2022年山东省教师资格模考测试题15.docx

2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是在（）。A.1904 年B.1922 年C.1949 年D.1986 年【答案】 A2. 【问题】 人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（）的思想。A.以学生的发展作为选取内容的出发点B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分【答案】 C3. 【问题】 夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（）。A.“泛德教育”B.“泛体教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”【答案】 D4. 【问题】 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是()。 A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度【答案】 B5. 【问题】 应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的，下面有关基因探针的描述正确的是（）。A.基因探针是检测疾病的医疗器械B.基因探针是用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.基因探针检测疾病的原理是，测定并比较基因探针与被检测病毒的DNA碱基序列D.一种基因探针可检测多种疾病或病毒【答案】 B6. 【问题】 在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频，为了便于学生更加直观地进入教学状态，在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具，电视录像这类直观教具的不足是（）。A.受时间和空间的限制B.便于形象地创设教学情境C.不可做快、慢速播放的技术处理D.使用过程中难以及时反馈【答案】 D7. 【问题】 人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于()。A.吞噬B.易化扩散C.同向协同转运D.逆向协同转运【答案】 C8. 【问题】 小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。A.班级教育活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会【答案】 B9. 【问题】 心智技能的执行具有（ ）。A.外显性B.展开性C.内潜性D.客观性【答案】 C10. 【问题】 下列高中生物课程中，为了满足学生多样化发展的需要而设计的是()。A.分子与细胞B.遗传与进化C.稳态与环境D.生物技术实践【答案】 D11. 【问题】 教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前通过收集报纸、纪录片等上有关环境被污染，绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动可以帮助学生很好的理解所学内容。这利用的课程资源是（）。A.学校课程资源B.家庭课程资源C.媒体课程资源D.社区课程资源【答案】 C12. 【问题】 用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： A.第1325天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快B.第1729天，成虫增长率上升，死亡率下降C.第2137天。成虫增长率的下降与种群密度的改变有关D.第137天.成虫数量成“J”型增长【答案】 C13. 【问题】 知道“三角形的内角和等于180°，属于（）A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识【答案】 B14. 【问题】 下列关于被子植物果实发育的叙述，正确的是（）。A.受精卵发育成胚乳B.受精极核发育成胚C.胚珠发育成种子D.子房壁发育成种皮【答案】 C15. 【问题】 直接认知被评价者的最好方法是（）。A.观察B.测验C.调查D.谈话【答案】 A16. 【问题】 根据义务教育生物学课程标准(2011年版)界定，下列属于情感目标水平要求的是()。A.了解B.应用C.模仿D.反应【答案】 D17. 【问题】 老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。下面有三组交配组成，请判断四个亲本中是纯合子的是（）。 A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁【答案】 D18. 【问题】 人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。A.目的性B.预见性C.创造性D.选择性【答案】 C19. 【问题】 应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的，下面有关基因探针的描述正确的是（）。A.基因探针是检测疾病的医疗器械B.基因探针是用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.基因探针检测疾病的原理是，测定并比较基因探针与被检测病毒的DNA碱基序列D.一种基因探针可检测多种疾病或病毒【答案】 B20. 【问题】 教师职业最大的特点在于职业角色的（）。A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 “讲授法”是中小学各科教学的一种主要教学方法，具体包括（）A.讲话B.讲读C.讲演D.讲述E.讲解【答案】 BCD2. 【问题】 关于当代儿童发展观，下列理解正确的是()A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的【答案】 BCD3. 【问题】 行为目标的陈述必须具备的三个要素是( ) 。A.总体目标B.具体目标C.产生条件D.行为准则E.教学目标【答案】 BCD4. 【问题】 一个班集体必须具备的基本特征有（ ）。A.一定的共同生活准则B.明确的共同目标C.集体成员之间平等D.有详细的班级管理规定E.一定的组织结构【答案】 ABC5. 【问题】 元认知计划策略包括（ ）。A.设置学习目标B.浏览阅读材料C.对注意力加以跟踪D.产生待回答的问题E.分析如何完成学习任务【答案】 ABD6. 【问题】 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？（ ）A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论【答案】 ABCD7. 【问题】 沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（）A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流【答案】 BCD8. 【问题】 学习动机的作用有（ ）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能【答案】 ABC9. 【问题】 孟子中记载夏朝时期的学校种类有（ ）。A.庠B.校C.学D.序【答案】 BC10. 【问题】 常用的教学方法有（ ）A.讨论法B.练习法C.谈话法D.讲授法E.实验法【答案】 ABCD11. 【问题】 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。A.符号学习B.概念学习C.观念学习D.理论学习E.命题学习【答案】 AB12. 【问题】 新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）A.学生学习的促进者B.课程的开发者C.课程的研究者D.课程的管理者E.学生发展的全面引导者【答案】 ABC13. 【问题】 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。持这一观点的代表人物有（）A.孔子B.孟子C.弗洛伊德D.洛克E.华生【答案】 BC14. 【问题】 自我肯定行为有哪些表现?（ ）A.请求B.接受C.拒绝D.真实地表达自己的意见和情感【答案】 ACD15. 【问题】 学生对学与教过程的影响主要体现在（）。A.年龄差异B.智力差异C.群体差异D.个体差异E.性格差异【答案】 CD16. 【问题】 有关钠的实验现象描述正确的是()。A.将钠投入水中，钠迅速地沉入水下B.将钠投入水中，钠熔成一个小球，并伴随有“滋滋”的声音C.将钠投入水中，在溶液中加入石蕊试剂，溶液变红D.钠通常保存在煤油中【答案】 BD17. 【问题】 心理发展的不平衡性体现在（ ）。A.个体不同的系统在发展速度上的不同B.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同【答案】 ABCD18. 【问题】 学校文化最终要表达的内容包括（ ）。A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求【答案】 ABCD19. 【问题】 技能按其本身的性质和特点可以分为（）A.逻辑技能B.动作技能C.具体技能D.抽象技能E.智力技能【答案】 B20. 【问题】 操作技能形成的阶段包括（ ）。A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 探究酵母菌细胞呼吸方式的改进实验：市场活性干酵母进行复水活化替换新鲜酵母;用500ml的厚玻璃瓶和钢管替换锥形瓶和玻璃管，用带活塞的橡皮塞替换原来的橡皮塞;放置澄清石灰水的500ml锥形瓶替换成50ml锥形瓶;可以调节供氧速度的自动化仪器泵入氧气替换气球供氧;对于酸性重铬酸钾溶液，老师采用学生实验替代了演示实验，对于学生实验部分，采用了学生闻一闻是否产生酒精气味来进行。请根据材料回答以下问题：(1)分析材料中教师进行实验改进的具体措施及其意义;(2)结合材料分析中学生物实验一般可以从哪些方面进行改进?【答案】(1)教师用市场的活性酵母菌替换成原来的新鲜酵母菌，这样做的好处是能够缩短实验时间，有利于课堂教学实验的开展;教师用500毫升的厚玻璃瓶和钢管代替了锥形瓶和玻璃管，并用带活塞的橡皮塞代替了原来的橡皮塞，这样做的好处是玻璃瓶和钢管质地坚硬，不易破碎，与活塞配合使用，密闭性更好。带活塞的橡皮塞使得酵母菌呼吸产生的气体更加容易进入锥形瓶，检测气体。采用50ml的锥形瓶放置澄清的石灰水，可以使反应结果更加快速明显。用专门的仪器来代替原来的气球，这样做的目的是更好的能够通氧，确保氧气的供应，降低实验操作难度，提高实验成功率，同时价格方面也不会很高。利用学生闻一闻的方式来代替重铬酸钾溶液检测酒精的方式，这样做的好处是利用学生的生活经验和感官，对实验结果印象更加深刻，并且提升学生灵活进行实验的意识。(2)中学生物实验一般可以从以下几个方面进行改进：简便性原则，比如实验材料方面，尽可能选用方便易得，方便实验操作的材料。材料中的教师就是很好地替换了相应的材料和仪器使得实验有序合理的开展;可行性原则，既要考虑时间也要考虑可操作性。材料中教师采用仪器泵通氧，成本不会太高，学校既可满足学生需求又可以使得实验更加严谨，使得实验更好的开展;对照性原则，材料中采用的装置很好的将有氧和无氧两种方式进行对照，便于观察;安全性原则，在中学生物实验中，要确保实验的安全性，材料中教师的所有操作都是在安全范围内进行的，试剂的选用，仪器的操作等都遵循了实验的安全性原则。2. 阅读下面材料，回答问题。国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净，不允许他们做那些可能会弄脏衣服的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。问题：请结合游戏对成长的作用分析这些中国父母的做法。【答案】这些中国父母的做法是不科学的。游戏是儿童认识世界的途径，是儿童通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。游戏不但给儿童带来乐趣，而且也是培育儿童走向健康人格发展的一种方法，儿童心理的发展主要是在游戏活动中完成的。(1)游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式，它能够解决幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要与从事这些活动的知识经验和能力水平之间的矛盾。(2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。(3)游戏有助于幼儿去自我中心，在游戏中逐渐学会站在他人角度考虑问题。(4)游戏有利于培养幼儿的自制力，能够激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼幼儿的意志。3. 材料：下面是某教师在雅典的民主政治一课中的课堂活动。活动主题：评选“三好改革家”。活动过程：在梭伦、克利斯提尼、伯利克里三位候选人中评选出一名“三好改革家”。教师发给学生有关梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三组材料。学生分A、B、C、D四组，其中A组为评委组。另外B、C、D三组每组发一个改革家的材料。然后8、C、D三组根据教师所发材料和教科书的内容进行讨论和评选。B、C、D三组各由一名代表陈述推选的理由，并与其他两组进行辩论。最后，由评委组宣布评选结果及理由。活动评价：活动结束后教师对各组的参与态度进行点评。问题：(1)上述历史课堂活动存在什么问题(2)教师应如何设计历史课堂活动的流程【答案】(1)课堂活动存在的问题：课堂活动流程不全面。正确的课堂活动应该包含课前、课中、课后三部分，从材料中来看，该课前部分只有教师准备的材料，学生的相关活动没有体现。课后的总结及作业设计也没有反映出来。辩论所用材料是教师提供的，没能锻炼学生思考能力和搜集、分析资料能力。正确的辩论赛材料，应该根据辩题正反双方在课前各自从教材、历史书籍、史学论文以及互联网上查找与辩题相关的历史信息资料，并整理分析。作为正反双方辩题的论点和证据，而不应该像上述历史活动一样由教师完全包办。教师点评内容不全面。上述历史课堂活动中教师只对各组的参与态度进行点评。事实上，教师总结应该是全面的，要从辩论的内容、参与度、评委组的总结内容，以及该部分知识内容等方面进行总结。学生参与度不够。从流程上来看，没能做到全流程的参与；从活动进行中来看，B、C、D三组各由一名代表陈述理由并进行辩论，因此大多数学生没能很好地参与到活动中，不能积极进行思考，评委组在辩论全程没有参与，只在最后进行总结，不利于该组的参与。(2)选择合适的历史课堂活动。根据新课标要求、历史课程内容、教师能力、教学环境和学生能力选择最符合本堂课的历史课堂活动。根据所选择的历史课堂活动确定活动流程。活动流程要从课前、课中、课后三个阶段进行设计，课前需要确定活动主题、搜集相关资料，如需要分组，要遵循“组间同质、组内异质”原则。课中要引导学生参与活动，遵循“学生主体、教师主导”原则进行活动，活动结束后学生要进行发言交流，教师做最后总结点评。课后通过小结作业。进行总结知识、提升能力，对课堂活动进行整体反思。4. 在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。在运动技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么？【答案】在泛化阶段的教学任务是抓住所学运动技能的主要动作环节，以及学生在学习这些动作环节过程中易出现的错误，练习的注意事项。对讲解的要求是，在讲解过程中不过多强调动作细节，尽可能让讲解简练、明了、好记，利于学生记忆和理解，帮助学生更好地掌握动作要领，切忌过多强调动作细节、讲解冗长、难懂。在分化阶段随着运动技能掌握的熟练程度提高，多余动作减少，此时可将教学的主要任务放在对运动技能细节的掌握上，让学生体会动作细节，同时还要注意对错误动作的纠正，避免形成不良的动力定型。在讲解中重点强调动作细节，以及易出现的错误动作，帮助学生进行。在巩固阶段，教学的主要任务是在原有基础上提高动作质量，精益求精，使已经掌握的动作得到进一步的巩固。在讲解上不仅要提示注意防止易犯错误动作的出现，还要讲解一些该动作技能的技术原理，帮助学生更好地理解动作，掌握动作要领。5. 小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。问题1简答题该同学哪些基本需要没有得到满足?问题2简答题从需要的关系分析他成绩下滑的原因。问题3简答题请分析如何帮助他摆脱困境。【答案】1、人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有7种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低，其动力越强。小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的尊重。2、马斯洛把7个基本需要中的前四种称为基本需要，后三种称为成长需要。低级需要得到满足后，出现高级需要，基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足。3、高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并有信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。