人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》课件(共14张PPT).ppt

玛莲玛莲奥蒂奥蒂牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树常青树”，也被称为田径场也被称为田径场“永远的伴娘永远的伴娘”7 7届奥运会，届奥运会，3 3银、银、5 5铜；铜；9 9届世锦赛，届世锦赛，1414枚奖牌枚奖牌梦碎雅典梦碎雅典1.体会作者情感的变化，以及细节描体会作者情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。写和背景巧妙穿插的写作特色。2.从奥蒂的人生经历中获得启示。从奥蒂的人生经历中获得启示。1.1.文中说文中说“没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸名其妙的不幸”，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材料有什么作用？叙这些材料有什么作用？2.2.文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化?结合文本相结合文本相关语句。关语句。3.3.请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。4.4.试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过2525个字。个字。比较消息与本文，分析体会特写的文体特征和本文写作特比较消息与本文，分析体会特写的文体特征和本文写作特点。点。1993年世锦赛，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩相同，年世锦赛，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩相同，却与金牌失之交臂；却与金牌失之交臂；1996年奥运会，又一次输给了德弗斯；年奥运会，又一次输给了德弗斯；1997年世锦赛，奥蒂起跑完美，却因他人的抢跑而又一次与年世锦赛，奥蒂起跑完美，却因他人的抢跑而又一次与金牌无缘。金牌无缘。奥蒂参加过奥蒂参加过5次世锦赛、次世锦赛、4届奥运会，却始终无缘冠军。届奥运会，却始终无缘冠军。作用作用：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气坏运气”,理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。1.文中说文中说“没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸妙的不幸”，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材料有什么作用？料有什么作用？知识链接知识链接新闻背景新闻背景 新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。的作用。同情同情敬佩敬佩赞扬赞扬2.文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化?结合文本相关语句。结合文本相关语句。作用：作用：个性化的细节描写，可以使人物的个性鲜明，使新闻更个性化的细节描写，可以使人物的个性鲜明，使新闻更具说服力和感染力。具说服力和感染力。1.起跑通常不好的奥蒂起跑通常不好的奥蒂这次这次“启动启动”完美之极完美之极。她像旋风般。她像旋风般略过跑道，人们略过跑道，人们惊呆惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米米 2.在全场在全场惊呼惊呼声中，奥蒂停下来，她意识到发生了声中，奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默静默之中，奥之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着 3.出乎所有人的意料，奥蒂出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气没有沮丧，没有发脾气。她的脸。她的脸上是上是坚毅坚毅的神情。的神情。3.请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。4.试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过25个字。比较消息与本文，分析体会特写的文体特个字。比较消息与本文，分析体会特写的文体特征和本文写作特点。征和本文写作特点。雅典田径世锦赛，牙买加老将奥蒂再出意外痛雅典田径世锦赛，牙买加老将奥蒂再出意外痛失金牌失金牌3 3、事件故事化，人物戏剧化。事件故事化，人物戏剧化。本次世锦赛的充满戏剧性的失误，浓缩了她体坛生本次世锦赛的充满戏剧性的失误，浓缩了她体坛生涯的所有不幸。把她写成了一个悲剧英雄，既写出了她涯的所有不幸。把她写成了一个悲剧英雄，既写出了她无可逃避的无可逃避的“宿命宿命”，也写出了她的坚毅与顽强。，也写出了她的坚毅与顽强。1、灵活的结构。灵活的结构。本文在叙事的主题脉络中，灵活地穿插了许多本文在叙事的主题脉络中，灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感宿命感”和悲剧意识，而更感人。和悲剧意识，而更感人。2、以情动人。以情动人。“情感情感”贯穿全文，贯穿全文，“奥蒂又输了奥蒂又输了”“不幸不幸”“莫名莫名其妙其妙”到又到又“坚毅坚毅”地站在起跑线上，重新站起来。由地站在起跑线上，重新站起来。由同情到敬佩、赞扬，到结尾感情的升华，深化了主题。同情到敬佩、赞扬，到结尾感情的升华，深化了主题。有人说：奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英有人说：奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英雄。奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重而又雄。奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重而又伟岸的背影，请你对她说几句话吧。奥蒂，我想对伟岸的背影，请你对她说几句话吧。奥蒂，我想对你说：你说：奥蒂语录：奥蒂语录：我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我不怕。大家都因此而同情我，但不知道，其实输我不怕。大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。给我人生的收获比赢还要多。四十二岁的选择四十二岁的选择 20002000年悉尼奥运会，四十岁的奥蒂为牙买加队赢得了一年悉尼奥运会，四十岁的奥蒂为牙买加队赢得了一枚枚4 4100100米接力铜牌，她成为奥运田径历史上最年长的获奖。米接力铜牌，她成为奥运田径历史上最年长的获奖。但比赛结束后，牙买加队通知她，在人才辈出的牙买加队已但比赛结束后，牙买加队通知她，在人才辈出的牙买加队已经没有这个经没有这个“妈妈级选手妈妈级选手”的位置了。的位置了。面临退役命运的奥蒂，选择放弃国籍，去另一个国家延面临退役命运的奥蒂，选择放弃国籍，去另一个国家延续自己的奥运梦想。续自己的奥运梦想。20022002年，斯洛文尼亚接受了这个不再年年，斯洛文尼亚接受了这个不再年轻的短跑名将，并让她有机会第七次走上奥运舞台。轻的短跑名将，并让她有机会第七次走上奥运舞台。这次奥运会，奥蒂没能创造奇迹，这次奥运会，奥蒂没能创造奇迹，100100米、米、200200米均被挡米均被挡在决赛门外，但以在决赛门外，但以4444岁岁“高龄高龄”站在奥运赛场，她本身就是站在奥运赛场，她本身就是一个奇迹。一个奇迹。四十八岁的坚持四十八岁的坚持 疲惫的奥蒂曾决定在雅典奥运会后退役，但疲惫的奥蒂曾决定在雅典奥运会后退役，但大阪世锦赛，还是看到了她的身影。距离北京奥大阪世锦赛，还是看到了她的身影。距离北京奥运会还不到半年，奥蒂正在向自己的第八次奥运运会还不到半年，奥蒂正在向自己的第八次奥运之旅发出冲刺。在斯洛文尼亚选拔赛上，她的成之旅发出冲刺。在斯洛文尼亚选拔赛上，她的成绩没有达到出线标准，绩没有达到出线标准，4848岁的她告别了北京奥运岁的她告别了北京奥运会。会。请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过不超过65个字个字)(示例示例)内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼睛。兰奇的眼睛。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。