚”。“实实”充盈而富于暗示性，才可以向充盈而富于暗示性，才可以向“虚虚”转化转化和升华，和升华，另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实的部分来呈现。的部分来呈现。着眼点是虚，实是为虚而设的。着眼点是虚，实是为虚而设的。第9页，此课件共36页哦 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？示例：示例：若夫若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。而悲者矣。至若至若春和景明，波澜不惊，上下天春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。洋洋者矣。实实虚虚虚实结合虚实结合第10页，此课件共36页哦虚和实是相对的虚和实是相对的眼前之景为实，想象之景为虚眼前之景为实，想象之景为虚正面为实，侧面为虚正面为实，侧面为虚景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚第11页，此课件共36页哦感悟散文阅读技巧感悟散文阅读技巧（1）透过作者的遣词造句充分把握）透过作者的遣词造句充分把握“实实”的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而理解蕴含在理解蕴含在“实实”中的中的“虚虚”。（2）要理解散文中作者所动用的各种手段）要理解散文中作者所动用的各种手段包括表现手法都是为了使包括表现手法都是为了使“实实”充盈而向充盈而向“虚虚”转化和升华。转化和升华。第12页，此课件共36页哦鉴赏示例鉴赏示例1：阅读阅读都江堰都江堰第二部分中的一段第二部分中的一段 这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即坝，立即乖乖乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又又根据筑坝者的指令来一番调整根据筑坝者的指令来一番调整也许水流对自己的驯也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的越是显现出一种更壮丽的驯顺驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，。已经咆哮到让人心魄俱夺，也也没有一滴水溅错了方位没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。问题：问题：（1）这段文字描写了什么（实）？表达了作者什么样的）这段文字描写了什么（实）？表达了作者什么样的思想感情（虚）？思想感情（虚）？（2）作者运用了什么手法）作者运用了什么手法?有什么作用有什么作用?第13页，此课件共36页哦明确：明确：（1）本段描写都江堰的水，突出其富有野性）本段描写都江堰的水，突出其富有野性又驯顺的特点。表达了作者对人征服水的赞又驯顺的特点。表达了作者对人征服水的赞美。美。（2）作者运用了拟人、比喻、排比等手法，）作者运用了拟人、比喻、排比等手法，形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又驯顺的特点，表达作者对人征服水的赞美。驯顺的特点，表达作者对人征服水的赞美。第14页，此课件共36页哦鉴赏示例鉴赏示例2：森林中的绅士森林中的绅士：它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着方步，它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着方步，不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似的以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。它不边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在喜群的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在“待人接物待人接物”上多么有分寸。上多么有分寸。据说盛产豪猪的安地郎达克山脉，现在据说盛产豪猪的安地郎达克山脉，现在很少看见豪猪了，以致美国地方政府不得不用法令来保护它很少看见豪猪了，以致美国地方政府不得不用法令来保护它了。具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不了。具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使之然呢？我不打算在这是它那种太懒散而悠闲的生活方式使之然呢？我不打算在这里下结论，可是我因此更觉得豪猪的里下结论，可是我因此更觉得豪猪的“生活方式生活方式”叫人看了叫人看了寒心寒心1、写作对象是谁？、写作对象是谁？2、由此想到什么？、由此想到什么？3、两者关系如何？、两者关系如何？4、表达效果怎样？、表达效果怎样？第15页，此课件共36页哦1、写作对象是谁？、写作对象是谁？2、由此想到什么？、由此想到什么？3、两者关系如何？、两者关系如何？4、表达效果怎样？、表达效果怎样？豪猪形象的拟人化；绅士风度的性格化；讽刺了养尊处优、自豪猪形象的拟人化；绅士风度的性格化；讽刺了养尊处优、自命不凡的绅士形象；运用象征手法，由此及彼，以虚写实，实命不凡的绅士形象；运用象征手法，由此及彼，以虚写实，实中有虚，暗含作者的观点态度。中有虚，暗含作者的观点态度。豪猪：矮胖胖、方正、玩一整天、边走边哼、不喜群、踱方步豪猪：矮胖胖、方正、玩一整天、边走边哼、不喜群、踱方步绅士：持重、不慌不忙、潇洒悠闲、很有教养、逍遥自得、乐天派、绅士：持重、不慌不忙、潇洒悠闲、很有教养、逍遥自得、乐天派、待人接物待人接物上有分寸上有分寸讽刺与反语融入其中，诙谐幽默，言此及彼，内蕴丰富。讽刺与反语融入其中，诙谐幽默，言此及彼，内蕴丰富。第16页，此课件共36页哦3探讨探讨云霓云霓中的中的“实实”和和“虚虚”。云霓云霓 不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐渐不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷和恐怖。原来这些云霓只是挂着给和恐怖。原来这些云霓只是挂着给 人看看，空空地给人看看，空空地给人安慰和勉励而已。后来人们都看穿了，任它们五色人安慰和勉励而已。后来人们都看穿了，任它们五色灿烂地飘游在天空，只管低着头和热与旱奋斗，得过灿烂地飘游在天空，只管低着头和热与旱奋斗，得过且过地度日子，不再上那些虚空的云霓的当了。且过地度日子，不再上那些虚空的云霓的当了。这是这是去年夏天的事。后来天终于下雨，但已无补于事，大去年夏天的事。后来天终于下雨，但已无补于事，大荒年终于出现。现在，农人啖着糠粞，工人闲着工具，荒年终于出现。现在，农人啖着糠粞，工人闲着工具，商人守着空柜，都在那里等候蚕熟和麦熟，不再回忆商人守着空柜，都在那里等候蚕熟和麦熟，不再回忆过去的旧事了。过去的旧事了。第17页，此课件共36页哦 因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵“云云霓霓”始终挂在我们的眼前，时时用美好的形态始终挂在我们的眼前，时时用美好的形态来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。就记述这一线希望，与去年夏天的状况无异。就记述这状况，当作该书的代序。状况，当作该书的代序。记述即毕，自己起了记述即毕，自己起了疑问：我这疑问：我这云霓云霓能不空空地给人玩赏么？能不空空地给人玩赏么？能满足大旱时代的渴望么？自己知道都不能。能满足大旱时代的渴望么？自己知道都不能。因为这里所描的云霓太小了，太少了。似乎这因为这里所描的云霓太小了，太少了。似乎这几朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地给人几朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地给人玩赏一下，然后任其消沉到地平线底下去的吧。玩赏一下，然后任其消沉到地平线底下去的吧。本文写云霓本文写云霓(实实)有何深意（虚）？有何深意（虚）？第18页，此课件共36页哦1 1把握实的特点：把握实的特点：2 2抓住暗示性的语句：抓住暗示性的语句：从从“然而多数人并不绝望然而多数人并不绝望”、“他们所以不绝望他们所以不绝望”、“维维持着他们的一线希望持着他们的一线希望”、“不要失望不要失望”、“看天的人们得着了看天的人们得着了希望希望”、“空空地给人安慰和勉励而已空空地给人安慰和勉励而已”等语句可知等语句可知云霓带给云霓带给人希望人希望。因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的的恐慌，而且也有几朵的的恐慌，而且也有几朵“云霓云霓”始终挂在我们眼前，时时用美始终挂在我们眼前，时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。由此可知，作者要说的是与去年夏天的状况无异。由此可知，作者要说的是现代的民间也现代的民间也需要一些美好的东西来维持生活前途的一线希望。需要一些美好的东西来维持生活前途的一线希望。第19页，此课件共36页哦问题：本文标题是问题：本文标题是“云霓云霓”，前半部分却用较长篇幅详，前半部分却用较长篇幅详细描绘人们在细描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬中备受煎熬的无奈和辛酸，为什么？的无奈和辛酸，为什么？1衬托了云霓的作用。大旱让人苦闷、恐慌，云霓带来衬托了云霓的作用。大旱让人苦闷、恐慌，云霓带来慰慰藉和希望藉和希望。2“现代民间现代民间”充塞着充塞着“大热似的苦闷和大旱似的恐大热似的苦闷和大旱似的恐慌慌”，作者希望画集，作者希望画集云霓云霓能成为能成为“大旱时代大旱时代”给给人带来人带来希望希望的的“云霓云霓”。第20页，此课件共36页哦比较三篇文章虚实关系及效果的异同。篇目实虚效果都江堰野性驯顺的水对人的赞美意境深远森林中的绅士豪猪绅士（具象）生动可感，便于把握云霓云霓希望（抽象）含蓄隽永，余味深长第21页，此课件共36页哦埃埃菲菲尔尔铁铁塔塔沉沉思思张抗抗第22页，此课件共36页哦 诗有诗眼，文有文眼。本文的文眼应该是：诗有诗眼，文有文眼。本文的文眼应该是：“”“”。本文的核心内容和中心议题是：。本文的核心内容和中心议题是：。沉思沉思登临铁塔触发的感悟登临铁塔触发的感悟第23页，此课件共36页哦【登塔之前】只是大铁架；只是小摆设；有只是大铁架；只是小摆设；有一点被压抑的冷峻。一点被压抑的冷峻。才明白它的高度、它的气势、才明白它的高度、它的气势、它的骄傲它的骄傲凝视它、仰望它，没有膜拜它凝视它、仰望它，没有膜拜它远观远观近观近观第24页，此课件共36页哦【登塔之中】风风地面地面天空天空密密封封舱舱内内风的鞭笞风的鞭笞地在坠落地在坠落疯狂上升疯狂上升感感受受铁铁塔塔的的磅磅礴礴气气势势和和惊惊人人魅魅力力第25页，此课件共36页哦【登塔之后】高高大大稳固稳固宽容、仁慈、温暖宽容、仁慈、温暖伟大、永恒伟大、永恒雄奇、孤独雄奇、孤独站站在在塔塔顶顶第26页，此课件共36页哦冷峻、傲慢、陌生冷峻、傲慢、陌生紧张、惧怕、震撼紧张、惧怕、震撼崇敬、赞美、理解崇敬、赞美、理解情感的三级飞跃情感的三级飞跃第27页，此课件共36页哦第28页，此课件共36页哦第29页，此课件共36页哦 虚实相生是虚实相生是埃菲尔铁塔沉思埃菲尔铁塔沉思的重要特点，作者的重要特点，作者把自己的把自己的“所见所见”和和“所思所思”巧妙地融合起来，收到了巧妙地融合起来，收到了很好的表达效果。很好的表达效果。如：如：它雄奇，却也孤独。它没有对话者。只有风，只有云，它雄奇，却也孤独。它没有对话者。只有风，只有云，只有飞鸟，是它寂寞的伴侣。无数双温热的手抚摸它冰凉只有飞鸟，是它寂寞的伴侣。无数双温热的手抚摸它冰凉的铁杆，它的内心却依然孤独。的铁杆，它的内心却依然孤独。这里的这里的风云、飞鸟、无数双手、抚摸栏杆都是风云、飞鸟、无数双手、抚摸栏杆都是“实实”，但但“孤独孤独”是是“虚虚”，作者运用了拟人化的手法，形象地表作者运用了拟人化的手法，形象地表现了铁塔孤独而寂寞的内心世界。现了铁塔孤独而寂寞的内心世界。第30页，此课件共36页哦阅读全文，理解、标注文中的虚阅读全文，理解、标注文中的虚与实与实第31页，此课件共36页哦【登塔之前】只是大铁架；只是小摆设；只是大铁架；只是小摆设；有一点被压抑的冷峻。有一点被压抑的冷峻。才明白它的高度、它的气势、才明白它的高度、它的气势、它的骄傲它的骄傲凝视它、仰望它，没有膜拜它凝视它、仰望它，没有膜拜它远观远观近观近观虚虚实实第32页，此课件共36页哦【登塔之中】风风地面地面天空天空密密封封舱舱内内风的鞭笞风的鞭笞地在坠落地在坠落疯狂上升疯狂上升实实虚虚第33页，此课件共36页哦【登塔之后】高高大大稳固稳固宽容、仁慈、温暖宽容、仁慈、温暖伟大、永恒伟大、永恒雄奇、孤独雄奇、孤独站站在在塔塔顶顶实实虚虚第34页，此课件共36页哦【埃菲尔铁塔】埃菲尔铁塔（法语：埃菲尔铁塔（法语：La Tour EiffelLa Tour Eiffel）是一）是一座于座于18891889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，高结构铁塔，高300300米，天线高米，天线高2424米，总高米，总高324324米。米。得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫埃菲尔。埃菲尔。埃菲尔铁塔从埃菲尔铁塔从18871887年起建，分为三楼，分别在年起建，分为三楼，分别在离地面离地面57.657.6米、米、115.7115.7米和米和276.1276.1米处，其中一、米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，第35页，此课件共36页哦感感谢谢大大家家观观看看第36页，此课件共36页哦