诗歌鉴赏意境.ppt

关于诗歌鉴赏意境现在学习的是第1页，共38页意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。意象是渗透着诗人主观情意的客观物象，是意象是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西东西,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。鉴赏诗歌中的意象与意境鉴赏诗歌中的意象与意境现在学习的是第2页，共38页意象举例意象举例床前明床前明月光月光，疑是地上，疑是地上霜霜。举头望。举头望明月明月，低头思，低头思故乡。故乡。春蚕春蚕到死丝方尽，到死丝方尽，蜡炬蜡炬成灰泪始干。成灰泪始干。浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。感时感时花花溅泪，恨别溅泪，恨别鸟鸟惊心。惊心。现在学习的是第3页，共38页一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 杜鹃杜鹃梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽兰幽兰 菊花菊花美人美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞征人思征人思乡乡音信、书信音信、书信高洁高洁现在学习的是第4页，共38页菊花（黄巢）菊花（黄巢）待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。作者笔下的菊花一变过去那种幽独淡雅的静态作者笔下的菊花一变过去那种幽独淡雅的静态美，显现出一种豪迈粗犷，充满战斗气息的动美，显现出一种豪迈粗犷，充满战斗气息的动态美。态美。现在学习的是第5页，共38页意象的特点意象的特点：(1)意象的意象的多样性多样性。有些物类的意象是比较单一。有些物类的意象是比较单一的，比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险及离愁别的，比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险及离愁别绪相连，梅总是傲寒不屈的象征，但很多物类的绪相连，梅总是傲寒不屈的象征，但很多物类的意象具有多重象征意义。如燕子的意象，在古诗意象具有多重象征意义。如燕子的意象，在古诗词中或惜春伤秋，或感伤时事，或寄情相思，或词中或惜春伤秋，或感伤时事，或寄情相思，或渲染离愁，其意象之丰富是极为突出的；这就需渲染离愁，其意象之丰富是极为突出的；这就需要读者在鉴赏时结合作品具体分析了。要读者在鉴赏时结合作品具体分析了。现在学习的是第6页，共38页（2）意象的）意象的复杂性复杂性。一种物类可以表现多种意。一种物类可以表现多种意象，同样一种意象也可以通过多种物类来表达。象，同样一种意象也可以通过多种物类来表达。古诗词中用以表现古诗词中用以表现“漂泊漂泊”的意象很多，有船、的意象很多，有船、浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且，一首作品中，作浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且，一首作品中，作者常常会用多种意象，通过巧妙的组合，使之欲者常常会用多种意象，通过巧妙的组合，使之欲表现的情感更为丰富多彩，这就需要读者特别注表现的情感更为丰富多彩，这就需要读者特别注意，切不可只知其一，不问其他。意，切不可只知其一，不问其他。现在学习的是第7页，共38页（3）意象的）意象的隐秘性隐秘性。许多意象的产生往往和古。许多意象的产生往往和古代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关，不了解代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关，不了解这些典故，就会影响对意象的准确理解。因而对这些典故，就会影响对意象的准确理解。因而对一般读者来说，这种隐秘性也是显而易见的。如一般读者来说，这种隐秘性也是显而易见的。如“白衣苍狗白衣苍狗”象征世事变化无常。出自唐杜甫象征世事变化无常。出自唐杜甫可叹可叹：“天上浮云似白衣、斯须改变如苍狗。天上浮云似白衣、斯须改变如苍狗。古往今来共一时，人生万事无不有。古往今来共一时，人生万事无不有。”现在学习的是第8页，共38页意境意境“意意”就是指作者的主观感情，就是指作者的主观感情，“境境”是指的是作者所创设的生活图景，是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。主要是由景物构成。“意境意境”就是将作就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。塑造的耐人寻味的艺术境界。现在学习的是第9页，共38页意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象意象物象情思情思意境意象氛围意境意象氛围现在学习的是第10页，共38页“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。情于景，借景抒情。例分析诗中的意象、意境、情感例分析诗中的意象、意境、情感天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人断肠人在天涯在天涯。意象意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。风、瘦马、夕阳。意境意境:萧瑟苍凉。萧瑟苍凉。情感情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。现在学习的是第11页，共38页李白李白子夜吴歌子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。秋：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象意象:一片月色，家家户户捣衣声一片月色，家家户户捣衣声浓郁的浓郁的秋意，深切的思念。秋意，深切的思念。秋风、玉关秋风、玉关寒衣送给戍守边关的亲寒衣送给戍守边关的亲人。人。意境：意境：境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。思念。现在学习的是第12页，共38页雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 安谧美好安谧美好 淡雅幽远淡雅幽远 萧疏凄寂萧疏凄寂 幽僻冷寂幽僻冷寂 清冷幽静清冷幽静 高远深邃高远深邃 常见意境举例常见意境举例 现在学习的是第13页，共38页请概括以下诗句的意境请概括以下诗句的意境明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（明丽清新）（明丽清新）（雄浑壮阔）（雄浑壮阔）（闲适恬淡）（闲适恬淡）（清幽明净）（清幽明净）现在学习的是第14页，共38页概括下列诗句的意境：概括下列诗句的意境：1、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长征人未还。3、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。4、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。倚杖候荆扉。现在学习的是第15页，共38页1、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（壮阔悲凉壮阔悲凉）那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁，那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁，所以那奏不完，所以那奏不完，“听不尽听不尽”的曲调实叫人又怕听，的曲调实叫人又怕听，又爱听，永远动情。古老雄伟的长城绵亘起伏，又爱听，永远动情。古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。秋月高照，景象壮阔而悲凉。现在学习的是第16页，共38页2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（雄浑苍茫雄浑苍茫）诗人从千年以前，万里之外下笔，形成一种雄浑诗人从千年以前，万里之外下笔，形成一种雄浑苍茫的独特意境，使读者把眼前明月下的边关同苍茫的独特意境，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内与胡人发生一系列战秦代筑关备胡，汉代在关内与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。争的悠久历史自然联系起来。3、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。（凄清悲凉凄清悲凉）首句写景，并列三个意象首句写景，并列三个意象孤舟、微月、枫林，孤舟、微月、枫林，集中秋江晚来三种景物。构成了凄清悲凉的意境。集中秋江晚来三种景物。构成了凄清悲凉的意境。现在学习的是第17页，共38页4、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。（倚杖候荆扉。（悠然闲适悠然闲适）夕阳斜照村落，牛羊徐徐归村。柴门外，一位慈祥夕阳斜照村落，牛羊徐徐归村。柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩，构成的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩，构成了一幅恬然自乐的田家晚归图。了一幅恬然自乐的田家晚归图。现在学习的是第18页，共38页意境常见的表达程式有两两相对意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：的四组概念：宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远壮阔、深远细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧婉转、朦胧繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹喧闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂冷寂现在学习的是第19页，共38页阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（。（6分）分）江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个几个意象，请分析其情景交融的意境。意象，请分析其情景交融的意境。现在学习的是第20页，共38页参考答案：参考答案：“片云片云”“孤月孤月”意境意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；闷；“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，意境雄壮、开阔，又体现了作者又体现了作者“烈士暮年，壮心不烈士暮年，壮心不已已”的乐观旷达。的乐观旷达。现在学习的是第21页，共38页【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？现在学习的是第22页，共38页答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调情调分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。现在学习的是第23页，共38页绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析请简要分析。现在学习的是第24页，共38页答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境境(步骤三步骤三)。现在学习的是第25页，共38页阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。注：此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳时所作。注：此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳时所作。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首的角度来赏析这首诗。诗。现在学习的是第26页，共38页【参考答案参考答案】这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色，但却无人欣赏景，且每个画面均有特色，但却无人欣赏（步骤一步骤一）。形成了凄清寂静之境。（。形成了凄清寂静之境。（步骤二步骤二）。）。全诗句句写全诗句句写景，却句句含情，从中透出一丝伤春、凄凉之情，抒景，却句句含情，从中透出一丝伤春、凄凉之情，抒发了诗人国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。发了诗人国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。（步骤三步骤三）。现在学习的是第27页，共38页例例、阅阅读读曾曾巩巩西西楼楼一一诗诗，简简析析这这首首诗诗描描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。参参考考答答案案：这这首首诗诗描描写写了了海海滨滨暴暴风风雨雨来来临临前前的的壮壮美美景景象象，渲渲染染了了“山山雨雨欲欲来来风风满满楼楼”的的雄雄伟伟气气势势。暴暴风风雨雨将将临临，按按常常理理本本当当关关门门闭闭户户躲躲避避，但但诗诗人人却却反反而而高高挂挂起起帘帘子子，敞敞开开窗窗户户，为为的的是是能能饱饱览览“千千山山急急雨雨来来”的的壮壮观观，表表达达了了诗诗人人开开阔阔的的胸襟和内心豪情。胸襟和内心豪情。现在学习的是第28页，共38页例例1、王王维维山山居居秋秋暝暝一一诗诗，营营造造了了怎怎样样的一种意境？表现了作者怎样的理想？的一种意境？表现了作者怎样的理想？空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。参参考考答答案案：这这首首诗诗营营造造的的是是宁宁静静、安安谧谧、恬恬淡淡的的境境界界，内内净净外外静静，烘烘托托出出一一种种远远离离人人世世、寄寄情情山山水水的的氛氛围围。静静，是是环环境境、景景物物的的客客观观状状态态；净净，是是心心灵灵、欲欲念念的的主主观观愿愿望望。秋秋天天的的美美景景给给人人以以心心灵灵的的沉沉静静，性性灵灵的的超超脱脱。通通过过诗诗一一般般景景物物的的描描写写，反反映映了了诗诗人人对对安安静静淳淳朴朴生生活活的的满满足足和和对对污污浊浊官官场场的厌恶。的厌恶。现在学习的是第29页，共38页例例3、结结合合注注释释，阅阅读读下下面面这这首首诗诗，谈谈谈谈你你对对这这首诗意境的理解。首诗意境的理解。听张立本女吟听张立本女吟高适高适危冠广袖楚宫妆危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹自把玉钗敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月如霜。月如霜。注：注：“危冠广袖危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。清歌一曲，即吟歌一首。现在学习的是第30页，共38页 参参考考答答案案：这这首首诗诗创创造造了了一一种种清清雅雅幽幽静静的的意意境境。暗暗蓝蓝色色的的天天幕幕上上一一轮轮秋秋月月高高悬悬，凉凉爽爽的的闲闲庭庭中中女女诗诗人人依依阶阶低低吟吟。清清冷冷的的吟吟诗诗声声和和着着玉玉钗钗敲敲竹竹的的节节拍拍飘飘荡荡在在寂寂静静的的夜夜空空，冰冰冷冷如如霜霜的的月月光光勾勾勒勒出出一一个个蛾蛾冠冠广广袖袖的的少少女女徘徘徊徊的的身身影影。结结尾尾“月月如如霜霜”三三字字，以以满满目目如如霜霜的的月月色色来来烘烘托托四四周周的的沉沉寂寂，透透露露出出少少女女吟吟罢罢之之后后心心境境的的清清冷冷和和吟吟声声给给听听者者带带来来的的莫莫名名的的惆惆怅怅，从而留下了无穷的韵味。从而留下了无穷的韵味。现在学习的是第31页，共38页例例4、阅阅读读晏晏殊殊蝶蝶恋恋花花这这首首词词，体体会会“昨昨夜夜西西风风凋凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的意境。一句的意境。槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？彩笺兼尺素，山常水阔知何处？现在学习的是第32页，共38页 参参考考答答案案：“昨昨夜夜西西风风凋凋碧碧树树，独独上上高高楼楼”写写出出景景既既萧萧索索，人人又又孤孤独独，“望望尽尽天天涯涯路路”这这里里固固然然有有凭凭高高望望远远的的苍苍茫茫之之感感，也也有有不不见见所所思思的的空空虚虚怅怅惘惘，但但这这所所向向空空阔阔、毫毫无无窒窒碍碍的的境境界界却却又又给给主主人人公公一一种种精精神神上上的的满满足足，这这三三句句尽尽管管包包含含望望而而不不见见的的伤伤离离意意绪绪，但但感感情情是是悲悲壮壮的的，气气象象阔阔大大，境境界界高远。高远。这三句是本词中流传千古的佳句。这三句是本词中流传千古的佳句。现在学习的是第33页，共38页（1 1）明确诗人创造意境的常用手法：）明确诗人创造意境的常用手法：A A、触景生情、触景生情 春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。请从请从 景景 和和 情情 的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，有草有水，时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中之之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。现在学习的是第34页，共38页 B、寓情于景、寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发问和的发问和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。境所在。现在学习的是第35页，共38页 C、以景托情、以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。现在学习的是第36页，共38页 D、情景分列、情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。写景和情，但景与情是融合的。现在学习的是第37页，共38页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第38页，共38页