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想象作文六要素【篇一：叙事作文要写清“六要素”】叙事，要写清事情的叙事，要写清事情的“六要素六要素”叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。我们必叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的的“六要素六要素”。写作过程中怎样来安排写作过程中怎样来安排“六要素六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。一种格式。雨中雨中一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。湿透了。我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。我赶紧走上前去，我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。我赶紧走上前去，只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。我问他：只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。我问他：“小弟弟，你小弟弟，你为什么哭？为什么哭？”他说：他说：“妈妈叫我把两只小鸭赶回家，碰上这阵大雨，妈妈叫我把两只小鸭赶回家，碰上这阵大雨，它们全跑了。它们全跑了。”说完又哭了起来。说完又哭了起来。我爬上田埂，把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了笑容，我我爬上田埂，把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了笑容，我心里也乐滋滋的。心里也乐滋滋的。叙事，把事情的经过分几步写具体叙事，把事情的经过分几步写具体我们已经知道了叙事文章的我们已经知道了叙事文章的“六要素六要素”，可在作文过程中，我们不能，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把像问答式一样，把“六要素六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在人的。在“六要素六要素”中，中，“经过经过”是事情是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。目的才能真正达到。那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。叙事，要选择新颖的材料叙事，要选择新颖的材料写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣到篮里就拣到篮里就是菜是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。这就是指选择新颖的材料。平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。能写出新颖的、有深度的作文。1 1要写出一个要写出一个“新新”字来。字来。捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新新”字，即过去所没有的、字，即过去所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变化变化”入手，再去探究入手，再去探究这个变化的原因来。这个变化的原因来。2 2要写出新意来。要写出新意来。捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的材料。材料。童年的傻事童年的傻事我的童年是五彩缤纷的。而年幼无知，却又使我做了许多傻事。一我的童年是五彩缤纷的。而年幼无知，却又使我做了许多傻事。一想起那件烫书皮的往事，就不禁偷偷抿嘴笑了。想起那件烫书皮的往事，就不禁偷偷抿嘴笑了。那是五年前的事了。我上一年级，爸爸送给我两个粉红色的书皮，那是五年前的事了。我上一年级，爸爸送给我两个粉红色的书皮，上面印着两只可爱的小白兔，我喜欢极了。不久，塑料书皮渐渐皱上面印着两只可爱的小白兔，我喜欢极了。不久，塑料书皮渐渐皱了，我想把它压平，可怎么也弄不好。了，我想把它压平，可怎么也弄不好。一天，看着妈妈烫衣服，我一直想着两只小白兔书皮，心不在焉地一天，看着妈妈烫衣服，我一直想着两只小白兔书皮，心不在焉地瞧着。突然心中一亮，猛然想到：妈妈用熨斗把皱皱的衣服烫得平瞧着。突然心中一亮，猛然想到：妈妈用熨斗把皱皱的衣服烫得平平的，小白兔书皮不也可以烫平吗？我高兴得差一点儿跳了起来。平的，小白兔书皮不也可以烫平吗？我高兴得差一点儿跳了起来。过了一会，妈妈烫好了衣服，断了电源，把电熨斗放在床上晾。我过了一会，妈妈烫好了衣服，断了电源，把电熨斗放在床上晾。我悄悄取来书皮，学着悄悄取来书皮，学着*的样，把书皮轻轻地放在床上，嘴里还一本正的样，把书皮轻轻地放在床上，嘴里还一本正经地对经地对“小白兔小白兔”说：说：“不要怕，过一会你就整整齐齐的啦！不要怕，过一会你就整整齐齐的啦！”说着，说着，把熨斗举起来，轻轻地往书皮上压，谁知，把熨斗举起来，轻轻地往书皮上压，谁知，“吱吱”一声，吓了我一声，吓了我一跳，我把熨斗提起来一看，哎呀！这是怎么回事？书皮上的小白一跳，我把熨斗提起来一看，哎呀！这是怎么回事？书皮上的小白兔飞了，只留下一个大大的熨斗印。我迷惑不解，朝熨斗看了一眼，兔飞了，只留下一个大大的熨斗印。我迷惑不解，朝熨斗看了一眼，噢，小白兔给熨斗噢，小白兔给熨斗“吃吃”了。我既心疼，又难过，坐在床沿上了。我既心疼，又难过，坐在床沿上“呜呜呜呜”地哭了。地哭了。妈妈走进来，看我这个样子，急忙问：妈妈走进来，看我这个样子，急忙问：“伊茹，干嘛？伊茹，干嘛？”我边拭泪，我边拭泪，边断断续续地说：边断断续续地说：“呜呜?小白兔小白兔?给给?给熨斗给熨斗?吃吃 了！了！”妈妈听了，妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边点着我的头，说：差点笑弯了腰，她边笑边点着我的头，说：“塑料一碰到热就会熔化塑料一碰到热就会熔化的呀，怎么可以用熨斗烫呢？的呀，怎么可以用熨斗烫呢？”我停住了哭泣，将信将疑地点了点头。我停住了哭泣，将信将疑地点了点头。长大了，我一想起这件事，对自己的无知感到好笑，又看到了另一长大了，我一想起这件事，对自己的无知感到好笑，又看到了另一面：没有知识，就会闹出许多笑话。我永远也忘不了这件事，因为面：没有知识，就会闹出许多笑话。我永远也忘不了这件事，因为它给我留下美好的回忆，使我明白了一个道理它给我留下美好的回忆，使我明白了一个道理【篇二：作文叙事要写清事情的六要素】作文叙事要写清事情的六要素作文叙事要写清事情的六要素叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要六要素素”。记得十八世纪德国著名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件。记得十八世纪德国著名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的“六要六要素素”，这是最起码的基本功了。，这是最起码的基本功了。一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素六要素”是少不是少不了的，但并不是每篇文章都要写明了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素六要素”。个别要素，有时虽在。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。写作过程中怎样来安排写作过程中怎样来安排“六要素六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。一种格式。【篇三：叙事作文写清事情的“六要素”】叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的六要时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的六要素。素。记得一记得一 0808 世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的六要素，这件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的六要素，这是最起码的基本功了。是最起码的基本功了。一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这六要素是少不了一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这六要素是少不了的，但并不是每篇文章都要写明六要素。个别要素，有时虽在字面的，但并不是每篇文章都要写明六要素。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。写作过程中怎样来安排六要素呢写作过程中怎样来安排六要素呢?可以说，没有统一的格式。较多的可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。格式。