夏河县拉卜楞藏民小学学校课程开发与实施情况汇报材料.doc

夏河县拉卜楞藏民小学学校课程项目实施交流材料学校课程的开发，丰富了学生的知识，也提高了教师的研究水平。学校课程结构更加优化，校园特色进一步显著。拉卜楞藏民小学始建于1927年，1978年被省人民政府确定为省、州、县三级重点小学，2000年与西北师范大学教科院携手共建基础教育研究基地。是一所双语类民族小学。自我校开发学校课程以来，面临了很多的困难，学校课程的开发是在不断的实践、不断的总结、不断的摸索、不断的调研的情况下逐步展开的。下面就我校学校课程项目的开发情况作一总结，并与大家交流，希望大家多多指教。一、提高理论知识，营造探究氛围。2009年的年底，省教育厅召开了地方课程与学校课程示范建设项目学校交流会，在会上传达了学校课程开发的教育理念及好的思路会后，我们及时学习了会议精神，并着手学校课程的开发工作。首先，学校课程开发小组全体成员通过网络学习课程开发的理论知识，进行开发能力的自我完善。其次、对学生需求进行理论分析与评估，结合本民族文化、学校的课程资源、师资力量的实际情况确定了首先开发的五门课程。它是学校特色、教师特点、学生特长的集中体现，是创建“双语类特色化”学校的必然选择。相应的开发教师进行了集中学习、培训。提高对开发课程的驾驭能力。在学校课程的实践中，根据我藏民族地区的学校师生的生活水平、文化水平的差异，不断提高“双语特色、校园文化突出”的学校特色，这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成和谐校园的基本要求，也是创办我州一流名校重要途径。再次、及时进行学校课程开发的经验总结与交流，分析优缺点，制定相应的对策，使开发在探索、总结、再探索、再总结的模式下进行。在课程的探索与实践中，培养了学生创新精神和实践能力，促进学生主动、生动、和谐发展，促进教师专业化成长，学校办学特色得以体现。二、开发与实践我们根据学校课程开发方案，采用全面展开，重点突击的方式，确定五门学科的开发。（一）、我们首先确定各门开发课程的指导思想为了适应素质教育的要求，优化学校的课程结构，使学生德、智、体全面发展，创办全州一流的双语类特色化民族小学，我校领导及全体教师经过多次论证，确定所开发的课程。课程主要体现出“人性化、可操作性、民主性、参与性、交互性、可持续性”。要求开发人员具备吃苦、耐劳、创新、专研的精神。（二）、确定开发课程的教育的目的及开发方式、评价标准。发扬民族文化，继承传统文明，丰富知识技能，拓展创新思维，激发爱国热情，培养现代化建设的人才。这就是学校课程开发的教学目的。（1） 开发小组成员明确开发课程的目的。 召开学校课程开发小组会议，分析、论证开发课程教育目的定位。（2）完善课程实践环节，将学习成果的展示，作为课程实践的重要环节，对教学目的的实现做客观的评价。 （3）确定开发课程的方案、纲要、教学计划、开发进度等。（4）及时总结学校课程开发中的心得，上会讨论开发过程中所遇到的困难，发挥全体教职工的团队精神。提高开发人员的搜集整理资料的能力，总结与归纳的水平。提高学校项目主管领导的信息洞察能力。不断提高教师的探究水平，写出高水平的教育教学论文。（5）将课程的开发与课堂实践相结合，在实践中检验课程的科学性，可操作性、持续性等。 （6）课程的评价采用多元的、丰富的评价标准。不同科目的性质决定了不同的评价标准。评价的原则是培养不同领域的人才。（三）、校本课程开发的过程1.根据课程开发方案，确定首批开发科目、负责人及开发的时间。开发科目 负责人 时间藏文书法 三知 完代草 2009、12、11至2013、12、11小足球 金全录 2009、12、11至2013、12、11英语角 乔旦吉 2009、12、11至2013、12、11剪纸艺术 王红星 2009、12、11至2013、12、11民族舞蹈 卓玛草 2009、12、11至2013、12、112.每个开发科目完成方案、计划及纲要等，例如小学剪纸：藏小剪纸课程实施方案 一、指导思想及意义：二、可行性分析三、开发目的五、课程目标七、实施建议八、负责人的职责九、评价与管理是从九个方面进行了阐述，论证。低年级剪纸课教学计划是从教学内容、教学重点、教学过程、教学活动等几个方面进行制定。三、学校课程的实施 首先，学校教务处根据国家课程、地方课程、学校课程在课程结构中所占比例的不同，安排课时量及课程实验场所。 其次，为了提高学校课程的可操作性、科学性，我们采用集体备课，公开授课，集体评课，找出不足，商议解决的方案。 再次，为了正确引领和有效促进学校课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关学校课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,就进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作提出了以下要求和具体做法:    1、继续完善文本教材的修订与编写工作。    首先，我们初步完成了小学剪纸校本教材教师用书的编写印刷工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。其余教材也在编写之中。    其次，利用一切时间,创造有利条件,对主教材进行修正工作。    2、学校课程领导小组将进一步加强学校课程课堂教学工作的全面管理。    首先，定期召开课程实施专题工作会议。    其二，对授课教师进行必要的教材教法专题培训会议。    其三，对学生的学习情况做系统的分析、详细的调研，明确课程所达到的教学目的。    3、学期末要做好学校课程的工作总结。    4、要求针对学校课程的开发工作撰写一定量的专题经验总结、案例或论文。    5、学校把课程开发项目工作作为一项日常工作纳入教学议事日程,扎扎实实,加强课程管理与教学指导。   四、学校课程的评价体系。内容如下： 1.以创新型人才培养为目标，对教师、学生在课程中的角色及时的给以肯定。重视教师与学生的参与过程，给师生一个客观的评价；“重奖轻罚”一直以来是我校考核制度的重要一环。将绩效制与课程开发工作相结合，调动了我校教师的项目开发工作积极性。对学校课程开发中的先进个人给予奖励，对工作中的不足给予引导。 2.以课程带给学生的喜悦程度、知识技能，结合学生对课程的接受能力为重要评价指标；将教师对课程的驾驭能力、学生的参与能力及教师的引导能力做为重要的评价依据。 3.在评价中请有关专家和上级领导给与指导、帮助。使学校课程逐步完善并获得开发的成功。 4.召开师生座谈会对学校课程给与评价，提出存在的问题并及时修正。 5.召开学校与家长之间的座谈会，对课程的完善给与必要补充。五、学校管理：学校每学年召开学校课程开发专题研讨会，明确政教处、教导处、教研组在课程实施中的责任。学校定期召开学校课程专题研究会议，对课程实施过程中出现的问题及时分析、论证，商议改进的对策，对研发过程中的困难及时解决。教导处具体对学校课程进行评价，不同的学科，采用不同的标准，将取得的成绩纳入绩效的范畴。学校经常组织教师参加学校课程专题培训。并请有关专家进行讲座、点评。对学校课程教材的编写，实践过程，落实情况，课程开发进度做及时的跟踪调查。六、教学管理：在做好教师常规工作的同时，教师要不断提高专业素养水平。学校课程的开发给予了教师一个成就自我的理想空间，教师要制定自我发展规划，不断学习，提高学校课程驾驭能力。培养和造就一批我校专业的研究员队伍，将学校课程的开发与课程的课题研究项目相结合，撰写高水平的课题研究论文，高质量的学校课程书籍，为打造一支教学精英而创造良好的环境。七、学生管理：学生要积极参与学校课程的学习、实践和各项开发智力的活动及各种竞赛。学生积极参与课程评价。校本课程开发与实践是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，更不可能很快形成自己的办学特色。关键是行动，知识只有在亲身经历中才能获得。因此，在实施校本课程开发的过程中，学习教学理论、课程理论、贯彻课改精神、激发和培养师生自主开发课程的兴趣和能力就显得尤为重要了。我们的学生要配合教师积极的将自己在课程中的感受与教师做交流，参与课程质量的评价。学生定期总结学校课程学习感言，将自己在学习中的困惑、感想、建议与自己的教师交流，以备在学校课程完善时做参考。总之，学校课程的开发，实践是一个漫长的过程，我们的工作已取得了阶段性的胜利，有几门学校课程已经步入正轨，进行正常的教学活动之中，并取得了很好的效果。在今后的教育实践中，我们将充分发挥国家课程、地方课程、学校课程、综合实践活动等课程的作用，让藏族文化与传统文化全面融合，继承和发扬中华民族伟大的文化精髓，为祖国培养出全面发展的创新型人才而打下坚实的基础。甘南州夏河县拉卜楞藏民小学2011年4月31日