制作简单的flash动画_夏兴竹.doc

教育部参赛_制作简单的flash动画_夏兴竹 一、教材分析制作简单的flash动画一课是江苏科学技术出版社初中信息技术下册第8章动画制作中第2节的内容。本节主要是让学生体验、初步理解动画制作中的一些基本步骤，学会制作简单flash动画。二、教学背景 本节课是八年级课程，在农村中学，学生对电脑的熟练程度还不够，加上大部分学生住校，电脑的利用率抵，但是他们思维活跃、想象力丰富、好奇心强，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，勇于发表见解，对于Flash软件、动画制作也比较感兴趣。我们尽量利用课堂时间完成我们动画的制作过程。课前准备：小班化教学（1） 将全班按4人一组分6小组，并在每个组中分配组长。（2） （2）提前下发本节课学案、视频指导课件，学生自我创作目标及评价表课题碰撞的小球课时1课时教材八年级信息技术教学目标知识与技能1、掌握动画制作的一般步骤，2、理解并使用关键帧、图层。3、初步掌握补间动画的创建。过程与方法通过3组小球的梯度制作，使学生能够灵活运用flash创建补间动画、关键帧等。情感态度价值观激发学生学习动画的热情。培养学生观察和思考能力，能够运用所学知识举一反三、灵活运用。 教学难点、重点重点关键帧、补间动画的创建和图层的使用，使学生初步掌握补间动画制作技能。难点图层的理解和补间动画的创建教学方法教法情景导入、演示法、启发法、任务驱动法、小组合作学法讨论法、实践法教学设备投影仪、多媒体网络教室教学资源教学课件、视频、多媒体辅助教学软件、学案设计意图：实行学生分组上机，学生入机房后按小组入座以便在课堂上进行小组内讨论问题。组长由计算机操作能力较强者担任以便指导操作能力较差的组内成员。利于课堂上小组活动的开展。随堂学生自我创作目标及评价表，让学生在每个环节对自己有个鼓励性的目标确立。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣师：大家玩过或接触过台球吗？生：接触过，但玩的少。师：我们一起来看看小丑牛是怎么玩台球的。大屏幕投影播放搞笑动画小丑牛之台球: 师生：在愉快欣赏中进入“球的碰撞”的话题。设计意图：小丑牛是我们大家喜爱的幽默动画形象。在搞笑的动画欣赏中，让学生们既对动画感兴趣，又对本节课“球的碰撞”有了感性认识。为本节课内容做了很好的铺垫。二、展示动画，导入新课播放本节课的PPT课件，展示动画制作流程，根据动画制作流程的概述进入新课。师：每个复杂的动画都是由简单动画制作开始的，同学们可以从零开始自己制作动画，以后成为动漫专家。播放老师制作好的3个.swf文件,引导学生用模拟实例来掌握flash动画的制作。先提出并安排本节课的课堂内容：制作三个小球运动的作品。作品难易根据自己的接受程度自选。回顾前面课所学内容，我们学习了动画原理和帧的含义，并学会了使用flash制作逐帧动画。在flash中还有一种补间动画，顾名思义，补间动画就是补充中间的动画效果，下面，我们从 移动的小球1动画制作来认识补间动画。三、新授课师生活动：首先教师展示一个水平从左往右移动的小球动画。学生根据学案，视频指导等资料自己制作“小球1”。教师根据学生具体情况进行指导。必要的情况下，大屏幕操作演示指导。学生填写“第一次学习目标”。环节一、学生制作移动的“小球1”操作步骤： 1、 启动flash8,新建文档。执行“文档 修改”命令。设置文档颜色为草坪色和大小550*400等。2、 单击“图层1”时间轴的第一帧，3、 设置笔触颜色为“无”填充色，可选择自己喜欢的渐变颜色或彩色。用“椭圆”工具在场景（舞台）左侧画圆，作为小球。4、 单击时间轴的第30帧，右击第30帧，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。用选择工具把小球移动到场景右侧。从左到右运动5、 右击第一帧执行菜单中的创建补间动画使得第一帧与第30帧之间自动建立过渡帧。6、 回车键，或“控制播放”菜单，观看效果7、 保存文件格式为“fla”8、 执行“控制测试影片”命令，观察动画效果，自动生成同主名的“SWF”文件。设计意图：体会关键帧的意义、动画补间的意义。“小球1”是基础题，要求每个学生都要熟练完成作品，所以虽然是简单题，但指导的比较细致到位。学生填写“第二次学习目标”。环节二、制作碰撞的小球2，两球碰撞。1、 建立图层1如小球1的制作。2、 建立图层2，在图层2上建立小球运动，从右到左运动。可隐藏图层1。设计意图：重点体会图层的概念和意义。“小球2”是提高题，设计希望大部分学生都能熟练完成作品，“ 小球2”能体现学生对本节课知识点是否完全掌握。这其实是“小球1”的变相重复，难度不大。学生填写“第三次学习目标”。环节三、提高拓展题：制作碰撞的“小球3”，一球碰撞3个球。分析类似台球的“小球3”的各个球的运动，为每个球设计路线、运动的时间点等。分析正确即完成了设计工作的一大半。1、为每个球建立图层，看似它们在一起，实际上它们在不同的层，互不影响。提示：分析球的运动。类似台球原理，三个球静止，一个球运动。碰撞后四个球都运动。2、为每个球在时间轴上插入关键帧。场景中设计运动路径。3、完成作品师：大屏幕指导遇到难题的的学生，对个别需要帮助的学生操作指导。教师巡视指导，遇到多个学生不会的问题，锁定屏幕演示指导。设计意图： “小球3”对于领悟快的同学是个很好的题目。它既不很难，对学生又有创作的吸引力，虽然知识点涉及的不是很多，但学生能很好的掌握关键帧、图层、补间动画的综合应用。学生基础打牢了，对于FLASH其他知识点的学习有很大的帮助。提高学生的观察力、和拓展力。学生填写“实际完成的学习目标”。环节四、课堂评价1、组长统计小组成员完成情况。选出完成最好的组。2、每个小组作品评价。小组选出最优最创意的作品。3、六个组综合对比评选。作品展示，选出优胜组，和创意个人4、奖励优胜组，和创意个人。设计意图： 我认为评价这一环节必不可少，这对学生是一种激励，是学生成就感体现的最好机会，有了成就感学生更愿意去学习，是很好的动力。评价出好的作品，展示给大家，这对整体学生都是一个好的榜样。当然我们评价一定要设计的公平、合理，这样才能达到预期的效果。四、总结完成作品，保存作品并导出影片。师：通过我们这节课上制作的几个小球运动的作品 1、老师给大家分析总结了制作移动动画的三个必要条件：A 至少存在两个关键帧（作为起始帧和关键帧）B 关键帧的内容必须是同一个元件 C 设置关键帧之间的补间效果。（动画补间）2、图层的使用与技巧：运动轨迹相同的元件可在同一个图层上，不同运动轨迹的元件一定在不同图层上。这几点很重要，希望同学们回去好好回顾体会一下。五、课后反思：设计思想：本节课主要考察了学生的观察思考能力和对flash图层、关键帧、帧、空白关键帧和一些基本工具的使用。动画设计从简到易、从浅入深、循序渐进，从而使学生从生到熟、从熟到巧，活动设置步步为营，学生活动和作业看似大同小异，实是不同，在知识和制作难度上都在层层推进。从简单动画入手使不同层次学生都能独立完成从而增强自信心和学习兴趣， 培养了学生独立思考问题和解决问题的能力。 “小球3”作品的设，更能激发学生的求知欲，使学生明白动画的制作不仅要熟练使用软件工具，还要具备一定的基础学科知识并发挥想象力才能创作出出色的动画效果。课堂效果：自我感觉这节课比较成功，达到了我预期的教学效果，学生的学习兴趣完全被调动起来了，课堂学习气氛也很浓，大部分学生能完成“小球1和小球2”的作品制作，部分学生完成提高拓展题，个别学生作品甚至设计的非常漂亮，这让我异常欣慰，不得不承认学生富有无限的创造力、想象力。真的不能小看我们农村的孩子，虽然他们平时接触电脑比较少，有的就在信息技术课堂才能摸一下电脑，但是他们的学习能力是非常强的。附件：作品的视频指导，学生自我创作目标及评价表，导学案。教师PPT课件。