诗歌鉴赏景物形象 (2).ppt

关于诗歌鉴赏景物形象(2)现在学习的是第1页，共36页诗诗歌歌形形象象人物形人物形象象景物景物形象形象A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）B、作品中特定人物形象、作品中特定人物形象（偏重偏重叙事的诗歌）叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西借以表借以表达主观达主观感情的感情的载体载体事物形事物形象象(咏物咏物诗诗)（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象的对象)现在学习的是第2页，共36页同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异：1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的物品，常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感感情情。托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等等 形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志异异同同现在学习的是第3页，共36页1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨雨霖铃霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江江畔独步寻花七绝句畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志现在学习的是第4页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境5一一般般来来说说，诗诗的的基基础础是是意意象象，意意象象构构成成意意境境，意意境境表表情情达达意意。因因此此对对诗诗歌歌意意境境的的鉴鉴赏赏应应遵遵循循意意象象（诗诗的的基基础础）意意境境（诗诗的的画画面面）诗诗情情（诗的内涵）的思维流程进行。（诗的内涵）的思维流程进行。明确明确现在学习的是第5页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境6诚诚信信：诚诚实实，守守信信用用。现代汉语词典何 为 诚 信？意意象象解解读读意意象象是是诗诗歌歌形形象象的的重重要要组组成成部部分分，它它是是指指诗诗歌歌中中熔熔铸铸了了作作者者主主观观感感情情的的客客观观物物象象。客客观观的的自自然然景景物物即即“物物象象”一一经经诗诗人人摄摄入入笔笔端端，就就必必然然带带上上了了诗诗人人的的情情感感色色彩彩，赋赋予予它它灵灵性性，便便成成了了浸浸透透着着主主观观意意愿的愿的“意象意象”。现在学习的是第6页，共36页一般而言，作品所描绘的外在形一般而言，作品所描绘的外在形一般而言，作品所描绘的外在形一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有象画面，具有象画面，具有象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向鲜活，明丽和昂扬向鲜活，明丽和昂扬向鲜活，明丽和昂扬向上色调的上色调的上色调的上色调的，其内在形象情感则是，其内在形象情感则是，其内在形象情感则是，其内在形象情感则是高高高高昂乐观昂乐观昂乐观昂乐观的；反之，外在形象画面具有的；反之，外在形象画面具有的；反之，外在形象画面具有的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，阴暗、凄冷和低沉色调的，阴暗、凄冷和低沉色调的，阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在其内在其内在其内在形象情感则是形象情感则是形象情感则是形象情感则是低沉伤感的。低沉伤感的。低沉伤感的。低沉伤感的。现在学习的是第7页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境8谈谈意境谈谈意境意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图图景景有有机机融融合合形形成成的的一一种耐人寻味的艺术境界种耐人寻味的艺术境界现在学习的是第8页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境9意象+意象=意境意意境境的的范范围围比比较较大大，通通常常指指整整首首诗诗，几几句句诗诗，或或一一句句诗诗所所造造成成的的境境界界；而而意意象象不不过过是是构构成成诗诗歌歌意意境境的的一一些些具体的、细小的单位。具体的、细小的单位。现在学习的是第9页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境10意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。境即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象意象物象情思情思意境意象氛围意境意象氛围现在学习的是第10页，共36页意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、孤寂冷清、孤寂冷清、孤寂冷清、幽僻冷寂幽僻冷寂幽僻冷寂幽僻冷寂、恬静优美恬静优美恬静优美恬静优美、闲适恬淡闲适恬淡闲适恬淡闲适恬淡苍凉悲壮苍凉悲壮苍凉悲壮苍凉悲壮、雄浑壮阔、雄浑壮阔、雄浑壮阔、雄浑壮阔、萧瑟凄凉萧瑟凄凉萧瑟凄凉萧瑟凄凉、恬静安谧恬静安谧恬静安谧恬静安谧清幽明净、清新明丽清幽明净、清新明丽清幽明净、清新明丽清幽明净、清新明丽、雄奇优美、雄奇壮丽雄奇优美、雄奇壮丽雄奇优美、雄奇壮丽雄奇优美、雄奇壮丽、清清清清新自然、新自然、新自然、新自然、幽静深远幽静深远幽静深远幽静深远、苍凉雄浑、苍凉雄浑、苍凉雄浑、苍凉雄浑、雄奇瑰丽雄奇瑰丽雄奇瑰丽雄奇瑰丽空灵高远空灵高远空灵高远空灵高远、朦胧渺远朦胧渺远朦胧渺远朦胧渺远、凄凉冷落凄凉冷落凄凉冷落凄凉冷落、宁静恬淡宁静恬淡宁静恬淡宁静恬淡空蒙迷茫空蒙迷茫空蒙迷茫空蒙迷茫、优美迷人优美迷人优美迷人优美迷人、冷森幽僻冷森幽僻冷森幽僻冷森幽僻、凄清冷落凄清冷落凄清冷落凄清冷落现在学习的是第11页，共36页意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、雄奇、旷远、廖阔、开阔雄奇、旷远、廖阔、开阔细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、秀美、朦胧、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、秀美、朦胧、恬静、闲适、清新、明丽、淡雅、恬淡、淡恬静、闲适、清新、明丽、淡雅、恬淡、淡雅雅 空灵、自然空灵、自然繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹、绚丽繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹、绚丽 壮丽壮丽清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、悲凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、悲凉、凄清、阴冷、冷落、衰败、孤寂、冷清凄清、阴冷、冷落、衰败、孤寂、冷清现在学习的是第12页，共36页命题模式：命题模式：命题模式：命题模式：（1 1 1 1）某几句诗描写了什么样的景物）某几句诗描写了什么样的景物）某几句诗描写了什么样的景物）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？（2 2 2 2）这首诗描绘了一幅怎样的画面）这首诗描绘了一幅怎样的画面）这首诗描绘了一幅怎样的画面）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情表达了诗人什么样的思想感情表达了诗人什么样的思想感情表达了诗人什么样的思想感情?（3 3 3 3）这首诗营造了一种怎样的意）这首诗营造了一种怎样的意）这首诗营造了一种怎样的意）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情境？表达了诗人怎样的思想感情境？表达了诗人怎样的思想感情境？表达了诗人怎样的思想感情?（4 4 4 4）从）从）从）从“情情情情”和和和和“景景景景”的角度对某的角度对某的角度对某的角度对某首诗或词作一赏析。首诗或词作一赏析。首诗或词作一赏析。首诗或词作一赏析。现在学习的是第13页，共36页描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。概括景物营造的氛围特点。概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者表现的思想感情。分析作者表现的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤表达了作者感伤的情怀的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。答题步骤：答题步骤：现在学习的是第14页，共36页【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图描图景（描绘诗词中展现的图景画面）景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）析感情（分析作者的思想感情）【答题套路】这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。形形象象鉴鉴赏赏景景物物现在学习的是第15页，共36页绝句二首绝句二首绝句二首绝句二首(其一其一其一其一)杜甫杜甫杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融泥融泥融泥融飞飞飞飞燕子，沙暖睡燕子，沙暖睡燕子，沙暖睡燕子，沙暖睡鸳鸯鸳鸯鸳鸯鸳鸯。注注注注：此此此此诗诗诗诗写于写于写于写于诗诗诗诗人人人人经过经过经过经过“一一一一岁岁岁岁四行役四行役四行役四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时暂时暂时暂时定居成都草堂定居成都草堂定居成都草堂定居成都草堂时时时时。此此此此诗诗诗诗描描描描绘绘绘绘了怎了怎了怎了怎样样样样的景物？的景物？的景物？的景物？请简请简请简请简要分析。要分析。要分析。要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的。这是一幅明净绚丽的春景图春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。现在学习的是第16页，共36页游月陂游月陂宋宋程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。的情感？请结合诗歌内容分析。形形象象鉴鉴赏赏景景物物参考答案参考答案诗人写了百尺高台、美丽的水光月诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（步骤一）营造了宁静色，树林和泉声，（步骤一）营造了宁静安谧安谧（步骤二）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、步骤二）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情（步骤三）。自在）的心情（步骤三）。现在学习的是第17页，共36页游月陂游月陂宋宋程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。形形象象鉴鉴赏赏景景物物译文译文：月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百尺楼台。秋天一来，万物都变耸入云中的百尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。现在学习的是第18页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境19西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？怎样的情感？现在学习的是第19页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境20【答案示例答案示例】：这首诗描写了海滨暴风雨：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象来临前的壮美景象:连天的海浪伴随着阵连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，不断拍打堤岸，又咆哮着远去，(步骤一步骤一)渲染了渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势的雄伟气势,(步骤二步骤二)表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。情。(步骤三步骤三)现在学习的是第20页，共36页高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境高高高高考考考考专专专专题题题题辅辅辅辅导导导导古古古古代代代代诗诗诗诗歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏之之之之意意意意象象象象意意意意境境境境21西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。钩疏箔：把帘子挂起。译文译文海上滔天的巨浪，像云彩般高涨，涌过去了，又急海上滔天的巨浪，像云彩般高涨，涌过去了，又急急退了回来；强劲的北风刮着，夹杂着数声轰雷。急退了回来；强劲的北风刮着，夹杂着数声轰雷。我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采。下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采。现在学习的是第21页，共36页东东 坡坡苏苏 轼轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。【注注】此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡,是是苏轼在黄州居住与躬耕之所。苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山石大而荦确：山石大而多的样子（地貌）。多的样子（地貌）。（1 1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析析形形象象鉴鉴赏赏景景物物第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世俗名利的精神境界。现在学习的是第22页，共36页东东 坡坡苏苏 轼轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。【注注】此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡,是是苏轼在黄州居住与躬耕之所。苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山石大而多荦确：山石大而多的样子（地貌）。的样子（地貌）。形形象象鉴鉴赏赏景景物物译文：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的译文：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡山野中人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。然的声音。现在学习的是第23页，共36页东东 坡坡 苏苏 轼轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。这首诗作于神宗这首诗作于神宗元丰元丰六年（六年（1083年）。苏轼同题的年）。苏轼同题的东坡东坡八首八首序云：序云：“余至黄州二年，日以困匮。故人马正卿哀余至黄州二年，日以困匮。故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中，地既久余乏食，为于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中，地既久荒，为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。荒，为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。”尽管政治处境险恶，生活条件困苦，苏轼仍能泰然自处，尽管政治处境险恶，生活条件困苦，苏轼仍能泰然自处，保持对生活的热爱，并敢于向生活挑战，保持其不畏艰难的保持对生活的热爱，并敢于向生活挑战，保持其不畏艰难的坚毅精神，显示了诗人幽独高洁的心性和履险如夷的人生态坚毅精神，显示了诗人幽独高洁的心性和履险如夷的人生态度。度。形形象象鉴鉴赏赏景景物物现在学习的是第24页，共36页诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武（严武（726726765765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。【答案答案】诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘的是一幅冷月、西山等意象，描绘的是一幅初秋边关初秋边关阴沉凝重阴沉凝重的的夜景夜景。寓意边境局势的紧张。寓意边境局势的紧张。例题6：现在学习的是第25页，共36页诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。译文：译文：昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一云滚滚。一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。马从战场上逃回。赏析：赏析：此诗描写作者率领军队与入侵的此诗描写作者率领军队与入侵的吐蕃吐蕃军队进行激烈战斗的情景。军队进行激烈战斗的情景。前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张；前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张；后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。全诗表现了边防将帅在对敌作战中的警惕性，以及刚毅果敢的情怀。全诗表现了边防将帅在对敌作战中的警惕性，以及刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。格调高昂，读来使人振奋。性格和蔑视敌人的豪迈气概。格调高昂，读来使人振奋。例题6：现在学习的是第26页，共36页日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？实战演练1【答案答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮山村日暮图景。图景。现在学习的是第27页，共36页借助意象借助意象,描摹图景描摹图景,概括意境，把握情感概括意境，把握情感1 1、把握意象，欣赏画面美。、把握意象，欣赏画面美。（2 2）关注画面色调：）关注画面色调：由形象画面的色调，剖析作者情感由形象画面的色调，剖析作者情感思想思想（1 1）描摹图景角度：）描摹图景角度：一是画面色彩；二是视角一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。虚或实。2 2、分析意象（景物），概括作用、分析意象（景物），概括作用A A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的昂乐观的B B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的的营造氛围，渲染气氛营造氛围，渲染气氛烘托、衬托人物心情烘托、衬托人物心情借景抒情借景抒情鉴赏景物形象鉴赏景物形象3 3、把握情景关系、把握情景关系现在学习的是第28页，共36页2005年全国卷年全国卷3雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（2）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态静态。三、四两句用。三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万万点点”声响等，表现了雨后池上的一种声响等，表现了雨后池上的一种动态之美动态之美。诗既写出了。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。组成了一幅雨后池塘春景图。现在学习的是第29页，共36页阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)(06辽宁辽宁卷卷)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。耕之所。荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)(1)(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。明澈的精神境界。(3(3分分)现在学习的是第30页，共36页南乡子南乡子唐唐李王旬李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。参考答案：参考答案：词中词中借景抒情，用借景抒情，用烟、雨、落花烟、雨、落花以及以及鹧鸪鹧鸪的叫声的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁别恨的思乡之情。别恨的思乡之情。词的最后通过词的最后通过“潮退潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。现在学习的是第31页，共36页作用思路：作用+内容+意境+情感步骤：（作用）描写营造表达 诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：些作用：营造氛围营造氛围 借景抒情借景抒情 塑造意境塑造意境 奠定情感基调奠定情感基调 衬托衬托(人物节气、品质或性格人物节气、品质或性格 ,以景衬境以景衬境 ,以景衬情以景衬情 )现在学习的是第32页，共36页望江南望江南(超然台作超然台作)苏轼苏轼 春未老春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。半壕春水一城花。烟雨暗千家。烟雨暗千家。寒食后寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。且将新火试新茶。诗酒趁年华。诗酒趁年华。请从请从“情情”与与“景景”的角度入手对这首词作分析。的角度入手对这首词作分析。全词因景生情，情景交融。上片全词因景生情，情景交融。上片描写了描写了清明之际的春清明之际的春景：景：“风细风细”“”“柳斜柳斜”“”“春水春水”和春和春“花花”，营造了营造了一幅一幅“春未老春未老”的美好春景。下片抒发了由此景引发的的美好春景。下片抒发了由此景引发的“思乡思乡”之情，之情，表达出表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的和苦涩的“思乡思乡”之情。之情。现在学习的是第33页，共36页 形形象象鉴鉴赏赏 景景阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分）淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。评析示例：评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。现在学习的是第34页，共36页端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。1、这首诗的三四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。现在学习的是第35页，共36页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第36页，共36页