阳信县班主任工作手册-已校版.doc

班主任工作手册20 20 学年度第 学期学 校：_班 级：_班主任：_阳信县教育局印制班主任工作手册管理要求1、班主任工作手册是班级工作的总设计和总记录，也是教育工作考察的宝贵资料。班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。2、本手册包括：班级工作计划、班级工作备忘录、班级基本情况记录、主题班会（团队会）设计、班主任工作会议记录、与家长联系记录表、特殊学生辅导记录、班主任学期总结等内容。3、由于管理的信息化发展，有些统计性表格不再列入本册，班主任可以自行打印粘贴于本册。4、各学校要指导班主任正确使用本手册，可将本手册使用情况作为班主任工作考核资料之一。5、每学期一册，每学期检查两次，学期末收回归档，作为班主任的主要业绩档案。班级工作计划班情分析具备优势存在劣势班级发展目标基础目标发展目标具体工作措施分月工作安排工作内容及活动月份班级工作备忘录时间工作计划、完成工作、上级要求、大事件、好人好事、严重违纪等记录第一周第二周第三周第四周时间工作计划、完成工作、上级要求、大事件、好人好事、严重违纪等记录第五周第六周第七周第八周时间工作计划、完成工作、上级要求、大事件、好人好事、严重违纪等记录第九周第十周第十一周第十二周时间工作计划、完成工作、上级要求、大事件、好人好事、严重违纪等记录第十三周第十四周第十五周第十六周时间工作计划、完成工作、上级要求、大事件、好人好事、严重违纪等记录第十七周第十八周第十九周第二十周时间工作计划、完成工作、上级要求、大事件、好人好事、严重违纪等记录第二十一周第二十二周第二十三周第二十四周班级基本情况学生人数变化情况时 间总人数男生女生团（队）员转入转出流失本学期初本学期中本学期末班委会（团支部、中队委）成员、课代表职 务姓名性别职 务姓名性别班 长语文课代表团支部书记（中队长）数学课代表副班长英语课代表卫生委员美术课代表劳动委员音乐课代表宣传委员体育课代表体育委员任课教师一览表学 科姓 名联 系 方 式语 文数 学英 语音 乐体 育美 术综合实践地 方校 本班主任参加培训记录时 间培训地点/内容培训单位评价学生基本情况登记表学号姓名出生日期家庭住址监护人工作单位联系电话12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455班级主要活动记录时 间活动过程结果备注时 间活动过程结果备注班 级 荣 誉 榜集体时 间荣 誉 名 称级 别个人荣誉栏获奖时间姓名荣誉名称授奖部门备注学生违纪受处分登记表姓名处分类别处 分 时 间处 分 原 因主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计主题班会（团、队会）活动设计主题内容形式地点主持人周次目的及要求过程设计班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班主任工作会议记录时 间地点主持人主要议题出 席 者班 干 部 会 议 记 录主 持 人会议时间参加人数缺席人数内容记录:班 干 部 会 议 记 录主 持 人会议时间参加人数缺席人数内容记录:班 干 部 会 议 记 录主 持 人会议时间参加人数缺席人数内容记录:班 干 部 会 议 记 录主 持 人会议时间参加人数缺席人数内容记录:班 干 部 会 议 记 录主 持 人会议时间参加人数缺席人数内容记录:班 干 部 会 议 记 录主 持 人会议时间参加人数缺席人数内容记录:家 长 会 情 况 记 录时间地点主 持 人参加 对象应到人数实到人数会议 内容 家长 反馈 情况备注家 长 会 情 况 记 录时间地点主 持 人参加 对象应到人数实到人数会议 内容 家长 反馈 情况备注家 校 联 系 记 录 时 间对象联系原因形式主 要 内 容备注时 间对象联系原因形式主 要 内 容备注班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间班主任工作随笔题 目时 间特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况特 殊 生 辅 导 档 案姓 名性别建档时间建档原因单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（ ）心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）主要情况辅导记录时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况时间地点辅导老师针对问题辅导情况班级活动剪影活 动 照 片简 介时间时间时间班级活动剪影活 动 照 片简 介时间时间时间班主任工作总结姓 名时 间中小学班主任工作规定第一章  总  则第一条  为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条  班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条  加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章  配备与选聘第四条  中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条  班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条  教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条  选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章  职责与任务第八条  全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条  认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条  组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条  组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条  经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第四章  待遇与权利第十三条  学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。第十四条  班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条  班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条  班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。第五章  培养与培训第十七条  教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。第十八条  教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章  考核与奖惩第十九条  教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。第二十条  学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章  附则第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。第二十二条 本规定自发布之日起施行。96